楊彩霞

(山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院，山西臨汾041000)

孩子是祖國的未來，為了能讓所有的孩子有更強(qiáng)健的體魄和更完善的綜合素質(zhì)能力，我國規(guī)定將體育測試作為中考科目，測試學(xué)生的身體素質(zhì)，以考促練，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)。至今中考體育制度在我國已經(jīng)有了二十多年的發(fā)展歷程，1990年國務(wù)院頒布《學(xué)校體育管理?xiàng)l例》，其中第九條規(guī)定:“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”，從此把體育便作為升學(xué)考試科目，在全國各省市開展開來。目前，體育測試和中考試題相同，各省自主命題考試，但體育測試內(nèi)容基本相同，都是以跑、跳、投擲為主要形式的考試。

設(shè)置體育測試的目的是為了讓全社會(huì)把學(xué)生的身體素質(zhì)看做和文化課成績同樣的重要的能力培養(yǎng)目標(biāo)，為了切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力，避免出現(xiàn)兒童過度肥胖，青少年身體虛弱等現(xiàn)象，力量、速度、肺活量水平偏低等現(xiàn)象。但是多年來，體育測試成為了學(xué)生機(jī)械的考試任務(wù)，學(xué)校搞集中訓(xùn)練，中考前讓學(xué)生突擊體育考試科目訓(xùn)練，無法實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)，這一現(xiàn)象讓人無奈。

體育測試中，成績與問題同行，困難和挑戰(zhàn)相伴，為了切實(shí)掌握山西省體育測試現(xiàn)狀，特進(jìn)行本次調(diào)查研究。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象為太原市、臨汾市、晉城市、運(yùn)城市四座城市的市級(jí)中學(xué)初三學(xué)生。這四座城市是山西的省會(huì)和中小城市，人口密集，城鄉(xiāng)結(jié)合度高，教育水平各有高低，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)可以反映出山西全省的中考體育測試情況，具有高度的代表性。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 本次調(diào)查共設(shè)計(jì)調(diào)查問卷1 000份，每座城市發(fā)放250份，共收回有效問卷985份。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了回訪，以保證問卷的真實(shí)有效。

1.2.2 觀察調(diào)查法 本次調(diào)查得到多所學(xué)校校方的支持，對(duì)在校初三學(xué)生體育訓(xùn)練進(jìn)行了長達(dá)三個(gè)月的跟蹤觀測，通過記錄，取得有效數(shù)據(jù)。

1.2.3 訪問調(diào)查法 通過采取訪問的手法，和多所學(xué)校的體育教員、學(xué)生家長、以教育局為代表的教育機(jī)構(gòu)工作人員取得聯(lián)系，并得到寶貴資料。

1.2.4 數(shù)據(jù)分析法 本次調(diào)查就通過運(yùn)用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)采得的數(shù)據(jù)進(jìn)行百分比分析，使數(shù)據(jù)直觀的反映中考體育測試的情況。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 體育測試列入中考考察科目，學(xué)生、家長和教師各有看法

在山西體育測試進(jìn)入中考范圍已近二十年，這種以考試促鍛煉的方式在山西省考生和家長的思維中已形成定勢。在接受調(diào)查者中，有96%的學(xué)生和88%的學(xué)生家長表明接受體育測試這種形式。但是對(duì)這項(xiàng)考試的滿意程度在家長和學(xué)生之間卻存在著很大的分歧，調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 學(xué)生、家長、教師對(duì)將體育測試列入中考考察科目的態(tài)度

學(xué)生對(duì)體育考試持認(rèn)可態(tài)度的居多。79%的學(xué)生支持體育測試，這些學(xué)生認(rèn)為體育測試相對(duì)公平，是一個(gè)能夠考察了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的有效途徑，其中64%的學(xué)生認(rèn)為，中考體育測試和其它科目一樣是一個(gè)可以通過努力提高分?jǐn)?shù)的科目。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在支持體育測試的學(xué)生中有很多人對(duì)體育測試賦予了新的內(nèi)涵。有近42%的學(xué)生認(rèn)為在繁忙的初三復(fù)習(xí)生活中，能夠每天抽出一定的時(shí)間和同學(xué)一起練習(xí)體育項(xiàng)目是一種放松，有35%的同學(xué)表示集體參加體現(xiàn)訓(xùn)練是一種增進(jìn)同學(xué)間情誼的有效途徑。學(xué)生中對(duì)體育測試的不滿意者占少數(shù)，只有14%，原因多為其體育成績不佳，對(duì)訓(xùn)練又毫無興趣。有6%的學(xué)生持中立態(tài)度，表示有無體育考試對(duì)他們影響不大。

家長對(duì)體育測試態(tài)度鮮明，持肯定和否定態(tài)度者各半。有49%的家長認(rèn)為以考促學(xué)，可以提高孩子的身體素質(zhì)。有51%的家長對(duì)體育測試不滿。通過調(diào)查，在對(duì)體育測試不滿意的家長中有38%的家長認(rèn)為，初三學(xué)生升學(xué)壓力大，參加體育考試是對(duì)其孩子施加過分的壓力。一位接受訪問的家長明確表示，現(xiàn)代社會(huì)的競爭激烈程度空前絕后，為了將來能夠讓自己的孩子更好的立足，學(xué)歷是孩子們最重要的通行證。中考成績的優(yōu)劣直接決定孩子的高中、大學(xué)甚至命運(yùn)，而體育測試無形中加重了孩子的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生全身心的投入復(fù)習(xí)。有11%的學(xué)生家長認(rèn)為體育測試成績并不能代表學(xué)生的素質(zhì)，體育測試存在不公平的因素。

對(duì)將體育測試計(jì)入中考成績這一舉措，多數(shù)教師表示支持。在接受調(diào)查的教師中每一位都支持以這種形式來測試學(xué)生的身體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。但是有10%的教師對(duì)現(xiàn)行的體育考試表示不滿意，這種不滿意是由多個(gè)方面組成的，有的教師認(rèn)為考試科目不合理，有的則認(rèn)為現(xiàn)行的體測模式?jīng)]有發(fā)揮出指揮棒的作用來督促學(xué)生完善個(gè)人素質(zhì)。

2.2 對(duì)體育測試的方式和分值，多數(shù)學(xué)生和家長表示滿意，但體育教師表示還需改進(jìn)

山西省現(xiàn)階段中考體育分值為30分，分為三個(gè)個(gè)項(xiàng)目，其中兩個(gè)必考項(xiàng)目為1 000m(男)、800m(女)和立定跳遠(yuǎn)，自選項(xiàng)目為一分鐘跳繩、擲實(shí)心球、坐位體前屈、仰臥起坐四項(xiàng)中選一項(xiàng)。

表2 體育測試的方式和分值調(diào)查結(jié)果

對(duì)這樣的分值和測試項(xiàng)目，有78%的學(xué)生和89%的學(xué)生家長都表示較為滿意。這樣的項(xiàng)目安排較為靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件選擇考試項(xiàng)目。同時(shí)，考試項(xiàng)目技術(shù)含量低，易練習(xí)，對(duì)器材設(shè)備場地也沒有特殊的要求。

在接受訪問的教師中，有68%的教師表示這樣的項(xiàng)目安排不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。研究山西省體育測試項(xiàng)目，每個(gè)科目都是限于對(duì)學(xué)生跑、跳、投、擲等最基本的能力測試，技術(shù)含量過低。中考教學(xué)大綱中明確規(guī)定，中學(xué)體育的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，養(yǎng)成“終身體育”的觀念。中學(xué)體育課程中設(shè)置有籃球、排球、體操、武術(shù)等多個(gè)項(xiàng)目，中考體育測試科目的設(shè)置對(duì)這些體育項(xiàng)目沒有任何涉及。初一、初二年級(jí)學(xué)校對(duì)體育課程不重視，各種技術(shù)訓(xùn)練都流于形式，初三年級(jí)考試前幾個(gè)月學(xué)生扎堆練習(xí)考試項(xiàng)目。訓(xùn)練的目的只為分?jǐn)?shù)，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高。

體育教師擔(dān)心的這種情況每個(gè)學(xué)校都存在。太原市、運(yùn)城市由于升學(xué)壓力大，這種現(xiàn)象尤為明顯。臨汾市和晉城市的學(xué)生也表示接受過其他體育項(xiàng)目訓(xùn)練的非常少。

2.3 體育測試成績呈現(xiàn)上升趨勢，家長、學(xué)生、教師三方普遍持期待心理

切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)生、家長、教師等多方面所共同關(guān)注的話題。有高達(dá)98%的學(xué)生家長和96%的學(xué)生希望可以通過體育測試或者其他手段真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

山西省有關(guān)教育部門透露未來將提高體育測試成績，以達(dá)到以學(xué)促練的目的。對(duì)于這一情況，學(xué)生、家長、教師都希望通過這一手段改革考試方式，提高考試科目含量，真正起到促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的作用。

3 討論與分析

3.1 山西體育中考制度對(duì)體育教學(xué)的影響分析

(1)體育列入中考加強(qiáng)了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)心。“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念充斥在社會(huì)的各個(gè)角落中，中考將體育測試收入考試行列中，將學(xué)生的身體素質(zhì)也用分?jǐn)?shù)加以衡量。這樣，在全社會(huì)形成了關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)的輿論氛圍，讓學(xué)校、家長、學(xué)生都對(duì)體育課有了新的認(rèn)識(shí)。通過考試這樣的手段來加強(qiáng)對(duì)身體素質(zhì)的關(guān)心雖然讓人感覺到無奈，但是達(dá)到了重視的目的本身就是一種成績。

(2)體育列入中考提高了體育課在中學(xué)教學(xué)中的地位。迫于升學(xué)的壓力，在每個(gè)學(xué)生心中都不由自主的將學(xué)校開設(shè)的課程劃分為主課和副課。體育課雖然沒有因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)有重要意義躋身于“主課”的行列里，但是中考的指揮讓學(xué)生不得不提高對(duì)培育身體素質(zhì)的重要性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生課業(yè)壓力最大、學(xué)習(xí)最忙碌的初三年級(jí)中，體育課也作為一門“主課”被列入課程表，與“語、數(shù)、外”分得一分天下。

(3)體育列入中考迫使學(xué)校為學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)安排更多的時(shí)間。通過考試這種的方式，中學(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的關(guān)心程度明顯提高。每所中學(xué)都有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，設(shè)置早操時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間等。毋庸置疑，體育測試進(jìn)入中考是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

(4)體育列入中考推進(jìn)教學(xué)手段的推陳出新。中考體測讓社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)投來了更多的關(guān)注目光，也讓體育課有了更重要的地位，這樣體育測試給了學(xué)生壓力，同時(shí)也給了教師壓力。每個(gè)體育教師都不得不在教學(xué)方法、教學(xué)手段上多下辛苦，推陳出新，利用有限的課堂時(shí)間充分提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、培育學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣、提升身體素質(zhì)。

3.2 山西省體育中考尚存在的問題

(1)考試科目設(shè)置缺乏技術(shù)含量?？荚嚳颇康脑O(shè)置雖然受到了學(xué)生和家長的認(rèn)可，但體育教師的擔(dān)憂卻不無道理。簡單的科目不利于日常體育教學(xué)工作的開展，影響學(xué)生全面素質(zhì)的培育?；@球運(yùn)動(dòng)中所培養(yǎng)的協(xié)調(diào)能力，體操運(yùn)動(dòng)中的柔韌能力，武術(shù)項(xiàng)目中的剛?cè)嵯酀?jì)的能力等等各種中學(xué)大綱總要求的能力都沒有得到合理的考察。

(2)中考項(xiàng)目沒有注意到學(xué)生的個(gè)別差異。測試項(xiàng)目對(duì)成績的界定方式固定，沒有充分考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異。中學(xué)生是身體發(fā)育的年齡，個(gè)體發(fā)育差別大。有的學(xué)生發(fā)育早，身高臂長，在考試中有絕對(duì)的優(yōu)勢。而有點(diǎn)學(xué)生個(gè)人條件差，再努力也無法拿到高分。

(3)片面追求成績。中考體育測試，只是單純地以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的身體素質(zhì)。各中學(xué)普遍存在以成績馬首是瞻的現(xiàn)象，“應(yīng)試體育”“快餐體育”，讓學(xué)生接應(yīng)不暇。

4 結(jié)論與建議

無論是二十年前最初設(shè)置體育測試考試時(shí)還是現(xiàn)在體育測試發(fā)展平穩(wěn)時(shí)期，體育測試的目的都是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。為提高體育測試水平，還可從以下幾方面入手提高測試質(zhì)量。

(1)改進(jìn)考試方式。上海市的體育測試已經(jīng)將籃球、游泳等多個(gè)體育項(xiàng)目列入考試范圍。山西不妨借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，合理化設(shè)置技術(shù)考試科目，以帶動(dòng)體育日常教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)各類體育的興趣愛好。

(2)改變考試評(píng)價(jià)體系。改革考核辦法，將日?？己擞?jì)入總成績。身體素質(zhì)的訓(xùn)練就如同冰凍三尺，不是幾個(gè)月的“快餐”體育就可以鍛煉出來的。將每年的體育測試情況備案在冊(cè)，一方面能直觀反映學(xué)生的日常訓(xùn)練情況，還可從多個(gè)側(cè)面全方位考察學(xué)生的身體素質(zhì)。最終，同中考體育成績一同作為考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

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