福建 李德濱

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。但是很多學(xué)生卻把作文看作是童年生活的“苦差”。為了消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地習(xí)作，集體交流講改，從而體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣與成功?，F(xiàn)將《成功》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)做以下介紹。

一、設(shè)計(jì)理念

要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的習(xí)作來(lái)，就得尊重學(xué)生的主體地位，讓他們張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)。針對(duì)這次寫(xiě)作練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略有三條，一是注意激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。二是引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映自己成功事例來(lái)敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚(yáng)；然后讓每一位學(xué)生搜集一兩篇描寫(xiě)成功的佳作，讀中學(xué)寫(xiě)，開(kāi)啟大家的寫(xiě)作思路。三是強(qiáng)調(diào)“二次作文”，運(yùn)用交流評(píng)議、形成性評(píng)價(jià)和習(xí)作展覽等手段，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真修改，滿(mǎn)足他們的“發(fā)表欲”。

二、設(shè)計(jì)特色

自主寫(xiě)作，抒寫(xiě)童真，描述童趣，放飛童心，表達(dá)童心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

三、習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程

作文開(kāi)講：

請(qǐng)聽(tīng)題。有這么兩段材料：（讀慢點(diǎn)，注意停頓和語(yǔ)氣）

有位老師對(duì)一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)說(shuō)：你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你在中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒(méi)有參加工作呢；你參加工作謀了個(gè)好差事，這也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社會(huì)角色。只有你用自己的學(xué)識(shí)、智慧、勇氣和毅力贏得了社會(huì)財(cái)富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。

這位老師對(duì)一名學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)說(shuō)：你小學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，你將來(lái)還要走上社會(huì)呢；參加工作了，沒(méi)有謀個(gè)好工作，這不要緊，你還可以尋找；一時(shí)尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會(huì)對(duì)自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒(méi)有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種冷靜、不自滿(mǎn)、從零開(kāi)始的良好競(jìng)技狀態(tài)。世上本來(lái)就沒(méi)有最后成功的歸宿。

怎么樣，有意思吧，這位老師教育學(xué)生那水平真是高，不管是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，聽(tīng)了之后，那是心里真舒服啊（同學(xué)們笑）。好了，我們今天不談?wù)摾蠋熃逃龑W(xué)生的問(wèn)題，聽(tīng)完這兩段材料，同學(xué)們對(duì)這個(gè)話(huà)題有了初步的理解，那就是怎樣看待成功。話(huà)題作文的由頭——成功已經(jīng)有了，下面，我就和同學(xué)們一道來(lái)探討怎樣圍繞“成功”寫(xiě)一篇成功的話(huà)題作文。

（一）布置體驗(yàn)，積累素材

在教學(xué)前一周，布置學(xué)生親自動(dòng)手做一件事，如小實(shí)驗(yàn)、小手工、小幫手、小家務(wù)，或親自買(mǎi)、賣(mài)一次東西等，注意體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（二）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)

同學(xué)們，你最近做了一件什么事最開(kāi)心最成功？能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)好嗎？（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。）

教學(xué)策略：點(diǎn)撥情趣，交流體驗(yàn)，珍視學(xué)生自己獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生述說(shuō)自己的成功事例，以激發(fā)教學(xué)策略：進(jìn)一步引導(dǎo)體驗(yàn)，拓展思路，珍視學(xué)生自己獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⒄f(shuō)自己成功事例的過(guò)程，破解習(xí)作難度。

（三）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)

①詳細(xì)回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情，要形象地說(shuō)一說(shuō)。（分小組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。）

②為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為材料使用。

③討論一下怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。教學(xué)策略：進(jìn)一步引導(dǎo)體驗(yàn)，拓展思路，珍視學(xué)生自己獨(dú)特體驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⒄f(shuō)自己成功事例的過(guò)程，破解習(xí)作難度。

（四）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。

②自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了”》《真不容易啊》《自找苦吃》《好疼啊》……

③交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)。

總之，在作文教學(xué)的指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)做到“五導(dǎo)五有”：教師導(dǎo)源→使學(xué)生快樂(lè)地習(xí)作；教師導(dǎo)思→使學(xué)生習(xí)作活而有序；教師導(dǎo)悟→使學(xué)生開(kāi)卷有益；教師導(dǎo)評(píng)→使習(xí)作的過(guò)程凸現(xiàn)發(fā)展理念；教師導(dǎo)練→使學(xué)生體驗(yàn)感悟生活，有成功的喜悅。并注意“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，”使習(xí)作過(guò)程變成學(xué)生成功生活的體驗(yàn)過(guò)程。