樊甜甜 胡先雄

（長江大學工程技術(shù)學院 湖北 荊州 434020）

《理論力學》是研究物體在力作用下作機械運動的基本規(guī)律的科學，是高等院校本科相關專業(yè)的基礎課程。例如，對于機械類專業(yè)來講，機械原理及機械零件、機械設計基礎、粉體力學、化工裝置設計、材料力學等都以《理論力學》為基礎[1]。

獨立學院是中國近10年來高等教育辦學體制改革創(chuàng)新的重要成果，目前仍處于探索階段。獨立學院雖與母體高校共享教育教學和管理資源，但不能照搬普通高校的教學方式和人才培養(yǎng)思路。以長江大學工程技術(shù)學院機械類專業(yè)為例，其培養(yǎng)思路定位于培養(yǎng)具備機械設計制造、自動化和計算機的基礎理論知識與應用能力，能從事石油機械產(chǎn)品的設計制造、生產(chǎn)管理、機械設備的運行與維護等“生產(chǎn)一線”的工程師[2]。由于此專業(yè)學生培養(yǎng)目標不同于其母體高校，如仍使用母體高校的教育教學方式，則可能出現(xiàn)授課方式與聽授對象拖節(jié)的問題。長此以往，學生對此門課學習的積極性降低，學習效果不顯著。

為此，我們對本專業(yè)的學生制定出了特定的學習要求:通過《理論力學》的學習，學生需掌握以下幾個方面的內(nèi)容:1）掌握理論力學的基本概念及理論，能夠?qū)⒑唵蔚墓こ虇栴}抽象為力學模型，并正確地進行力學分析；2）掌握物體、物體系平衡問題的求解；3）掌握質(zhì)點、質(zhì)點系和剛體機械運動的基本規(guī)律和研究方法；4）應用本課程的理論和方法解決一些簡單的工程實際問題，培養(yǎng)其獨立分析問題、解決問題的能力。針對此學習要求，本文試從以下三個方面著手，探討獨立學院機械類專業(yè)《理論力學》的教學方法:

1 教學內(nèi)容的選擇

針對獨立學院中《理論力學》“理論課時”少，并且《理論力學》中相當多的內(nèi)容與大學物理中的力學部分重復，有的甚至高中物理中都已涉及的特點，我們需調(diào)整教材內(nèi)容。獨立學院的學生基礎知識薄弱，故教材必須針對專業(yè)培養(yǎng)目標并且結(jié)合學生特點，有針對性地選擇，同時對教學內(nèi)容還要進行取舍。我們選用了武漢理工大學的李卓球等教授編寫的《理論力學》（第2版）。在保持基本內(nèi)容不變的前提下，考慮到教學課時的限制，我們對部分教學內(nèi)容進行了精簡，并刪減了個別章節(jié)，如機械振動基礎，達朗貝爾原理，虛位移原理，動力學普遍方程和拉格朗日方程等章節(jié)。

2 基本概念的講解

《理論力學》的基本概念較多，邏輯性、系統(tǒng)性較強，且在概念上、內(nèi)容上層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，因此在教學上必須循序漸進?！独碚摿W》與工程實際問題聯(lián)系緊密，例如，在機電一體化產(chǎn)品中，系統(tǒng)的運動學和動力學分析是連接機和電的紐帶。在教學中要讓學生了解問題的工程背景，并將概念和理論與工程實際中的力學現(xiàn)象聯(lián)系起來，這樣對理論和概念的理解非常有幫助。工程背景的了解，可以通過圖片或者是flash動畫的形式向?qū)W生展示，這樣給學生的印象更為直觀形象。對機械類專業(yè)的學生而言，特別是培養(yǎng)應用型人才的獨立學院的機械類專業(yè)的學生而言，學習《理論力學》的目的在于掌握對各類機械結(jié)構(gòu)、機電裝備進行靜力學、運動學和動力學分析的基本方法，以解決工程實際問題。

為此，我們采用以下教學方法以提高教學效果:

2.1 現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)手段相結(jié)合

在《理論力學》教學過程中，我們大量地使用了多媒體等現(xiàn)代化教學手段，其生動形象，節(jié)省寫板書的時間。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體等現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)的黑板，粉筆及模型教具不是相互排斥，而是相輔相成的[3]。應該靈活地運用各種傳統(tǒng)的和現(xiàn)代化的教學手段。

2.2 互動式的教學

互動式教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮其學習的主觀能動性。為了調(diào)動學生學習的積極性，我們認真策劃如何能使所講知識既能讓學生掌握，又能使其主動參與到課堂教學來。我們采用老師提問學生回答的方式，或者請學生提前預習上講臺試講的方式以實現(xiàn)教與學有機的結(jié)合。這使教學氣氛變得活躍，實現(xiàn)教學相長。

2.3 簡化公式的推導

針對獨立學院學生基礎知識薄弱的特點，我們將課程中一些復雜的公式推導采用一些簡單的模型加以推導，這樣可以使學生從復雜的公式推導中解放出來，不會對此門課產(chǎn)生厭學情緒。節(jié)省出的時間我們可以多講解一些典型的例題，加深學生對問題的理解和掌握，提高學生的學習積極性。

2.4 重復講解有利于記憶的加深

由于獨立學院學生整體水平有限，課后用于學習的時間不多，故對《理論力學》的掌握程度不高。故我們在每次講授新知識之前，對上一堂課的內(nèi)容進行簡短的復習，并對典型的題目進行講解分析以起到加深記憶的作用。

2.5 課后答疑

為了鞏固課堂知識、加強課后復習和練習，及時解決學習過程中的疑惑，我們每周安排一次答疑時間。不論學生所提出的問題質(zhì)量如何，我們都以飽滿熱情對待他們，讓學生聽懂。

3 實驗環(huán)節(jié)的安排

為了開闊學生的眼界，加深《理論力學》的工程概念，了解這門課程與工程實際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)、鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力，我們開設了《理論力學》實驗課。把工程中存在的理論力學問題，經(jīng)過簡化提練成力學模型，對學生進行有理論，有實物的講解。通過參觀圖片實物、實驗演示以及學生自己觀察、分析和動手實踐達到實驗的目的。

4 考核方式的選擇

考試成績包括平時成績（占50%）和期末考試成績（占50%）。平時成績包括出勤率（占10%），作業(yè)完成情況（占20%）和實驗成績（占20%）。實驗的考核采取填寫實驗報告、撰寫小論文和交作業(yè)的形式進行。這樣一方面可以提高出勤率，又可以督促學生認真完成作業(yè)。對于期末考試，我們采取半開卷式的考核方式，即學生帶一張A4的紙，上面可以寫有公式，這樣有利于鼓勵學生系統(tǒng)地歸納總結(jié)所學到的知識。

5 結(jié)語

本文分別通過教學內(nèi)容的選定、基本概念的講解，實驗環(huán)節(jié)的安排和考核方式的選擇四個方面探討了如何提高學生學習《理論力學》的效果。我們發(fā)現(xiàn)，通過改進教學方法，學生對此門課的學習興趣和學習自主性大大提高，學習效果也明顯提高。

［1］李卓球，侯作富，等.理論力學[M].2 版.武漢:武漢理工大學出版社，2011:2.

［2］耿家源，梁漢優(yōu).獨立學院機械專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].科技信息，2010（3）:192.

［3］羅義銀.機械類專業(yè)理論力學教學改革的發(fā)展與思考[J].力學與實踐，2000，22:56.