曾曉亮　吳瓊

摘要：針對(duì)信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)高技能應(yīng)用型人才的需求及計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到認(rèn)可，本文從《WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面和具體實(shí)施進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式；教學(xué)；WEB程序設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)，它是一種對(duì)學(xué)生綜合能力作全面培養(yǎng)的教學(xué)方式，是高職學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離上崗的一條很好的學(xué)習(xí)途徑。本文將探討研究如何在《WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法建立教學(xué)過程、重組教學(xué)內(nèi)容并組織實(shí)施。

一、課程特點(diǎn)及企業(yè)需求

目前高職院校大都開設(shè)了WEB技術(shù)相關(guān)課程?！禬EB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》是一門綜合性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)本課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，在實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)上，需要注意到學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。然而在本課程傳統(tǒng)教學(xué)多半采用知識(shí)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，先理論后實(shí)踐的方式，在課程教學(xué)中很多知識(shí)是分散的，缺乏貫穿所有知識(shí)的主線，學(xué)生在學(xué)完整門課程后難以建立系統(tǒng)的思想，形成不了體系，導(dǎo)致對(duì)WEB程序設(shè)計(jì)的開發(fā)僅停留在感性的認(rèn)識(shí)上。

當(dāng)學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，面對(duì)IT企業(yè)人才需求方位以及偏向招聘較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力的技術(shù)人員。而之前在傳統(tǒng)的講授方式下學(xué)習(xí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)也僅限于基礎(chǔ)知識(shí)的簡單訓(xùn)練，學(xué)生缺乏實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識(shí)往往與社會(huì)需求偏差較大。所以高職《WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》課程正需要一種嶄新的教育教學(xué)方法。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式模塊教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

針對(duì)以上課程特點(diǎn)及企業(yè)需求， 我們?cè)诮虒W(xué)過程中逐步引入了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法。同樣在《WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革中，將一個(gè)規(guī)模較大的、典型的、有實(shí)用價(jià)值的、學(xué)生感興趣的實(shí)際實(shí)例貫穿于教學(xué)全過程，此時(shí)可以通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式引進(jìn)項(xiàng)目，并將項(xiàng)目分解為若干個(gè)任務(wù)模塊， 構(gòu)建一個(gè)模塊化的課程結(jié)構(gòu)，當(dāng)所有任務(wù)模塊完成后學(xué)生也就完成了項(xiàng)目， 并在這個(gè)項(xiàng)目完成中學(xué)習(xí)新知識(shí)， 掌握新技能。

這樣， 將WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的知識(shí)和項(xiàng)目開發(fā)融合在一起， 循序漸進(jìn)且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能。

三、結(jié)束語

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在《WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》課程中應(yīng)用表明，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式僅限于基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的缺點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)的項(xiàng)目開發(fā)步驟，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題的能力、解決問題的能力以及培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

曾曉亮（1984-），男，江西贛縣，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，軟件工程碩士，主要從事軟件工程、WEB技術(shù)開發(fā)的研究。

吳瓊，女，江西鄱陽，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院信息工程系，講師，現(xiàn)代教育技術(shù)碩士研究生、軟件工程碩士，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)。