◆呼彩虹

(河北省撫寧縣田各莊中學(xué))

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高

◆呼彩虹

(河北省撫寧縣田各莊中學(xué))

要提高英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，必須重視提高課堂教學(xué)效率。在今后的課堂教學(xué)中，我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在高效的基礎(chǔ)之上，從而提高我們初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

新的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定基礎(chǔ)階段的教學(xué)任務(wù)是:面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作的精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。而課堂教學(xué)是教師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的主要形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最主要的場(chǎng)所，教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，要提高英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，首當(dāng)其中必須重視提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

一、新穎有趣的導(dǎo)入

要保證課堂45分鐘教學(xué)質(zhì)量，教師必須把心思放在如何拴住學(xué)生的思想，把他們引到課堂教學(xué)中來(lái)。這就要講究精彩的導(dǎo)入，使學(xué)生如同忽然咬了辣椒，全身心為之一震而被吸引住，引發(fā)想聽(tīng)的念頭，這樣教學(xué)就踏出了成功的第一步。

1.趣味性

課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！蔽覈?guó)古代著名的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)如果課堂導(dǎo)入充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生便會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。

2.針對(duì)性

課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對(duì)性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式，但前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬(wàn)不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。

3.新穎性

課堂導(dǎo)入的材料要新穎?，F(xiàn)在的學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息，他們對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會(huì)越好。

二、加強(qiáng)動(dòng)作對(duì)話(huà)

動(dòng)作對(duì)話(huà)的根本作用在于對(duì)動(dòng)詞的運(yùn)用上面。通過(guò)動(dòng)作對(duì)話(huà)掌握動(dòng)詞的用法與時(shí)態(tài)的運(yùn)用的同時(shí)，還可以增加情景中的新信息即新的詞匯。

教師針對(duì)課本中的內(nèi)容表演出一些動(dòng)作，然后說(shuō)出所做的動(dòng)作，如“knock(at)”、“stand(up)”、“sit(down)”等，并且注意時(shí)態(tài)的形成，教師邊說(shuō)邊做，便在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生信息反饋，留下連動(dòng)式印象，教師還可以在課堂中向?qū)W生報(bào)道出一些動(dòng)作，然后要求學(xué)生按照的所舉出的動(dòng)詞作出相應(yīng)的動(dòng)作，可以一個(gè)、兩個(gè)或者一組甚至全班同學(xué)都可參加。學(xué)生們都有了躍躍欲試的感覺(jué)，激發(fā)了他們的積極性，在訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中又訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力，當(dāng)然教師在此過(guò)程中應(yīng)舉一反三，可以運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，各種人稱(chēng)及不同的時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)，使學(xué)生也能更加熟練地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。

如果條件允許的話(huà)，我們還可以把動(dòng)作對(duì)話(huà)發(fā)展成啞劇或者小品的表演形式，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述所扮演的動(dòng)作，猜測(cè)表演者所要表達(dá)的思想，使活動(dòng)成為一種有相當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，內(nèi)容豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在動(dòng)作對(duì)話(huà)的過(guò)程中，教師在要達(dá)到自己的教學(xué)目的的同時(shí)，還要有所控制地讓學(xué)生用這些動(dòng)詞進(jìn)行自由表達(dá)，這樣使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的實(shí)踐中掌握了所要學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法、句法等。也就達(dá)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的——交際。值得注意的是:所描摹的動(dòng)作中生詞率一般情況下不要超過(guò)5%。

三、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式是提高課堂效率的關(guān)鍵

要提高英語(yǔ)的課堂效率，僅有精彩的導(dǎo)入是不夠的。英語(yǔ)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而中國(guó)學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)候是在講母語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)和生活的。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課是訓(xùn)練課，許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。這就要求英語(yǔ)老師必須在課堂教學(xué)中提高效率，想方設(shè)法提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要提高課堂效率，老師肯定不能唱主角，更不能滿(mǎn)堂灌，而應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)プ跃幾匝?。如果一堂課只有一兩個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生開(kāi)口發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，那效率未免太低了。由此看來(lái)小組合作勢(shì)在必行，是提高課堂效率的關(guān)鍵。

合理的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。一個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是一個(gè)班集體的縮影。我們可根據(jù)學(xué)生的智力、能力、喜好、性格、心理素質(zhì)、家庭背景、性別等情況給學(xué)生進(jìn)行分組，采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式。注意合理搭配，將內(nèi)向的同學(xué)與善談外向的同學(xué)組合，將成績(jī)偏差的與成績(jī)較好的學(xué)生組合，并兼顧男女比例，以保證學(xué)生能夠最大限度的互補(bǔ)，互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使小組合作在短期內(nèi)便能獲得成效。由于我們現(xiàn)在所授班級(jí)一般都是大班額，學(xué)生人數(shù)較多，因此我們可采取大組套小組的分組方法進(jìn)行分組。

在合作學(xué)習(xí)中，老師的角色發(fā)生了變化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А⒋龠M(jìn)者和幫助者。在教學(xué)過(guò)程中，教師更要仔細(xì)觀察各合作小組成員的合作和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中所存在的問(wèn)題并采取一定的調(diào)控措施。為了使合作學(xué)習(xí)能實(shí)實(shí)在在的提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還必須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)所追求的是達(dá)成整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，要達(dá)成這一目標(biāo)，必須建立一種合理的、激發(fā)每個(gè)小組成員最大潛力的小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，確立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力并且樂(lè)于與同學(xué)互助合作的良性制約機(jī)制，否則合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的教學(xué)效果就難以體現(xiàn)出來(lái)?？刹扇⌒〗M自評(píng)和組員互評(píng)的方式以確保小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到:只要老師營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)、多樣又有教育意義的任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)中老師當(dāng)好學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色并建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)智，這樣便能有效的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力便能得到提高，英語(yǔ)課堂效率自然也就得到了提高。

總之，提高課堂效率作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在高效的基礎(chǔ)之上。