◆趙 芳

(安吉職教中心)

中職語文教學(xué)存在的問題及對策探討

◆趙 芳

(安吉職教中心)

在中職教育中，語文是一門最為重要和基礎(chǔ)的學(xué)科，但是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，語文教學(xué)卻并沒有達到人們預(yù)期中的效果，造成這種結(jié)果的原因是多方面的。本文對當(dāng)前中職語文教學(xué)中存在的問題進行了分析，根據(jù)這些問題提出了一些改進中職語文教學(xué)的建議，希望可以為中職語文教學(xué)提供一些幫助。

中職教育 語文課程 教學(xué)效果

在當(dāng)前的中職院校中，語文課程都是其教學(xué)中的基礎(chǔ)和必備學(xué)科，在整個中職教育中發(fā)揮著重要的作用。中職院校進行語文教學(xué)的目標(biāo)就是要對學(xué)生的語文知識進行進一步的鞏固和提高，對學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等進行有效的提升，并逐步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，語文教學(xué)對于中職教育而言有著重要的作用。但是在現(xiàn)實的中職語文教學(xué)中卻存在著一些問題，這些問題直接影響著中職教育的教學(xué)效果，因此有必要提出相應(yīng)的解決對策來提高中職語文教學(xué)效果。

一、當(dāng)前中職語文教學(xué)中常見的問題

1．中職學(xué)校生源質(zhì)量不斷下降

隨著社會的發(fā)展進步，當(dāng)前到中職院校接收教育的學(xué)生不再是那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)的中職院校學(xué)生都是那些在小學(xué)、初中階段學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，而這些同學(xué)由于語文基礎(chǔ)知識較為薄弱，在進入中專后，上課更是不知所云，厭學(xué)情緒高漲，上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象較為普遍。很多同學(xué)認為中專學(xué)生只要上好了專業(yè)課就可以了，基礎(chǔ)課根本沒有必要太在意，這種思想直接導(dǎo)致了中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起任何興趣，語文教學(xué)效果也就可想而知了。

2．缺少適合中職語文教學(xué)的教學(xué)材料

從當(dāng)前我國中職院校所使用的語文教學(xué)材料來看，教材的種類繁多，單單就《中等職業(yè)學(xué)校語文教材大綱》中就包含了高等教育出版社出版的基礎(chǔ)版、提高版的中職語文教材、有人民教育出版社出版的中職學(xué)?；A(chǔ)版、提高版的語文教材等，但是從這些教材的內(nèi)容中來看，無論是哪一種教材，相對于中職學(xué)生來說難度都較大，而那些時代感較強、對語文語法要求不高、能夠鍛煉學(xué)生基本聽說讀寫能力的內(nèi)容更是鳳毛麟角。

3．一味注重語文的工具性

在當(dāng)前很多的職業(yè)院校中，對語文這一學(xué)科的工具性這一特點重視程度遠遠高于語文教學(xué)質(zhì)量，認為中職院校應(yīng)該以就業(yè)為首要目標(biāo)，語文教學(xué)只要教會了學(xué)生如何書寫簡單的應(yīng)用文以及說好普通話就可以了，于是在教學(xué)過程中不斷壓縮語文教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，只是簡單的保留了應(yīng)用文教學(xué)和口語教學(xué)兩個部分。

4．語文教師的思想和態(tài)度問題

長久以來，受到社會整個教育環(huán)境的影響，中職院校語文教學(xué)一直以應(yīng)試為目的，語文老師在教學(xué)過程中，往往注重內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，一味的對學(xué)生進行知識的灌輸，根本沒有培養(yǎng)學(xué)生能力的想法。還有的老師一直抱著自我封閉、不求上進的教學(xué)態(tài)度，使得語文教學(xué)效果得不到根本上的提高。

二、當(dāng)前中職語文教學(xué)中應(yīng)該采取的對策

在進行語文教學(xué)時，老師應(yīng)該時刻以學(xué)生為中心，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與意識、思維方法、能力培養(yǎng)等方面的教育，利用各種方法提高學(xué)生對語文的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該是老師和學(xué)生共同參與的一個交流平臺，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)過程中始終處于一個中心位置，老師應(yīng)該積極為學(xué)生搭建交流探討的平臺和機會，讓學(xué)生將內(nèi)心想說的、想做的充分的表現(xiàn)出來，鼓勵他們針對某些問題進行積極地討論和交流。此外，老師還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮老師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生從問題的多方面進行思考，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，從而實現(xiàn)以學(xué)生為主題，老師為引導(dǎo)，注重思維方式、創(chuàng)新思維、能力培養(yǎng)等多方面能力的提高。

在進行中職語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料選擇時，應(yīng)該充分的考慮中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，體現(xiàn)出語文教學(xué)與中職教育實用性、實踐性相結(jié)合的特點。比方說在選擇應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該盡量選擇那些與學(xué)生畢業(yè)后可能用到的如計劃、總結(jié)、調(diào)查報告等內(nèi)容進行教學(xué)。在進行口語教學(xué)時，口語表達能力的培養(yǎng)應(yīng)該滿足本專業(yè)的基本需求?？荚嚂r，閱讀理解的材料應(yīng)該盡量貼近學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，從而讓學(xué)生深刻體會到，自己所學(xué)的專業(yè)與語文有著千絲萬縷的聯(lián)系。需要指出的是，在中職語文教學(xué)過程中應(yīng)該以教學(xué)材料和內(nèi)容為教學(xué)基礎(chǔ)，但并不是僅僅局限于教學(xué)材料，應(yīng)該積極拓展教學(xué)范圍，使學(xué)生能夠獲得更多更廣的語文知識。

在進行語文教學(xué)過程中，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生開展自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，積極地走出校園去，將自己所學(xué)的知識與社會相結(jié)合。老師可以經(jīng)常組織一些演講比賽或者作文比賽等活動，使學(xué)生的語文能力得到充足展示機會，在參加活動的同時，鍛煉學(xué)生的相關(guān)語文能力，并培養(yǎng)學(xué)生參與競爭，敢于競爭的良好心理。學(xué)校也應(yīng)該定期組織一些語文知識比賽活動，對那些文章優(yōu)秀或者文字漂亮的同學(xué)進行獎勵，使學(xué)生充分發(fā)掘自身的優(yōu)點，不斷增加自己的自信心、鍛煉能力，從而在畢業(yè)走向社會后，很快融入到激烈的市場競爭中。在教學(xué)方式上推行民主式，營造民主型的教學(xué)氛圍，給學(xué)生行為、思想以較大的自由度，增強學(xué)生的自主意識，促進學(xué)生的自主發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了有效的途徑。

應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和技能為主。中職語文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，根據(jù)社會發(fā)展調(diào)整教學(xué)模式。因此，在中職語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活、與社會發(fā)展的聯(lián)系。結(jié)合社會實際，注重培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。由于口語訓(xùn)練不是一朝一夕就能達到預(yù)期效果的，它需要持久性，要日積月累，才能逐步提高。學(xué)生要多觀察，多留心身邊發(fā)生的事或通過新聞媒體了解國內(nèi)外大事，并在課堂上利用3～5分鐘進行“新聞簡播”，要求簡明扼要。有時還把筆者看過的佳作介紹給學(xué)生，要求他們看了以后能夠簡潔概括地陳述作品的主要內(nèi)容，這樣不僅擴大和推動了學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀鑒賞能力、概括能力和口語表達能力。此外還開展多種多樣的活動，為學(xué)生創(chuàng)造各種說話的情境，培養(yǎng)學(xué)生的技能。如舉辦演講比賽，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇演講稿，不規(guī)定范圍，不限制內(nèi)容，讓他們寫自己感興趣的東西，然后登臺演講，把聽、講、評和辯論結(jié)合起來。

三、結(jié)語

總之，改變中職語文教學(xué)現(xiàn)狀不可能一蹴而就，但只要我們轉(zhuǎn)變觀念，堅持科學(xué)發(fā)展。勇于開拓創(chuàng)新，就一定能使中職校語文教學(xué)現(xiàn)狀得到改觀。

［1］桑會梅．淺議中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀與對策．中國校外教育，2009，(3)．

［2］朱小紅．試析中職語文教學(xué)問題及對策．才智，2011，(11)．

［3］王勝賢．中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)對策．華人時刊(中外教育)，2011，(2)．