商燕劼

（常州旅游商貿高等職業(yè)技術學校，江蘇 常州 213032）

一．引言

猶太人注重培養(yǎng)孩子延后享受的理念，即延期滿足自己的欲望，以追求未來更大的回報。在猶太人的財商教育思維里，個人的一生是其規(guī)劃的范圍，個人追求和個人資源都應有理性規(guī)劃，其最高目標是幸福的一生。財商被越來越多的人認為是實現成功人生的關鍵因素之一，財商與智商、情商并列為現代社會能力的三大要素。隨著教育本身和素質教育的發(fā)展，教育已不再局限于提高學生的智商，而更多關注受教育者的全面發(fā)展。智商、情商已經為許多人熟知，而在經濟及金錢現象無處不在的現代社會，財商的重要性日益凸顯，如何看待金錢、如何獲得金錢、如何支配金錢，對一個人生活的富足和幸福指數的影響越來越大。職業(yè)院校作為大部分職業(yè)院校學生校園生活的最后一站，是培育學生財商的重要場所，學生財商技能的獲取將有助于他們獲得財富，更重要的是學會支配自己的財富，實現幸福的一生。

二．職業(yè)院校開展財商教育的必要性和可行性分析

財商（FQ）最早由美國作家及企業(yè)家羅伯特·T·清崎在《富爸爸窮爸爸》中提出的，他將財商概括為：財商與你掙多少錢無關，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的指標。職業(yè)院校學生很少甚至沒有接觸過財商教育，缺乏基本的理財能力，存在盲目消費、攀比消費的現象，在職業(yè)院校開展財商教育意在幫學生樹立正確的觀念，養(yǎng)成良好的習慣，培育自我約束能力、自我管理能力，使學生在今后的生活中避開財務陷阱，減少財務失敗，使學生終身受益。

財商的獲得不僅取決于一個人的先天稟賦，更依賴于其后天的財商教育，在職業(yè)院校實施財商教育不僅拓展了“商”的外延，而且豐富了職業(yè)教育的內涵，實現理論通俗化、課堂社會化。近年來國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是經濟發(fā)展的需要，也是促進社會公平的需要。把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置，有利于緩解當前技能型、應用型人才緊缺的矛盾。財商教育更多關注個人投資理財，而我國居民普遍欠缺投資理財知識和意識，對于直接面向市場的職業(yè)院校來講，及時引入財商教育尤顯重要和必要，是適應職業(yè)教育發(fā)展需要的。

同時，在職業(yè)院校開展財商教育也具有可行性。智力多元結構理論認為，學生各有所長，此外，學生有較多的時間學習自己感興趣的知識，并且有機會付諸實踐。職業(yè)院校財商教育作為激發(fā)學生興趣的課程，在職業(yè)院校擁有豐富的可行性資源。職業(yè)院校圖書館擁有豐富的圖書資源，電子閱覽室為學生提供了豐富的網絡資源，職業(yè)院校擁有專業(yè)背景豐富的教師團隊，同時校企合作也讓學生聆聽到各領域專家的見解，實訓工廠為學生提供了實踐機會，社團活動為學生提供交流學習的平臺，這些豐富的資源為學生提供了廣闊的學習空間，也可以進一步激發(fā)學生的學習興趣，做到“在學習中產生興趣，在興趣中完成學習”，使財商教育在職業(yè)院校深入開展。

三．職業(yè)院校開展財商教育的實踐探索

1.校園文化中的氣氛渲染

職業(yè)院校校園文化是以職業(yè)院校為載體，由全體師生在長期的教育教學活動中共同創(chuàng)設的物質文化、制度文化、行為文化和精神文化的總和，兼具高等性和職業(yè)性的雙重特征，強調以學生為主體、以能力為本位。要完善職業(yè)院校財商教育，就要樹立和倡導財商教育的理念，提高師生對財商的認識，理解財商教育的意義，提高進行財商培育的自覺性。我們可以從校園文化建設的各個層面渲染財商教育的氣氛，如校園展板布置、名人風采、專題講座、企業(yè)人形象案例等，增強老師對學生進行財商培養(yǎng)的意識，激發(fā)學生主動獲取財商知識和技能的主觀能動性。

2.課外閱讀中的興趣培養(yǎng)

職業(yè)院校教育更加注重學生多元能力的培養(yǎng)，除了學科知識學習，應引導學生拓展視野進行課外閱讀，擁有各專業(yè)背景的教師可以給學生推薦各專業(yè)的優(yōu)秀書目，還可以利用教室的電視資源給學生播放優(yōu)秀視頻。學校、教師在進行優(yōu)質學習資源推薦之前一定要結合各個學生的特點，同時首選通俗易懂、深入淺出的優(yōu)秀讀物，如《富爸爸窮爸爸》、《小狗錢錢》、《應該讀點經濟學》、《水煮三國》、《財報就像一本故事書》等，讓學生形象的獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、投資理財、企業(yè)管理等方面的知識，體味到學習的樂趣，“興趣是最好的老師”，找到一個好的興趣培育的切入點，進一步的財商學習也就水到渠成了。

3.課堂教學中的理念滲透

職業(yè)院校學生課程體系主要包括公共基礎課、專業(yè)課程和選修課程，我們應在課堂教學中進行財商理念滲透。首先在公共基礎課中滲透財商教育，如德育課程中和諧健康金錢觀的樹立，讓學生合理認識財富；其次專業(yè)課程講授過程中不僅要讓學生學習相關理論知識，同時應該加強引導學生感悟具體經濟現象，如相關知識鏈接、投資戰(zhàn)略解析、法律規(guī)章約束；最后在選修課程中，加大對各專業(yè)學生的財商教育，既要有面向所有學生的課程，滿足他們走近財商教育、了解理財知識的需求，也要開設面向有專業(yè)知識提升要求的課程，滿足他們接觸更多更專業(yè)的知識，提升自己財商水平的需求。總之，在教學中要注重對同一教學內容，在不同情境下，為不同的教學目的，用不同的方式加以呈現，并通過多種方式達到財商教育隨機進入的狀態(tài)，使財商教育被更多學生認知并接受。

4.社團活動中的能力提升

社團活動是職業(yè)院校精彩生活的縮影，也是學生拓展自己興趣的舞臺。教師可以借助社團這個平臺，開展形式多樣、內容豐富的財商培育相關活動。

（1）專家引領

可以邀請專業(yè)教師、理財高手、企業(yè)專家、優(yōu)秀校友走近校園，為學生講述傳奇的創(chuàng)業(yè)故事、生動的投資操作、專業(yè)的理財技巧。優(yōu)勢的匯集必然是精彩豐呈的場面，學生通過聆聽各有所長的專家的講座，可以接觸到量多面廣的財商知識，而各具特色的專家本身也是對學生最好的示范和標榜，學生也會找到更明確的目標和努力的方向。

（2）交流互動

興趣是學生參加某個社團的初衷，也為社團活動的開展提供了最重要的支持和保證。社團可以定期舉行讀書交流會，教師、學生一起就已經閱讀的書進行交流，相互推薦好書，交流優(yōu)質的學習資源，思想的交流讓師生真正實現教學相長，也真正實現知識、思想的更有效獲取，從而實現理念的升華。

（3）游戲體驗

財商培育的目的是提高學生的財商，讓他們實現自身的財務自由，追求財商知識的理解運用比傳授知識更重要，財商游戲軟件在教學中的利用對實現這一教學目的有很大的輔助作用。如現金流游戲有紙質版也有電子版，在游戲中虛擬現實生活中千變萬化的投資環(huán)境，學生可以在游戲中融入與現實生活相仿的情境進行投資理財活動，教師追蹤記錄學生的學習過程并適時反饋給學生，學生也可以通過經典書籍的再次閱讀體會提升，吸取教訓避免在現實生活中犯同樣的錯誤。好的游戲讓人思考，激發(fā)學生計劃、行動、體驗、提高。財商培養(yǎng)游戲軟件可以讓眾多的學生通過輕松活潑的方式進行財商學習，激發(fā)學生的競爭意識，從而使學生的學習興趣更加濃厚。

（4）品格修煉

財商教育不但強調一個人能夠獲得多少財富，更注重品格修煉，擁有優(yōu)質財商的人不僅是能夠獲得資金、運用資金、合理支配資金的，更是具備堅持、自律、感恩等優(yōu)質品格的人，拓展培訓中有很多項目有助于這些品格的修煉，如外展項目信任背摔、盲人方陣、畢業(yè)墻，內展項目茫茫人海、A點B點等。

5.競賽活動中的綜合展示

深刻理解知識的最好辦法就是實踐運用，讓學習者到現實世界的真實環(huán)境中去感受、體驗。財商教育具有極強的生活滲透性，提高財商的最有效方法是實踐，只有通過具體的實踐操作，才能讓學生的財商素質得到真正的提高?？梢酝ㄟ^情境和真實案例的模擬，逐步完成財商的提高，如模擬股市大賽，通過模擬資金在股市進行股票買賣，真實的股市表現評判參賽選手的資金表現，既能讓學生接觸股市、體驗選股過程、運用知識，又避免了真實資金交易的風險。此外，還有模擬沙盤、模擬房地產市場等，可以讓學生在此類綜合性的模擬競爭中綜合運用、展示他們的財商知識、財商技巧。當然，條件具備的情況下，學生也可以自主創(chuàng)業(yè)，在實實在在的行動中歷練自己，這尤其適合已經具備相應知識、技能、素養(yǎng)的高年級學生。

四．結語

在職業(yè)教育越來越受到重視和得到大力發(fā)展的今天，財商教育在職業(yè)院校的有效開展有利于全民理財意識的提高，豐富了職業(yè)教育發(fā)展內涵，也是符合職業(yè)教育發(fā)展需要的。財商教育注重培養(yǎng)學生的投資理財觀念，但是比賺錢更重要的是如何支配，而且強調內外兼修。此外，行動很重要，有益的嘗試是財商培育的有效途徑。

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