◆肖愛英

(江西省安?？h城關(guān)中學(xué))

關(guān)于政治學(xué)科教學(xué)協(xié)同學(xué)校德育工作的思考

◆肖愛英

(江西省安?？h城關(guān)中學(xué))

在教育發(fā)展的今天，廣大教育者充分認識了德育的重要性，但現(xiàn)階段學(xué)校德育仍存在著諸多問題。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，加強德育和政治課程的聯(lián)系，使德育內(nèi)容在具體教學(xué)活動中轉(zhuǎn)化為切實可行的行為方式，加強學(xué)生自我教育的能力，提高德育工作的實效。

德育工作 教學(xué)活動 政治學(xué)科

在教育發(fā)展的今天，廣大教育者充分認識了德育的重要性，但現(xiàn)階段學(xué)校德育仍存在著諸多問題。另一方面在政治課堂教學(xué)中，教師說教、灌輸多，忽視學(xué)生的感受;政治課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，課上講得頭頭是道，課下實踐等于零，更談不上行為指導(dǎo)。這些都大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了政治學(xué)科的實效性。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，加強德育和政治課程的聯(lián)系，使德育內(nèi)容在具體教學(xué)活動中轉(zhuǎn)化為切實可行的行為方式，加強學(xué)生自我教育的能力，提高德育工作的實效。

“協(xié)同學(xué)”的界定?！皡f(xié)同學(xué)”是在上世紀(jì)70年代德國物理化學(xué)家和生物學(xué)家弗里德·艾根的超循環(huán)理論上發(fā)展起來的，它是“協(xié)同導(dǎo)致有序”思想的精辟概括。20世紀(jì)80年代以來，協(xié)同學(xué)理論開始在教改實踐中滲透。協(xié)同學(xué)理論認為教育是一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中要素與要素之間、系統(tǒng)與要素之間，系統(tǒng)與外界之間一旦處于協(xié)調(diào)互動，教育系統(tǒng)中因果變量之間出現(xiàn)非淺性的變法，即1+1＞2。

當(dāng)前中學(xué)生的思想道德素質(zhì)還偏低，思想教育的難度大，見效慢。由于年齡、生理等特點，以及思想認識社會閱歷等原因，中學(xué)生思想變化大，可塑性強。學(xué)校是學(xué)生生活的主要基地，學(xué)校的各項工作包括各科教學(xué)，必須始終注意對學(xué)生進行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮政治課德育的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，是對學(xué)生進行思想教育的需要，也是我國社會主義性質(zhì)的重要體現(xiàn)。

一、確立一個原則

針對當(dāng)前青少年學(xué)生思想狀況，應(yīng)確立灌輸原則，提倡灌輸教育。所謂灌輸教育，是指教育者根據(jù)國家的教育目的、性質(zhì)和任務(wù)，由外界向受教育者系統(tǒng)地進行思想、政治道德教育的一種教育方式。列寧在《怎么辦》中詳細闡發(fā)了“灌輸”原理，認為任何科學(xué)的理論都不可能在工人的頭腦中自發(fā)產(chǎn)生，科學(xué)社會主義的理論和政治意識只能靠從外面灌輸給工人階級。同樣，今天正確的政治方向、社會主義的政治也不可能在短期內(nèi)由中學(xué)生自發(fā)形成，只能通過“灌輸”。有意識有目的地讓先進的思想、理論、道德規(guī)范這股活水引向?qū)W生的心田，為學(xué)生所掌握、內(nèi)化，以使政治課具有導(dǎo)向和鑄造的功能。

二、采用兩種方法

教材進行改革后，教師的教學(xué)方法必須隨之有所變化，要注意采用有效的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，擺脫學(xué)生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學(xué)生參與實踐，對自己進行自我教育，從而達到發(fā)揮德育功能的作用。

1．寓教育于情感之中

教師要使學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶。教師不應(yīng)作過多的抽象地說教，而是根據(jù)教育要求設(shè)置教育情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。作為政治教師，上課時必須飽含豐富的情感，讓學(xué)生在愛的情境中，受到情感上的陶冶。首先，教師在備課時要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。其次，也是最關(guān)鍵的，講課要以情動人，就如演員一樣，進入角色。教師可以充分運用學(xué)生身邊的事例來進行教育，使他們感到親切，也可以結(jié)合自己的切身體會，以引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生與教師的感情產(chǎn)生共鳴時，即就是教育的最好契機。最后，情感的滲透還可以延續(xù)到課后，教師應(yīng)該與學(xué)生多交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，以掌握學(xué)生的思想脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C會，結(jié)合課文內(nèi)容，在師生情感交融的情況下對學(xué)生進行教育。教師通過與學(xué)生積極的情感交流，可以調(diào)整和縮短與他們之間的距離，增強學(xué)生對教師的信任感，使知識交流借助情感交流達到應(yīng)有的效果。

2．寓教育于活動之中

政治課新教材已涉及到不少當(dāng)代的社會生活、政治經(jīng)濟等領(lǐng)域?！霸⒔逃诨顒又小保褪且寣W(xué)生有機會參加更多的“活動”，在動態(tài)的教程中，接受教育，使學(xué)生覺得政治課是一種有意義的“活動”，這樣就能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。比如，我們根據(jù)政治課的內(nèi)容，組織學(xué)生到社會上去調(diào)查、參觀、訪問，這就是寓教育于活動之中的一種方法。我們曾多次組織學(xué)生去看一看當(dāng)?shù)匾荒暌粋€樣、三年大變樣的大好形勢，訪一訪建設(shè)者的事跡，畫一畫，照一照家鄉(xiāng)日新月異的變化。學(xué)生們感受很深，回校后，寫小論文，感到有話要講，有文可寫，文章寫得有血有肉，所寫的論文質(zhì)量提高了，思想教育的效果也達到了。

3．通過三個途徑

(1)充分運用主教材作用

政治課，在學(xué)校全部政治教育工作中有著各科所不能替代的獨特任務(wù)，那就是要針對學(xué)生的現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實際，增強政治課的教育性，這是發(fā)揮德育功能的關(guān)鍵?，F(xiàn)有的教材經(jīng)改革以后，較貼近學(xué)生的實際，注意了對學(xué)生進行思想、政治和道德教育。教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中將它突現(xiàn)出來。

備課要摸清學(xué)生的思想。這是理論聯(lián)系實際、增強政治課的教育性、發(fā)揮其德育功能的前提。教師備課不但要備教材、教法，還要備學(xué)生的思想，要深入了解學(xué)生的思想，確定思想教育的重點和方法，并根據(jù)實際進行教學(xué)，使學(xué)生直接具體地懂得什么是正確的，什么是錯誤的，分清真、善、美、假、丑、惡?，F(xiàn)有政治課教材中大有潛力可挖，關(guān)鍵在于教師在備課時要充分注意落實德育方面的內(nèi)容。

(2)加強時政教育

現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對時事學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，他們渴望了解國內(nèi)外政治風(fēng)云的變幻，渴望開闊眼界，增長見識。時事教育以其貼近時代，貼近社會，以其內(nèi)容的豐富性、新穎性及變動性，受到學(xué)生的重視和喜愛。

時政教學(xué)與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，利用時事政治充實教學(xué)內(nèi)容，落實德育的要點。如在講解公民在法律面前人人平等時，列舉了原上海市委書記陳良宇走上被告席的案例，使學(xué)生既懂得了公民在法律面前人人平等，又接受了一次公民要知法、守法的法制教育。

(3)充分利用校本教材

目前編寫成冊的校本教材，具有可讀性和可行性。它貼近學(xué)生生活，結(jié)合學(xué)生實際，針對性較強，避免了成人化的說教，使學(xué)生易于接受，深受學(xué)生喜愛。如《中華傳統(tǒng)美德》，通過膾炙人口的中華傳統(tǒng)美德故事來教育學(xué)生，以提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和行為規(guī)范的建設(shè)很有實效。我們只有將教材、學(xué)生、教師以及多樣的教學(xué)方法，豐富的社會內(nèi)容有機地結(jié)合起來，并充分展示各自的作用，政治課不僅能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而且勿容置疑地奠定了其德育主渠道的地位。

三、結(jié)語

綜上所述，要有效地發(fā)揮政治課協(xié)同學(xué)校德育工作的功能，政治教師無疑起著主導(dǎo)作用，但還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、共青團、學(xué)生會及各科教師的密切配合，如果光有政治教師的積極性，而無廣大群眾的積極性，要有效地發(fā)揮政治課的德育功能，將是一句空話。