陸佳飛

一、言之有“旨”

言之有旨，也即在做詩歌鑒賞題時一定要學會聯(lián)系詩歌主旨來作答。

如：

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（全國二卷）

關河令 周邦彥①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056—1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

從上、下兩闋的首句看，這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

參考答案：此詞以時光的轉換為線索，表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感。

解答分析：從參考答案來看，如果考生僅回答“此詞以時光的轉換為線索”，而沒有答出“表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感”，就是沒做到言之有旨，將會被扣掉一半的分。

二、言之有“法”

所謂言之有“法”，即詩歌鑒賞一定依托某一種或某幾種詩歌表現(xiàn)方法來進行。詩歌表現(xiàn)方法常見的有表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言風格、形象分析等。

如：

閱讀下面這首唐詩。（全國卷一）

春日秦國懷古周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸（？—878）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。

（1）這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）

參考答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

（2）你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？（6分）

參考答案：①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。

解答分析：兩個答案總共用到?“懷古傷今”“觸景生情”“寓情于景”“寫哀景抒哀情”四種詩歌表現(xiàn)手法，尤其第一個問問的是“這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？”，并沒有直接問到詩歌表現(xiàn)手法，如果考生缺乏“言之有‘法”的意識，不聯(lián)系詩歌表現(xiàn)手法來談，漏答“懷古傷今”，答案肯定就不完整。此外，鑒賞詩歌在必須具備“言之有‘法”總體意識的前提下，還要具備“逢修辭格必分析”甚至是“逢修辭格必優(yōu)先分析”的意識。

三、言之有據(jù)

所謂言之有“據(jù)”，即在詩歌鑒賞時不能“空口無憑”，回答詩歌用到什么表現(xiàn)手法？語言特色如何？塑造怎樣的詩歌形象？表達了什么思想感情等等時，都必須用詩歌里邊相關的字、詞、句作為依據(jù)來闡釋（也可對之進行解釋和描述之后再以之作為依據(jù)來闡釋）。

如：

閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。遼寧卷

題鄭防畫夾五首①（其一）

黃庭堅

惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。

欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。

（1）請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。（6分）

（2）古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎？請簡要說明理由。（5分）

參考答案：（1）作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音；這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。

參考答案：（2）不恰當。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，“欲喚扁舟歸去”一句生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺的一種獨特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。

解答分析：答案（1）對與提問相關的詩句這樣描述：“畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁”，“作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音；這是一幅畫?！比缓笠灾饕罁?jù)來答，答案（2）則直接用“欲喚扁舟歸去”一句作依據(jù)來答，答案就顯得既具體又完滿。

詩歌鑒賞如果缺乏這種“言之有據(jù)”的意識，答題可能就會洋洋數(shù)十言卻無實質內容，使自己的觀點找不到支撐。