陳利榮，康樹元

（重慶城市管理職業(yè)學院，重慶 401331）

胡錦濤總書記多次指出：全黨同志要增強黨性意識，黨性意識是執(zhí)政黨建設帶有根本性的問題。習近平同志在2012年中央黨校春季開學典禮上也指出：黨所承擔的光榮的使命和艱巨的任務，對加強和改進黨的建設、做好保持黨的先進性和純潔性工作提出了新的要求。高校教師黨員作為廣大黨員隊伍中的高端知識分子群體,是黨的高等教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量。當前，面對新的復雜的國際、國內(nèi)形勢，增強高校教師黨員的黨性意識，對于確保高校的社會主義辦學方向、確保高校培養(yǎng)合格的社會主義接班人至關重要。

1 黨性意識及其重要性

黨性是一個政黨固有的本質(zhì)規(guī)定性，是階級性最高、最集中的體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨的黨性是她作為中國工人階級先鋒隊、中國各族人民利益的忠實代表和社會主義事業(yè)的領導核心而明顯地區(qū)別于其他政黨的特性。黨性不僅體現(xiàn)在黨的綱領、章程和組織生活中，更體現(xiàn)在每一位黨員的思想、工作作風和言行之中。

黨員的黨性意識是黨性原則在黨員的思想上牢固樹立并積極轉(zhuǎn)化為實踐行動的自覺認識,是黨員對黨的性質(zhì)、宗旨、使命以及黨員的權(quán)利義務在思想上的高度認同,是黨員政治覺悟的集中體現(xiàn)，是黨員對自己作為共產(chǎn)黨員身份的一種高度責任感、使命感、榮譽感和歸屬感，所以，黨性意識，又稱黨員意識。共產(chǎn)黨員增強黨性意識既是保持黨的先進性、純潔性的根本要求，也是成為一名合格共產(chǎn)黨員的根本保證，更是確保黨的事業(yè)不斷走向成功的基礎和關鍵。我們黨歷來高度重視對黨員黨性意識的培養(yǎng)和強化（早在一九四一年七月一日中央政治局就通過決議作出過《中央關于增強黨性的決定》），從而確保了我們黨所領導的革命、建設、改革開放的偉大事業(yè)不斷從勝利走向了勝利。

高校教師黨員是黨在高等教育事業(yè)中的骨干力量，是高等學校教育教學改革的推動者和實踐者。目前，高校教師黨員已占到教師總數(shù)的一半左右，而且大多數(shù)身處教學、科研第一線。在當前復雜多變的國際、國內(nèi)形勢下，增強高校教師黨員的黨性意識，使他們在改革開放的大環(huán)境中始終保持共產(chǎn)黨員的本色，充分發(fā)揮他們在培養(yǎng)社會主義可靠接班人這一偉大事業(yè)中的先鋒模范作用，對于實現(xiàn)黨在高等教育事業(yè)發(fā)展中的光榮使命至關重要。

2 當前增強高校教師黨員的黨性意識刻不容緩

當前，高校教師黨員的黨性意識從總體上講都很強，廣大高校教師黨員以自己作為教師共產(chǎn)黨員為榮，他們政治立場堅定，努力學習馬列主義，信仰共產(chǎn)主義，道德情操高尚，對培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人具有強烈的責任感和使命感；他們政治原則性強、組織紀律性強，在大是大非問題上，始終旗幟鮮明地與黨中央保持高度一致；他們事業(yè)心強、工作作風踏實，緊密聯(lián)系群眾，為黨的教育事業(yè)努力工作，無私奉獻。

但我們也要看到，在當前復雜多變的國際、國內(nèi)形勢下，一些高校教師黨員的黨性意識逐漸淡漠甚至喪失，具體表現(xiàn)為：有的教師黨員胸無大志，過分地看重黨內(nèi)存在的陰暗面和腐敗現(xiàn)象，他們在公眾場合，在關鍵時刻不敢公開亮出自己共產(chǎn)黨員的身份；有的教師黨員政治立場模糊，政治原則性不強，他們對西方敵對勢力從意識形態(tài)上對我國的滲透、分化和西化的圖謀缺乏應有的警惕；有的教師黨員組織紀律性不強，他們受新自由主義思潮的影響，甚至懷疑馬克思主義的科學性，懷疑共產(chǎn)主義理想的實現(xiàn)，懷疑中國特色社會主義理論的科學性，懷疑中國特色社會主義道路的正確性，甚至在講臺上有時也喪失一個共產(chǎn)黨人應有的立場而人云亦云；有的教師黨員已經(jīng)喪失正確、堅定的理想信念，不思進取，缺乏愛崗敬業(yè)精神；有的教師黨員受市場經(jīng)濟消極因素的影響，不能把國家的命運、社會的利益和個人的奮斗高度結(jié)合和統(tǒng)一起來，他們過分看重個人價值的實現(xiàn)和物質(zhì)利益的索??；有的教師黨員或是不服從學校的教學安排，或是對學校安排的本職工作敷衍塞責，對學生不盡師德長者之職責，只一味熱衷于利用第二職業(yè)賺錢；甚至出現(xiàn)個別教師黨員道德敗壞、品質(zhì)卑劣，為實現(xiàn)個人的私欲不擇手段損害黨和人民的利益……這些問題的存在雖然有著復雜而深刻的外部社會因素的影響，但歸根結(jié)底,即從內(nèi)因來講，是由于自身黨性不純，黨員意識淡漠甚至喪失所致。

高校的教師黨員肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展高素質(zhì)人才的歷史使命，他們黨性意識的強弱直接關系到是否能培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人這一根本問題，這就決定了每一位高校教師黨員都應當具有比一般教師更高的素質(zhì)，比一般黨員更強的黨性意識，即應當具有崇高的理想追求、堅定的政治信念、先進的思想覺悟、嚴格的組織紀律觀念，更高的科學文化知識技能，高尚的道德情操，在當今世界日新月異、快速變化發(fā)展中，做時代的引領者。高校教師黨員只有不斷加強黨性修養(yǎng)，增強黨性意識，牢固樹立全心全意為人民服務的思想和常懷為黨分憂的情懷，才能緊扣時代脈搏，不斷更新知識，練就新的本領，努力提高自身素質(zhì)，提高教學、科研、服務社會的能力和水平，為完成黨所賦予的高校共產(chǎn)黨員教師在社會主義高等教育事業(yè)中培養(yǎng)合格社會主義接班人的歷史使命，為建設中國特色社會主義貢獻自己應有的力量。

3 增強高校教師黨員的黨性意識的路徑和抓手

3.1 抓學習，重樹并強化教師黨員的理想信念

狠抓高校教師黨員系統(tǒng)地學習黨的歷史、系統(tǒng)地學習馬克思主義、系統(tǒng)地研究當代中國當代世界的具體情況，是增強高校教師黨員黨性意識的內(nèi)在途徑。

3.1.1 高校教師黨員要系統(tǒng)地學習黨的歷史

高校教師黨員作為高級知識分子群體，應時刻牢記自己是共產(chǎn)黨員，并有著教師黨員對黨的事業(yè)的堅定理想和信仰，有著對黨的教育事業(yè)的特殊責任感、使命感和光榮感的情感體驗、角色定位。而要樹立起對黨的事業(yè)的堅定信念，特殊的責任感和使命感，必然要求他們對黨的歷史、對黨的綱領和黨的奮斗目標、對馬克思主義學說有深刻的了解和理性的認知。高校教師黨員只有自己具有崇高的理想信念，才能感染學生并把學生培養(yǎng)成堅定的社會主義事業(yè)接班人，所以，狠抓高校教師黨員學習黨的歷史十分重要。

3.1.2 高校教師黨員要認真學習馬克思主義

馬克思主義是科學真理，她科學地揭示了人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，科學地描繪了人類社會發(fā)展的美好藍圖，給人類的解放和發(fā)展指明了正確的方向。馬列主義是我們黨始終堅持的理論基礎和指導思想，在長期的革命、建設、改革開放實踐中，以毛澤東、鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思主義的基本原理與中國的具體實際情況相結(jié)合，實現(xiàn)了馬克思主義中國化，創(chuàng)立了中國化的馬克思主義——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。中國共產(chǎn)黨正是用中國化的馬克思主義為指導，找到了適合中國國情的革命、建設、改革開放的中國特色道路，領導中國革命、建設、改革開放從勝利走向了勝利，實現(xiàn)了中華民族的偉大復興。我們今天高校的教師黨員學習馬克思主義，就是要認真學習和弄懂這些中國化的馬克思主義理論。只有自己從理論上弄懂、信服，才能在教學中以科學的、理論的力量去感染和引導學生。

3.1.3 高校教師黨員要自覺地研究當代中國和當代世界的具體實際

中國共產(chǎn)黨從成立時就以實現(xiàn)中華民族的解放和中華民族的富強、復興為己任，所以，中國共產(chǎn)黨從實踐的教訓中懂得了既要掌握馬克思主義的精髓，又要研究和認清中國的國情，要研究世界的形勢和潮流。孫中山先生指出，世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。毛主席反復強調(diào)，要堅決反對本本主義、教條主義。因此，我們既要認清中國國情，又要認清中國革命、建設、改革開放與世界的須臾之密不可分的狀況和趨勢，要用世界眼光研究中國問題，要從中國實際情況出發(fā)研究世界大勢。早在延安時期，毛主席就指出了教條主義和本本主義對黨的事業(yè)的嚴重危害，把教條主義和本本主義看作是黨性不純的表現(xiàn)，正是由于我黨緊緊把握住了中國革命的大勢，順應了歷史的潮流，才把中國革命引向了勝利。當前，我國改革開放事業(yè)正進入關鍵期、攻堅期，高校教師黨員作為黨的高級知識分子群體，更應懷著強烈的憂黨憂國之心，更應懷著強烈的責任感、使命感，自覺研究當代中國與世界面臨的實際問題，勇于進行理論探索和創(chuàng)新，勇于為黨建言獻策，勇于為黨分憂解愁，這是高校教師黨員黨性意識更高更強的具體表現(xiàn)。

3.2 抓工作、壓擔子，充分發(fā)揮教師黨員在工作中的先鋒模范作用

一個黨員的黨性意識的高低強弱不是抽象的，而是通過自己的工作作風和行為做事體現(xiàn)出來的，高校教師黨員的黨性意識就具體體現(xiàn)在其工作和行為上。高校教師的工作主要是教學、科研、服務社會三個方面，高校教師黨員黨性的高低強弱也就是從這三個方面的先進、模范與否實實在在地表現(xiàn)出來的。因此，要增強和提高高校教師黨員的黨性意識，就應具體地抓高校教師黨員的教學、科研、服務社會水平的提高、能力的增強和實際行動的實施，不能就黨性意識抽象地講黨性意識，因為那樣只能是空對空，搞形式主義，毫無意義。

3.2.1 要抓高校教師黨員的教學工作

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量的高低是學校的生命力所在。高校教師黨員應是高校中教學的骨干和能手，應是高校提高教學質(zhì)量的領軍人物。在教學中，高校教師黨員能承擔關鍵的、最重要的工作并出色地完成任務，這是高校教師黨員黨性的具體體現(xiàn)。講好課，做大學生歡迎的老師，既教書又育人，用中國化的馬克思主義武裝當代大學生頭腦，這是教師黨員黨性最直接的體現(xiàn)。在戰(zhàn)爭年代、在艱苦的歲月，哪里有生命危險、哪里最考驗人、哪里最要緊，都常常是共產(chǎn)黨員沖鋒陷陣在第一線。所以，要在工作中給教師黨員壓擔子、搭臺子，使他們能在最考驗人，最檢驗人的崗位上去展現(xiàn)和實現(xiàn)一個共產(chǎn)黨員教師的人生體驗和人生價值。

3.2.2 要抓高校教師黨員的科研工作

科學研究是大學的重要職能，也是人才培養(yǎng)的重要載體。對高校教師黨員來說，科研是硬指標，必須把科研作為增強黨性意識的重要途徑。在中國共產(chǎn)黨員群體中有許多杰出的科學家黨員都是黨性意識很高很強的杰出代表，他們的黨性意識就是懷著對祖國、對民族的責任和憂患意識獻身科學、攀登科學頂峰，為祖國的強大忘我奮斗成為科學精英而體現(xiàn)出來的。高校教師黨員在科研中增強黨性意識，就要有現(xiàn)身科學的精神，要有淡泊名利的精神，要有為國奉獻的精神。同時，高校教師黨員要在科研中增強黨性意識，作學術誠信的表率，帶頭嚴謹治學，模范遵守學術規(guī)范，堅決杜絕弄虛作假，堅決反對剽竊抄襲等學術不端行為，帶頭營造良好的學術氛圍，促進學術進步與科技創(chuàng)新。

3.2.3 要提高高校教師黨員服務社會的能力

服務社會是大學的重要功能，也是高校教師努力的方向。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，突出服務意識是高校教師黨員增強黨性意識的生動體現(xiàn)。高校教師黨員在服務社會中增強黨性意識,一是不能單純以掙錢為目的而服務，要為社會需要而服務，要通過服務社會反哺教學科研以提高人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量；二是在服務社會中要結(jié)合自身專業(yè)特點，比如社會科學的教師黨員要在馬克思主義指導下用先進的理論來進行群眾宣傳，開啟民智、武裝群眾，要對群眾的實踐和首創(chuàng)精神進行總結(jié)與概括，要探究和發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實問題和規(guī)律，大膽為人民群眾代言，努力為黨和政府提供決策服務，而不能粉飾太平，不能做利益集團的代言人；自然科學的教師黨員要響應黨和政府的號召，帶頭走產(chǎn)、學、研發(fā)展之路，走研發(fā)和創(chuàng)新之路，努力將科技成果迅速及時地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，使其迅速地產(chǎn)生經(jīng)濟與社會效益，從而推動社會文明的進步，使人民受益。

3.3 抓宣傳總結(jié)評比，樹榜樣，促進高校教師黨員黨性意識的全面提升

高校教師黨員黨性意識的全面提升離不開環(huán)境氛圍，離不開外部的引導。

3.3.1 要抓輿論宣傳

重視輿論宣傳是我們黨歷來的政治優(yōu)勢，也是高校黨建的組織優(yōu)勢。在高校校園要及時宣傳教師黨員的先進事跡，例如像方永剛、孟二冬等，特別是要善于發(fā)現(xiàn)并宣傳身邊的、本單位的優(yōu)秀教師黨員，他們是普通教師學習的榜樣；要通過校報、校刊、校廣播電臺、校園網(wǎng)絡等平臺大力宣傳教師黨員的先進事跡,加大對教師黨員黨性意識的強化和熏陶。

在宣傳工作上，當前要特別重視網(wǎng)絡的作用。在信息時代，網(wǎng)絡被稱為“第四媒體”，具有內(nèi)容的龐雜性、方式的交互性、手段的兼容性等特點，這為高校教師黨員增強黨性意識開辟了新的空間。一方面，網(wǎng)絡互動成為現(xiàn)代社會的重要生存方式，師生網(wǎng)絡互動日益頻繁，它改變了課堂教學和人際交往的空間束縛與校園活動的時間限制，具有超時空的育人優(yōu)勢；另一方面，網(wǎng)絡已經(jīng)成為展示高校教師黨員精神風貌與黨性意識的重要窗口，已經(jīng)成為大學生社會化的重要參照。高校教師黨員在利用網(wǎng)站、網(wǎng)頁、博客、微博育人時要注重自身網(wǎng)絡形象，做到傳遞科學、交流思想、澄清誤區(qū)、引導正確的網(wǎng)絡輿論導向，決不能忘記自己黨員教師的身份，以為網(wǎng)絡虛擬而隨意為之，這也是對高校教師黨員黨性高低強弱的一個檢驗，必須引起高度的重視。

3.3.2 要樹立典型

樹立先進典型，這是增強黨性意識的一種有效方法,能起到以點帶面的效果。高校各級黨組織要注重在校內(nèi)挖掘教師黨員的先進典型，通過對教師黨員在教學、科研、服務社會等具體業(yè)績實實在在的評比活動中去發(fā)現(xiàn)典型，要大力表彰教師黨員中的先進人物。先進典型的樹立具有獨特的感召力和示范力,既可以帶動其他教師黨員增強黨性意識，又可以為非黨員教師提供學習榜樣。

3.3.3 要爭創(chuàng)示范

增強黨性意識必須進行載體創(chuàng)新,高?；鶎狱h建必須重視黨員示范工程建設。重視優(yōu)秀黨員的示范，既可以普遍提高教師黨員增強黨性意識的自覺性,同時又便于群眾監(jiān)督?？梢栽O立黨員示范崗、黨員示范區(qū)、黨員示范點、黨員示范牌等。黨員示范崗就是對優(yōu)秀教師黨員職責崗位設置一定的風采展示；黨員示范區(qū)要求教師黨員積極主動承擔一定范圍內(nèi)的職責；黨員示范點就是要求教師黨員主動聯(lián)系一個班級協(xié)助班主任做好學生思想政治工作；黨員示范牌就是要求教師黨員在校必須佩帶黨徽等標志，時刻提醒自己是一名黨員，以達到時時自省。

總之，增強并提高高校教師黨員的黨性意識是高校黨建的基礎性工作。在當前復雜的國際、國內(nèi)形勢下，增強高校教師黨員的黨性意識的工作刻不容緩。但是，增強高校教師黨員的黨性意識不能空對空，不能搞形式主義的花架子，必須從高校教師工作的性質(zhì)出發(fā)，從高校教師生活實際出發(fā)，落到實處、做到實處，這就要求高校必須在教師黨員的理論學習、工作、制度保障等方方面面扎扎實實地猛抓狠促。只有這樣，才能真正增強和提高高校教師黨員的黨性意識，才能確保實現(xiàn)黨在高等教育事業(yè)發(fā)展中的目標任務。

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[4]盧振生,等.加強高校黨員教師黨性修養(yǎng)長效機制研究[J].金陵科技學院學報（社科版），2011（9）.

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