惠衛(wèi)娟

摘 要數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。新的教學(xué)大綱也指出："人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)"。小學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時他們對周圍的事物又特別感興趣，充滿著好奇。我們應(yīng)緊緊抓住這份好奇心，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

關(guān)鍵字學(xué)習(xí)興趣;好奇心;應(yīng)用意識;創(chuàng)新能力

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)立情感和態(tài)度的目標(biāo)領(lǐng)域時，提出：在第一階段，讓學(xué)生經(jīng)常用數(shù)學(xué)的“眼光”看身邊的事物。讓孩子對自然和社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲不斷旺盛成長。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)，只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生命活力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，同時增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人對客觀事物產(chǎn)生一種積極的認(rèn)知傾向。它推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力。數(shù)學(xué)知識雖然單調(diào)枯燥，但蘊(yùn)含著豐富的可激發(fā)學(xué)生興趣的因素。因此，在新課教學(xué)時，教師要充分利用這些因素，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，把社會生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動力。

為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在教學(xué)中經(jīng)常把數(shù)學(xué)知識包裝在生活情境中，讓學(xué)生學(xué)得有趣、愉快、輕松、主動、深刻。例如：在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6、7的加法》這一教案時，我設(shè)計(jì)了一個小朋友們?nèi)游飯@植樹的生活情境。為了把數(shù)學(xué)問題更生活化，例題2中小朋友們種樹苗，讓學(xué)生說說種樹的好處，然后再算出一共種了幾棵樹，這里不僅給學(xué)生滲透了愛勞動的思想品德，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。接著，通過創(chuàng)設(shè)“學(xué)生自己種樹”，“逛動物園（即把書中的練習(xí)搬進(jìn)了動物園，讓學(xué)生在逛的過程中鞏固新知）”，兩個生活情境，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并致力于學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在課堂上興致盎然、思維活躍，充分展現(xiàn)自己的智慧，在學(xué)習(xí)的愉悅和成功的體驗(yàn)之中更好的學(xué)數(shù)學(xué)。

二、開展生活游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣

一年級的學(xué)生是活潑、天真的，要讓我們的學(xué)生保留那份活潑與天真，我們的數(shù)學(xué)課堂也活潑起來，這就需要我們在教學(xué)過程中，開展多彩的數(shù)學(xué)生活游戲，才能讓我們的孩子成為一個真正的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

例如：在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)后，我設(shè)計(jì)了一個擺數(shù)字的游戲，讓學(xué)生用火柴棒擺數(shù)字，說說每個數(shù)字用了幾根火柴。然后告訴學(xué)生只要移一移，添一根或去一根，這些數(shù)字之間能夠相互變化，讓學(xué)生通過合作游戲，自己去發(fā)現(xiàn)，然后匯報成果。學(xué)生在游戲中表現(xiàn)地非常主動，通過不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。

又如：在教學(xué)了“20以內(nèi)的加法”后，我讓學(xué)生從家里拿來1—10的撲克牌玩，在課堂中玩加減游戲和比大小的游戲。學(xué)生興趣很高，還延續(xù)到了課間和活動課上，成了我班的時尚游戲。在游戲中，學(xué)生的計(jì)算能力得到了提高。

再如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時，可讓學(xué)生做“爭當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識?？梢娺x擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

三、借助生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自主探索

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！蔽覀冊诮虒W(xué)活動中，要做到學(xué)生能夠探索的，教師不要代替;學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)的，教師不去暗示。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)自主活動空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)探索成功的喜悅。

如在教學(xué)《有趣的拼搭》一課時，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜球、正方體、長方體、圓柱誰滾的最快，誰又堆的最高，然后學(xué)生通過在斜板上滾一滾知道了球是滾得最快的；在桌面上堆一堆的活動中他們發(fā)現(xiàn)了正方體和長方體比較容易堆起來，球是最難堆的；再通過摸一摸的活動發(fā)現(xiàn)了它們各自的面又是不同的。這一系列的活動，不但使學(xué)生自己探索出了正方體、長方體、圓柱和球的基本特征，更重要的是讓學(xué)生親歷探究的過程，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

又如：在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)初步知識后，組織學(xué)生在校門口記錄來往車輛，然后加以統(tǒng)計(jì)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生興趣很高，知識也在娛樂中得到鞏固和應(yīng)用。因此，教學(xué)中我們除了要注意選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題外，還要注意讓學(xué)生學(xué)會借助生活經(jīng)驗(yàn)來思考問題并尋找探索新知的依托。

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。要讓學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略……”數(shù)學(xué)教學(xué)還必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。