孫 偉

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，江蘇 徐州 221116)

“90后”高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策探析

孫 偉

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，江蘇 徐州 221116)

調(diào)查顯示，“90后”高職生呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)性“移動(dòng)化”、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)“無畏化”、網(wǎng)絡(luò)榮辱觀“虛無化”、網(wǎng)絡(luò)功能使用“玩具化”等特點(diǎn)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的“一元”價(jià)值觀主導(dǎo);構(gòu)建“全媒體”體系，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育陣地的合力;全社會(huì)參與營造網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境;發(fā)揮校園文化育人功能，提高綜合素質(zhì)。

“90后”高職生;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);實(shí)證調(diào)查;對(duì)策研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境塑造著當(dāng)代“90后”高職生的思想觀念、價(jià)值觀念、行為方式、思維方式，為“數(shù)字化生存”下成長起來的“90后”高職生烙上屬于自身不可替代、不可復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)特質(zhì)?！?0后”高職生主要的就業(yè)崗位是生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)第一線的廣大基層單位，他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)將對(duì)構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)文化以及社會(huì)主義和諧社會(huì)產(chǎn)生直接而重大的影響。本文以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，開展“90后”高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀的抽樣調(diào)研，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的對(duì)策和措施。

一 “90后”高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.調(diào)查方法。

本次調(diào)查以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大一、大二學(xué)生作為采樣對(duì)象，調(diào)查時(shí)間為2011年5月，共印制調(diào)查問卷 1200份，實(shí)發(fā) 1080份，收回 1031份，回收率達(dá)95%。其中信電學(xué)院155份，人文學(xué)院52份，裝飾學(xué)院100份，機(jī)電學(xué)院99份，市政學(xué)院99份，設(shè)備學(xué)院105份，建管學(xué)院131份，設(shè)計(jì)學(xué)院104份，經(jīng)管學(xué)院109份，礦建學(xué)院10份，建工學(xué)院67份，調(diào)查范圍涉及全校12個(gè)二級(jí)學(xué)院中的11個(gè)。本次調(diào)查采用發(fā)放調(diào)查問卷的形式收集數(shù)據(jù)，共設(shè)計(jì)了覆蓋網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德和行為等42道題目。希望通過實(shí)證性研究，較為準(zhǔn)確地掌握“90后”高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況、基本特點(diǎn)、存在問題，為有的放矢地提出解決方案提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2.調(diào)查分析。

據(jù)本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)以86%的比例成為江蘇建院高職生日常獲取信息的主要渠道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于報(bào)紙、電視、書籍和廣播等傳統(tǒng)媒介，反映了高職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛程度和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的迅猛，同時(shí)從調(diào)查數(shù)據(jù)看，也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

(1)網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)性“移動(dòng)化”。在一項(xiàng)“你的網(wǎng)齡有多長時(shí)間”的調(diào)查中顯示，66%的高職生網(wǎng)齡一般為2－5年，24%的高職生網(wǎng)齡為5－10年，10%的高職生網(wǎng)齡在10年以上?！?0年以上的骨灰級(jí)網(wǎng)蟲”說明“90后”高職生最早接觸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)下探至小學(xué)階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于“80后”和“70后”高職生。一項(xiàng)“你一般多長時(shí)間上一次網(wǎng)”的調(diào)查顯示，38%的高職生平均2、3天就能上一次網(wǎng)，31%的高職生每天都能上網(wǎng)。這說明有近70%的高職生能夠經(jīng)常上網(wǎng)。在“你上網(wǎng)的主要場(chǎng)所在哪里?”的調(diào)查中，53%的高職生在宿舍上網(wǎng)，32%的高職生選擇在教室、機(jī)房或者實(shí)訓(xùn)室上網(wǎng)，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的高職生比例已經(jīng)銳減至15%，這從一個(gè)側(cè)面印證了網(wǎng)絡(luò)普及化程度越來越高。在“你上網(wǎng)的主要方式是?”的調(diào)查中，42%的高職生選擇使用手機(jī)上網(wǎng)，接近調(diào)查人數(shù)的一半。這說明隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)的下降，“90后”高職生迅速成為手機(jī)網(wǎng)民的主力軍，使高職生網(wǎng)絡(luò)生活突破了現(xiàn)實(shí)物理空間的桎梏，在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界中自由游走，忽隱忽現(xiàn)，使“90后”高職生網(wǎng)絡(luò)生活呈現(xiàn)出“每日必網(wǎng)、無時(shí)不網(wǎng)、移動(dòng)上網(wǎng)”的習(xí)性。因此，高職生逃課上網(wǎng)、周末包夜上網(wǎng)的人數(shù)越來越少，高職生的上網(wǎng)費(fèi)用也在整體下降，在“你一個(gè)月用于上網(wǎng)的費(fèi)用是多少”的調(diào)查中，63%的高職生每月收費(fèi)在50元以下，29%的高職生每月消費(fèi)在50—200元之間，僅有8%的高職生每月收費(fèi)在200元以上。

(2)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)“無畏化”。QQ號(hào)是網(wǎng)絡(luò)聊天的主要工具?！?0后”高職生也都把擁有QQ號(hào)、交換QQ號(hào)作為與同學(xué)、朋友、老師聯(lián)系的固定平臺(tái)，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，98%的高職生都有自己的專屬Q(mào)Q號(hào)，41%的高職生開通了博客和微博客。借助QQ號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高職生人際交往范圍達(dá)到了前所未有的廣度，滿足了高職生群體渴望獨(dú)立和交友的愿望。調(diào)查顯示，有35%的高職生在交友聊天過程中會(huì)主動(dòng)向陌生網(wǎng)友發(fā)出對(duì)話邀請(qǐng)，有46%的高職生在交友聊天過程中，愿意接受陌生人的對(duì)話申請(qǐng)。但也在一定程度上“由于在網(wǎng)絡(luò)上與志趣相投的陌生人交流的隨意性和隱匿性使青年學(xué)生成為被侵害的對(duì)象”。［1］在“你在和陌生網(wǎng)友的一段時(shí)間的聊天過程中，你會(huì)透露個(gè)人多少真實(shí)信息?”的調(diào)查中，24%的高職生從不在網(wǎng)聊中透露個(gè)人信息，76%的高職生會(huì)向陌生網(wǎng)友透露信息，其中55%的高職生會(huì)透露20%左右的個(gè)人信息，16%的高職生會(huì)透露50%左右的個(gè)人信息，5%的高職生會(huì)透露80%左右的個(gè)人信息。這反映了90后高職生思想較為單純，涉世不深，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)較為薄弱，對(duì)網(wǎng)戀的鏡花水月看不透，對(duì)陌生交友對(duì)象不設(shè)防，對(duì)錯(cuò)誤言論、不實(shí)謠言辨不明，對(duì)高職生的學(xué)習(xí)發(fā)展、人生觀、價(jià)值觀帶來了很大負(fù)面影響。

(3)網(wǎng)絡(luò)榮辱觀“虛無化”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬隱匿性、自由平等性使“90后”高職生網(wǎng)絡(luò)行為、思想表達(dá)、價(jià)值觀念更加準(zhǔn)確地接近真實(shí)。通過調(diào)查顯示，高職生在多樣化網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中暴露出其在網(wǎng)絡(luò)政治意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德文明、網(wǎng)絡(luò)法律常識(shí)等網(wǎng)絡(luò)榮辱觀方面有“虛無化”傾向。有49%的高職生認(rèn)為與傳統(tǒng)的道德規(guī)范和法制規(guī)范比較，網(wǎng)絡(luò)是虛擬自由的，不必太認(rèn)真，完全可以不負(fù)責(zé)任。這足以讓我們的教育工作者警醒，要加大對(duì)高職生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義倫理道德教育、法制教育。在“你是否參加過網(wǎng)上組織的活動(dòng)，如文明上網(wǎng)知識(shí)競(jìng)賽、投票活動(dòng)等”的調(diào)查中，55%的高職生選擇“否”。這說明高職生的社會(huì)責(zé)任感不容樂觀，責(zé)任意識(shí)淡薄，亟待引起重視。在“你如何看待網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制”的調(diào)查中，有28%的高職生明確表示反對(duì)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制限制了網(wǎng)民的監(jiān)督權(quán)和言論空間。26%的高職生表示“說不清楚”，只有46%的高職生支持網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制。這暴露出“90后”高職生從個(gè)人為中心出發(fā)的思維方式，個(gè)人利益沒有與網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制有利于限制網(wǎng)絡(luò)犯罪，建立社會(huì)主義信用體系的社會(huì)整體利益相結(jié)合。

(4)網(wǎng)絡(luò)功能使用“玩具化”。在“高職生上網(wǎng)的主要目的是什么?”的多選題調(diào)查中，有68%的高職生選擇“看電影或電視劇”高居第一位，34%的高職生選擇“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”，46%的高職生選擇“聊天交友”，只有30%的高職生選擇“使用搜索引擎查資料”。這說明在網(wǎng)絡(luò)功能使用上，高職生主要通過網(wǎng)游、視頻播放、新聞速遞、在線聊天、音樂下載、在線觀看等強(qiáng)大的娛樂功能來滿足個(gè)人的興趣愛好，狹隘地把網(wǎng)絡(luò)作為高級(jí)游戲機(jī)來使用。網(wǎng)絡(luò)的誘惑使得高職生被網(wǎng)絡(luò)駕馭，成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，高職生網(wǎng)絡(luò)功能使用呈現(xiàn)“玩具化”傾向。

以上特點(diǎn)是高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)中表現(xiàn)較為突出，亟待解決的。但不能否認(rèn)“90后”高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查中反映出來的可喜信息。在“遇到不良信息后，你會(huì)如何處理?”的調(diào)查中，7%的高職生會(huì)“接著瀏覽”，92%的高職生會(huì)“立即關(guān)掉”，1%的高職生會(huì)“向有關(guān)部門反映”。在一項(xiàng)“你在網(wǎng)絡(luò)上使用不文明語言(攻擊性、侮辱性或淫穢的語言)的頻率?”41%的高職生選擇“從來沒有”，35%的高職生選擇“很少有”，21%的高職生選擇“偶爾有”，3%的高職生選擇“經(jīng)常有”。這說明“90后”高職生的網(wǎng)絡(luò)文明素質(zhì)整體較好，具有一定的是非辨別能力。

二 “90后”高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的對(duì)策研究

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查比較真實(shí)地反映了我國“90后”一代的價(jià)值取向、思想特點(diǎn)、文明程度和綜合素質(zhì)，提高高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，攸關(guān)黨的生死存亡和社會(huì)的長治久安，核心是堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)、統(tǒng)攝，堅(jiān)持不松懈，堅(jiān)決不動(dòng)搖。

1.構(gòu)建“全媒體”體系，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育陣地的合力。

全媒體不僅是指網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)紙、雜志等傳媒工具的齊備，深層的內(nèi)涵是指?jìng)鹘y(tǒng)媒介與新媒介之間互融互通、你中有我、我中有你的深度融合。對(duì)學(xué)校而言，一是要繼續(xù)完善校園網(wǎng)建設(shè)。當(dāng)前高職院校校園網(wǎng)還多停留在學(xué)校重大活動(dòng)、專業(yè)介紹以及學(xué)生文體活動(dòng)的對(duì)外宣傳上，而缺少與高職生互動(dòng)以及為高職生服務(wù)的欄目和內(nèi)容。而“90后”高職生更青睞信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)、滿足多方面實(shí)際需要的綜合網(wǎng)站。在“你瀏覽校園網(wǎng)主頁的頻率是?”的調(diào)查中，64%的高職生“偶爾有過”，7%的高職生“從來沒有”，只有29%的高職生選擇了“經(jīng)常瀏覽”。高職院校校園網(wǎng)亟需提高文化品位，增強(qiáng)對(duì)高職生的吸引力，提高高職生的訪問量。二是要加快校報(bào)、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的“數(shù)字化”進(jìn)程，有效克服傳統(tǒng)媒介自身的先天不足?！皞鹘y(tǒng)媒體要在未來的格局中掌握主動(dòng)，就必須將自身的原有行業(yè)和資源與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分結(jié)合，以更好地壯大和發(fā)展自己。這是傳統(tǒng)媒體的生存策略，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新途徑?！保?］通過網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性，使高職生在校內(nèi)外都可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播回放每一期的校報(bào)、廣播電視節(jié)日等，長久地發(fā)揮主流價(jià)值觀的育人作用。在手機(jī)上網(wǎng)技術(shù)日益成熟的新形勢(shì)下，加快手機(jī)報(bào)技術(shù)的開發(fā)建設(shè)也應(yīng)成為高職院校提升高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的新陣地。

2.堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的“一元”價(jià)值觀主導(dǎo)。

胡錦濤總書記在十六屆六中全會(huì)指出，“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域歷來是敵對(duì)勢(shì)力同我們激烈爭奪的重要陣地，如果這個(gè)陣地出了問題，就可能導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)亂甚至喪失政權(quán)。敵對(duì)勢(shì)力要搞亂一個(gè)社會(huì)，顛覆一個(gè)政權(quán)，往往總是先從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域打開突破口，先從搞亂人們的思想下手?！保?］意識(shí)形態(tài)具有很大的欺騙性和巨大的殺傷力，是西方敵對(duì)勢(shì)力的慣用伎倆，網(wǎng)絡(luò)是西方敵對(duì)勢(shì)力輸入西方資產(chǎn)階級(jí)生活方式、腐朽思想的主要戰(zhàn)場(chǎng)。要把加強(qiáng)高職生意識(shí)形態(tài)安全作為提高高職生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中安全意識(shí)的重中之重。不僅學(xué)校思想政治理論課要把馬克思主義的歷史必然性、科學(xué)體系講透，而且要善于引用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上的國際政治熱點(diǎn)問題提高對(duì)堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)，在討論、分析的過程中，增強(qiáng)高職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的解讀能力、辨析能力、質(zhì)疑能力、批判能力。高職生在多樣性網(wǎng)絡(luò)文化中要始終堅(jiān)持用馬克思主義的一元核心價(jià)值觀主導(dǎo)多元化社會(huì)思潮，學(xué)會(huì)在尊重差異、包容多樣中堅(jiān)定馬克思主義的指導(dǎo)思想。

3.全社會(huì)參與營造網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

提高高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，需要學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)的共同努力。信息傳播大師尼葛洛龐蒂指出:“信息社會(huì)，最大的鴻溝橫亙?cè)趦纱酥g，當(dāng)孩子們霸占了全球的信息資源時(shí)，需要努力學(xué)習(xí)、迎頭趕上的是成年人，對(duì)教育者來說，更是如此?！本W(wǎng)絡(luò)世界，孩子為王。如果不學(xué)習(xí)，就無法與他們溝通，更別提教育和引導(dǎo)。一方面，要發(fā)揮課程的育人功能，不但所有的人文社科類、理工類課程都能夠從網(wǎng)絡(luò)中汲取教學(xué)資源，而且所有專業(yè)教師也應(yīng)把教書與育人相結(jié)合，在專業(yè)知識(shí)、技能的傳授中自覺承擔(dān)思想政治教育工作，尤其要大量結(jié)合網(wǎng)絡(luò)案例資源增強(qiáng)思想政治教育的說服力，提高高職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的敬畏感。要讓廣大高職生認(rèn)識(shí)到:互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，這是一個(gè)常識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系日益密切，網(wǎng)絡(luò)不再是虛擬空間，而已經(jīng)顯現(xiàn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的一部分，是現(xiàn)實(shí)生活的延伸。［4］一方面，高職生的父母也要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。對(duì)待孩子上網(wǎng)，很多家長多采用堵的方法，把上網(wǎng)作為影響學(xué)習(xí)成績的罪魁禍?zhǔn)?。而這種簡單做法反而起到了逆反的效果。還有很多家長則不聞不問。據(jù)“你的父母對(duì)待你上網(wǎng)的態(tài)度是?”的調(diào)查顯示，29%的高職生選擇“父母反對(duì)上網(wǎng)”，31%的高職生選擇“父母從來不管我”。在“你的父母上網(wǎng)嗎?”的調(diào)查中，55%的父母從來不上網(wǎng)，經(jīng)常上網(wǎng)的父母只有5%。“家長在技術(shù)方面有可能不如孩子，但在網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)接觸行為和自我控制能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等方面家長一般都有更為成熟的觀念和認(rèn)識(shí)，……家長在這些方面的影響和教育作用不可忽視、不可替代的?！保?］家長要發(fā)揮自身的作用，只有和孩子一起上網(wǎng)，探討道德、法律現(xiàn)象，在批判中養(yǎng)成獨(dú)立思考能力，促進(jìn)高職生思想成熟。

4.發(fā)揮校園文化育人功能，提高綜合素質(zhì)。

高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是高職生綜合素質(zhì)的真實(shí)網(wǎng)絡(luò)鏡像，是綜合素質(zhì)的深層延伸。有什么樣的綜合素質(zhì)，就有什么樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。因此，高職院校要大力發(fā)揮校園文化的育人功能，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷提高高職生綜合素質(zhì)。要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，吸引高職生走出網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，在參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、集體活動(dòng)、志愿服務(wù)、藝術(shù)演出、勤工儉學(xué)中與社會(huì)、他人接觸溝通、合作共事，在實(shí)踐中形成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為，認(rèn)清真、善、美，辨別假、丑、惡，從而以高度的道德自覺指導(dǎo)高職生有效、正確地分析信息的意義和價(jià)值，傳播、創(chuàng)造符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神食糧，成長為中華民族網(wǎng)上共有精神家園的堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

［1］王桂龍.高校德育環(huán)境論［M］.吉林文史出版社，2004:225.

［2］馮剛.新媒體技術(shù)的思想政治教育功能研究［J］.北京教育(德育)，2009(10)，9.

［3］中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定［N］.人民日?qǐng)?bào)，2006－02－19(1).

［4］ http://news.xinhuanet.com/comments/2012 －04/01/c_111730124.htm.

［5］貝靜紅.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)證研究［J］.中國青年研究，2006(2):21.

Internet Attainments and Countermeasures of the Post－90s generation in Higher Vocational College

Sun Wei

The survey shows that the post 90s students’Internet habit has the following characteristics:surfing the network by cell phone;without internet safety awareness;no concept of internet honor and disgrace;using internet for fun.This essay puts forwards the ideas that by insisting on the unitary value of Marxism and the core value of socialism.It is necessary to construct an all－media system，to bring the joint－force of Internet teaching role into play and to construct an Internet cultivating environment to increase the students’comprehensive ability.

students in higher vocational college;Internet attainments;Empirical investigation;countermeasure

G641

A

1672－6758(2012)10－0009－2

孫偉，碩士，講師，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部。

江蘇省教育廳2010年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下高職生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升問題研究”(2010SJB880110)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:孫偉。

Class No.:G641Document Mark:A

(責(zé)任編輯:鄭英玲)