楊曉芳

摘要寫一首漂亮的鋼筆字是許多人夢寐以求的。寫好字的基礎(chǔ)在小學(xué)。而寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作，對提高學(xué)生的文化素質(zhì)都有重要作用。加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，是我們小學(xué)語文老師不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞寫字；興趣；習(xí)慣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！睂懽纸虒W(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。因此，在寫字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長，效果也較好。

一、講故事激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。寫字教學(xué)中，我經(jīng)常講一些古人練字的故事給學(xué)生聽，如：王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，是練字的生動(dòng)教材。

學(xué)習(xí)寫字，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的，在學(xué)習(xí)過程中，能不能持之以恒，是決定能否成功的關(guān)鍵。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是他們最好的老師，尤其對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間就會(huì)相對較長，效果也就較好。因此學(xué)生一入校門，教師就要對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處。在開導(dǎo)過程中，教師可搜集古今書法大師如三國的鐘繇 ，晉代的王羲之 ，唐代的顏真卿、柳公權(quán)，元代的趙孟 等少年時(shí)代練字的傳說故事，由淺入深地講給他們聽。有條件的還可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀書法展覽，借以激發(fā)每個(gè)兒童熱愛寫字的情感。

我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，書法是我國特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年的歷史。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年?duì)N爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)寫字，寫好字是發(fā)揚(yáng)祖國文化傳統(tǒng)，是對祖國文化的更加熱愛。

我國漢字的演變也很有特點(diǎn)，特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。比如“心”字：第一點(diǎn)是一個(gè)枕頭，一個(gè)人（臥鉤）躺在上面，好心人呢給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）。還有的教師可以以兒歌的形式來讓學(xué)生識(shí)記，書寫。如“參”字：私字頭，中間大，三撇從上寫到下。

二、習(xí)慣的培養(yǎng)

沒有規(guī)矩，不成方圓。練字先練姿，沒有正確、規(guī)范的習(xí)字姿勢，是不可能寫好字的。學(xué)生的寫字姿勢訓(xùn)練是基礎(chǔ)，來不得半點(diǎn)馬虎。我在寫字教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書寫時(shí)有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆……我及時(shí)的糾正他們的錯(cuò)誤，如有學(xué)生有了進(jìn)步要留心，要及時(shí)的表揚(yáng)。同時(shí)也讓同桌做個(gè)有心人，互相監(jiān)督。

其次，要把一個(gè)字寫得漂亮，首先是要把字寫得正確，結(jié)構(gòu)擺勻稱，因此觀察也是相當(dāng)重要。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆畫的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。如“沙”字，我先讓學(xué)生看清這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，看清左右的擺放，哪邊大，哪邊小，在讓學(xué)生看清后在說說寫這個(gè)字時(shí)要注意的地方，然后我再范寫，一面在嘴里說：三點(diǎn)水要有點(diǎn)彎度，第四筆“豎”寫在上半格的豎中線上，接下來的左點(diǎn)和右點(diǎn)要注意靠緊“豎”，右邊的點(diǎn)要抬高一點(diǎn)，最后一筆“撇”要朝三點(diǎn)水的下邊撇去。通過逐課訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)則：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫得扁寬些，整個(gè)字不要寫得太長；左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫得狹長些，緊湊些。左右結(jié)構(gòu)的字要看清楚，有的是左窄右寬，有的是右寬左窄，有的則是一樣的；上下結(jié)構(gòu)的字，有的上大下小，有的下大上小。全包圍結(jié)構(gòu)的字，要把字的結(jié)構(gòu)擺勻稱……總之，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生擺正字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確，寫勻稱，寫美觀。學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課，而應(yīng)該在日常生活中不斷灌輸，教師要勤督促提醒，嚴(yán)管理檢查。例如，每天放學(xué)前，我總要提醒學(xué)生明天要帶哪些工具，當(dāng)天使用的工具像毛筆、盤子等，回家后一定要洗凈，并且收好放入工具包；寫字課開始前幾分鐘，就發(fā)放習(xí)字冊，提醒學(xué)生準(zhǔn)備工具，以保證充足的寫字時(shí)間；準(zhǔn)備寫字，要求學(xué)生做到“快、靜、齊”；寫字時(shí)，更是常提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，并且不斷巡回檢查。遇到家長，則向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，讓學(xué)生感到壓力。久而久之，全班學(xué)生再也不敢懈怠。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！蔽揖鸵笏麄儼炎约簩懙淖峙c范字對照一遍，找出差距，我讓學(xué)生進(jìn)行自評，看一看哪個(gè)字寫的最好，哪個(gè)字寫得不太好的及時(shí)修正，做到一個(gè)比一個(gè)寫得好，一個(gè)比一個(gè)寫得美。學(xué)生在臨寫時(shí)，我就在教室里來回巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨寫是存在的問題，及時(shí)的講解。如發(fā)現(xiàn)寫得正確、勻稱、美觀的及時(shí)的給予其學(xué)生一個(gè)紅圈圈，激勵(lì)他們把字寫得勻稱、美觀，提高學(xué)生的寫字興趣。

總之，在寫字教學(xué)的起始階段，需要花費(fèi)大量的心血，需要持之以恒的毅力。但是我深信，日積月累的學(xué)習(xí)中，一個(gè)良性的循環(huán)逐漸形成之后，寫字教學(xué)將會(huì)變得輕松自如，事半功倍，我們就會(huì)欣喜的享受到寫字教學(xué)甜美的成果！