賈淑娟

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；幼兒園；愛(ài)心；耐心；寬容心

〔中圖分類號(hào)〕 G617 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）21—0033—01

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：燈塔是航海人的靈魂。我則認(rèn)為，班主任是班集體的靈魂，是幾十名學(xué)生緊緊圍繞的核心。班主任不僅是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，而且也是素質(zhì)教育的實(shí)施者。作為幼兒園中的班主任，若要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須具備愛(ài)心 、耐心與寬容心。

一、愛(ài)心是打開幼兒心靈的鑰匙

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的?！苯處煹年P(guān)愛(ài)會(huì)激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，使他們的能力得到提高。在生活和學(xué)習(xí)上多給予幼兒一些關(guān)愛(ài)，會(huì)促使他們不斷取得進(jìn)步。教師對(duì)幼兒的一次撫摸，一次無(wú)意的夸獎(jiǎng)，一次親切的問(wèn)候，一次在家長(zhǎng)面前的表?yè)P(yáng)，無(wú)形中會(huì)改變幼兒的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。更重要的是，“師愛(ài)”如同無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著幼兒的心靈，進(jìn)而使他們懂得如何愛(ài)別人。教師對(duì)幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是開啟幼兒心靈的鑰匙，是促進(jìn)其積極向上的動(dòng)力。教師只有愛(ài)幼兒，幼兒才能敞開接受教育的心扉?？傊皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，作為一名幼兒教師，要有高度的責(zé)任感和一種對(duì)幼兒無(wú)私的愛(ài)。

二、耐心是促使幼兒進(jìn)步的法寶

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化存在問(wèn)題的幼兒，班主任對(duì)他們不僅要施以愛(ài)心，更應(yīng)施以耐心。調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)其求知欲望；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)知識(shí)，追求知識(shí)的強(qiáng)烈情感；鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，敢于提出與教師、與其他幼兒不同的見解，做這些時(shí)，都要求教師具備耐心。在課堂上，如果教師提出的問(wèn)題幼兒答不上時(shí)，我們要耐心地等待，要微笑著給其鼓勵(lì)，給其思考的時(shí)間，在這樣的環(huán)境下，幼兒一定會(huì)想出問(wèn)題答案的，而且會(huì)給你一個(gè)驚喜。我就有這樣的體會(huì)。記得我在講《如果我是一片雪花》一課時(shí)，提出了一個(gè)問(wèn)題：如果你是雪花，你會(huì)飄到哪些地方？多數(shù)幼兒的答案都是文中現(xiàn)成的內(nèi)容，我想鍛煉其想象能力和創(chuàng)新能力，所以就多給了他們一些時(shí)間來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。在幾個(gè)幼兒答完后，有一位幼兒高高地舉起了手，非常急切地想回答這個(gè)問(wèn)題。我也非常想聽到新的答案，就充滿希望地叫到了他?？墒钱?dāng)他興沖沖地站起來(lái)的時(shí)候 ，卻僵住了，說(shuō)了一聲“到”就沒(méi)聲了。他的臉則漲得通紅。這時(shí)我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有著急，而是微笑著看著他，用我的眼神告訴他：別急，慢慢想。我成功了。這個(gè)幼兒非常大聲地答道：“我希望飄到老師的頭發(fā)上，幫老師洗凈頭發(fā)上的粉筆灰。”我很感動(dòng)，并及時(shí)肯定了他的說(shuō)法。沒(méi)想到，我的行為對(duì)其產(chǎn)生了巨大的影響，他從此變得更加愛(ài)思考，愛(ài)回答問(wèn)題了。誰(shuí)能說(shuō)教師的耐心不重要呢？

三、寬容心是讓幼兒獲得成功的拐杖

哈佛大學(xué)的教授霍華德·加德納通過(guò)多方面的研究，提出了“多元智能”的理論，其證明了每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域。幼兒園里不存在“差生”，他們的問(wèn)題不是聰明與不聰明，而是在哪些方面聰明和如何聰明的問(wèn)題。成功的教師應(yīng)當(dāng)從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析幼兒的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并把由此得來(lái)的信息作為服務(wù)于幼兒的前提，以此為依據(jù)來(lái)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，真正做到因材施教，促進(jìn)每一位幼兒的充分發(fā)展。寬容是對(duì)幼兒人格的一種特殊尊重。作為一名幼兒教師，如果能以寬容之心對(duì)待幼兒，不僅可以維護(hù)幼兒的自尊心，而且能表現(xiàn)出教師的博大胸懷，也必然會(huì)贏得幼兒的信任和愛(ài)戴。教師只有懷著一顆寬容之心對(duì)待每一位幼兒，走進(jìn)幼兒中間時(shí)，才能以理解和友善的態(tài)度包容幼兒這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。“為了每一位幼兒的發(fā)展”，教師必須尊重每一位幼兒做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，用心關(guān)愛(ài)每一位幼兒的身心成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)贊賞每一位幼兒取得的成績(jī)，并和幼兒一同去品嘗他們的成功和快樂(lè)，要學(xué)會(huì)善待幼兒的不足，讓幼兒通過(guò)自尊心的獲得來(lái)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)并改正不足的動(dòng)力，從而達(dá)到“我給你自信，你給我成功”的目的。

編輯：孟 剛