王貴元

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)教學(xué)；多媒體；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；

信息容量；思維能力；綜合能力

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）21—0073—01

多媒體輔助教學(xué)能以圖文并茂、聲像結(jié)合、動(dòng)靜交替的表現(xiàn)形式形象地展示教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，有效地?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效率。它有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象事物和抽象過(guò)程的理解與認(rèn)識(shí)，從而將課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界。實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)可以有效提高教學(xué)效率，本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師側(cè)重于給學(xué)生灌輸課本上的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀、多寫、多背，大大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，導(dǎo)致課堂教學(xué)難見成效，教學(xué)效率很難提高?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生感興趣，他們才能真正參與到教學(xué)中來(lái)，才能取得更好的教學(xué)效果。在多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，色彩、形象、動(dòng)作、聲音等最容易引起學(xué)生濃厚的興趣；多媒體直觀、形象、豐富多彩，并能貯存大量的資料信息，為我們創(chuàng)設(shè)了豐富的情境。多媒體教學(xué)也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，營(yíng)造了輕松、愉快又適度緊張的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、 利用多媒體擴(kuò)大課堂信息容量

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念總是趨于把教學(xué)過(guò)程看成是一個(gè)由教師到學(xué)生的線性單向過(guò)程，教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，是唯一的信息源，而學(xué)生則是客體，是被動(dòng)的信息接受者。教師授課的基本形式是講解、練習(xí)、提問(wèn)、反饋、重復(fù)講解、重復(fù)練習(xí)、結(jié)束教學(xué)。而現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)利用多媒體豐富的表現(xiàn)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，使一些抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書、圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上，教師運(yùn)用多媒體就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，將更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、 利用多媒體培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)積極性

多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著獨(dú)特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生的思維內(nèi)容，加強(qiáng)思維的廣度，提高思維的靈活性，培養(yǎng)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，增加學(xué)生思考的內(nèi)容，另外可以通過(guò)設(shè)疑促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與度。每個(gè)片段都設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件，能使學(xué)生在不知不覺中完成思維過(guò)程，找出答案。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并主動(dòng)學(xué)習(xí)，與教師“同頻共振”，甚至還會(huì)跳出課文的局限，通過(guò)各種渠道去獲取新知識(shí)，從而將“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

四、利用多媒體培養(yǎng)綜合能力

利用多媒體的繪畫、影像視頻等功能，可以向?qū)W生展現(xiàn)全新的視聽效果，把教材中的情景內(nèi)容以更生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，或是把事件的整個(gè)起始、發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)果一一再現(xiàn)。從而讓學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情景，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)造能力。在英語(yǔ)課外活動(dòng)中，還可以把多媒體計(jì)算機(jī)的使用作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的技能；也可以把多媒體作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)甚至其他各科知識(shí)的工具，配備輔助教學(xué)和普及各科知識(shí)的多媒體光盤，讓學(xué)生通過(guò)人機(jī)交互，在完全自主的情況下進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力；還可以讓學(xué)生玩一些有益的與課文知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)電腦游戲，鍛煉學(xué)生感官的快速反應(yīng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)思維的敏捷性。

現(xiàn)代化教學(xué)媒介的應(yīng)用是英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)一直在以“粉筆+談話”的方式進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不理想。多媒體輔助教學(xué)為提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了理想的條件。盡管目前還存在一些問(wèn)題，但隨著越來(lái)越多的人關(guān)心多媒體英語(yǔ)教學(xué)，投身多媒體英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我們沒有理由為多媒體英語(yǔ)教學(xué)的前景擔(dān)憂。我們所應(yīng)該做的就是科學(xué)使用多媒體教室，發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

編輯：張 昀