王 巍

（華僑大學(xué)，福建 廈門 361021）

“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式新途徑

王 巍

（華僑大學(xué)，福建 廈門 361021）

“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式是在我國高等教育改革過程中，將教育與就業(yè)有效結(jié)合的一種嶄新嘗試，為解決“大學(xué)生就業(yè)難”、提升大學(xué)生就業(yè)競爭力，開辟了一條重要途徑。

預(yù)就業(yè)；人才培養(yǎng)；新途徑

大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)越來越成為社會關(guān)注的焦點，眾多高校畢業(yè)生在求職、就業(yè)過程中遇到困難，無法滿足企業(yè)用人需求。究其原因，主要還在于大學(xué)生尚不具備就業(yè)核心競爭力，工作實踐能力、創(chuàng)新能力還相對缺乏；畢業(yè)生無法滿足用人單位即刻上崗的需求。而傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足用人單位的實際需求，并且有著于社會需求脫節(jié)越來越嚴重的情況。因此，積極探索、努力創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的高校人才培養(yǎng)模式勢在必行。本文提出“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式是拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的有效途徑。

一、“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式

“預(yù)就業(yè)”就是大學(xué)生對就業(yè)的預(yù)備、預(yù)習(xí)，是正式就業(yè)前的準(zhǔn)備工作。包括就業(yè)的思想觀念、心理調(diào)適、職業(yè)技能、知識儲備、經(jīng)驗積累等。預(yù)就業(yè)培養(yǎng)模式在四年級學(xué)生中進行，從四年級的暑期開始，分為企業(yè)實訓(xùn)、預(yù)就業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等三個階段，為期一年。

企業(yè)實訓(xùn)：實訓(xùn)是高校本科教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，企業(yè)根據(jù)高校的教學(xué)實訓(xùn)要求，以及實訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，制定合理的實訓(xùn)計劃和工作進度安排，使實訓(xùn)學(xué)生能夠在企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)院教師的指導(dǎo)下完成實訓(xùn)工作內(nèi)容并深入掌握專業(yè)實踐相關(guān)技能。企業(yè)實訓(xùn)為期一月至三個月，實訓(xùn)結(jié)束后企業(yè)配合學(xué)院的教學(xué)任務(wù)要求為實訓(xùn)學(xué)生的工作進行評價，學(xué)院將該評價作為重要參考依據(jù)來評定實訓(xùn)學(xué)生的畢業(yè)實踐課程成績。

預(yù)就業(yè)實習(xí)：實訓(xùn)結(jié)束后，企業(yè)根據(jù)學(xué)院學(xué)生的工作表現(xiàn)和專業(yè)能力，以及學(xué)生本人的意愿，選拔部分學(xué)生進行預(yù)就業(yè)實習(xí)。所謂預(yù)就業(yè)實習(xí)就是將畢業(yè)實習(xí)與學(xué)生的就業(yè)緊密結(jié)合起來，變畢業(yè)實習(xí)為就業(yè)前的準(zhǔn)備，將求職前和求職過程以及工作過程相結(jié)合，通過用人單位與畢業(yè)生的零距離接觸，使得學(xué)生的企業(yè)實習(xí)成為學(xué)生與用人單位重要聯(lián)系紐帶。預(yù)就業(yè)實習(xí)的目的是將這部分學(xué)生作為畢業(yè)后在企業(yè)就業(yè)的重要后備人選進行針對性培養(yǎng)。本階段的實習(xí)內(nèi)容和要求可由企業(yè)根據(jù)企業(yè)相關(guān)制度進行部署，為期三個月，但須保證不影響學(xué)生在校的正常教學(xué)安排。

畢業(yè)設(shè)計：經(jīng)過預(yù)就業(yè)實習(xí)階段后，與企業(yè)基本達成就業(yè)意向的學(xué)生可以在企業(yè)開展畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計的選題和內(nèi)容須由企業(yè)與學(xué)院雙方指導(dǎo)教師共同協(xié)商后確定，具體設(shè)計工作可以在企業(yè)進行，但不應(yīng)影響學(xué)生在校的畢業(yè)設(shè)計中期檢查和最后的答辯等正常教學(xué)要求，學(xué)生在企業(yè)進行為期五個月的畢業(yè)設(shè)計后，簽訂三方《就業(yè)協(xié)議書》，直接實現(xiàn)就業(yè)。

二、“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式的可行性

（一）從畢業(yè)生方面

通過一系列的企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)，能較好地幫助應(yīng)屆畢業(yè)生通過實習(xí)積累一定的工作經(jīng)驗，并逐漸形成對工作本身的正確認識，為畢業(yè)后順利走進并適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。通過在企業(yè)“預(yù)就業(yè)”實習(xí)之后，畢業(yè)生更深刻的了解了用人單位的崗位職責(zé)和對人才技能素質(zhì)的要求，明確自己未來的就業(yè)目標(biāo)和對自身素質(zhì)的要求。畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)的是理論專業(yè)知識，在企業(yè)學(xué)習(xí)的則是實踐與技能，是把理論運用于實踐、與社會相適應(yīng)的一個過程?！邦A(yù)就業(yè)”培養(yǎng)模式有利于學(xué)生在校期間接受社會大熔爐的鍛煉，提早接觸就業(yè)，有利于他們提高職業(yè)技能與綜合素質(zhì)，提高社會實踐能力、適應(yīng)社會能力和就業(yè)能力，為畢業(yè)時順利就業(yè)積累經(jīng)驗。

（二）從學(xué)校方面

在當(dāng)今就業(yè)形勢逐年嚴峻的情況下，高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作遇到瓶頸，如何如破傳統(tǒng)方式，探索一條更為有效的、長效的辦法至關(guān)重要?！邦A(yù)就業(yè)”培養(yǎng)模式為高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作提供新的思路和方法，拓寬了大學(xué)生就業(yè)途徑。通過“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式，有利于高校人才培養(yǎng)與用人單位實際需求的人才對接，并根據(jù)用人單位的需求培養(yǎng)畢業(yè)生，使高校對人才的培養(yǎng)更具有針對性和職業(yè)性。

（三）從企業(yè)方面

畢業(yè)生在“預(yù)就業(yè)”實習(xí)過程中，用人單位就可以對畢業(yè)生進行觀察和考核，能夠充分了解畢業(yè)生的工作技能和職業(yè)素質(zhì)，可以根據(jù)自己的要求，挑選出符合公司崗位需要，且綜合素質(zhì)優(yōu)異的畢業(yè)生作為自己的員工。“預(yù)就業(yè)”實習(xí)既是畢業(yè)生個人學(xué)習(xí)工作技能的過程，也是用人單位對員工進行培訓(xùn)和選拔的一個過程。因此，企業(yè)能夠在最短的時間里就能夠挑選出自己滿意的人才，不需要再到招聘會上尋找人才，更不需要對招聘回來的人才進行專門培訓(xùn)，既減少了招聘成本，又減少了人力精力和時間的投入。

三、以華僑大學(xué)計算機學(xué)院為例，解析“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式成效

自2009屆畢業(yè)生起，華僑大學(xué)計算機學(xué)院大膽探索，注重教學(xué)改革，嘗試“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式，大四本科畢業(yè)生全部進駐企業(yè)進行實訓(xùn)。著力培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能和工程實踐能力，在畢業(yè)生就業(yè)簽約率、學(xué)生就業(yè)競爭力、學(xué)院教學(xué)改革、與企業(yè)間的互動等方面都取得顯著成績。

（一）促進畢業(yè)生簽約率提升

學(xué)院積極探索“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式，自2009屆畢業(yè)生起，先后與廈門用友煙草軟件有限公司、廈門中軟海晟信息科技有限公司、廈門東南融通信息科技有限公司等 12家公司建立實訓(xùn)基地。企業(yè)利用大四暑假前，到學(xué)院進行企業(yè)宣講、學(xué)生“預(yù)就業(yè)”面試招聘。學(xué)生通過宣講會了解公司基本情況，選擇自己感興趣的企業(yè)，通過企業(yè)的筆試、面試考核，進入公司進行為期一至三個月的實訓(xùn)。沒有通過企業(yè)選拔的畢業(yè)生，學(xué)院統(tǒng)一聯(lián)系中軟海晟、微思網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)進行為期一個月的集中實訓(xùn)。至2011屆畢業(yè)生，企業(yè)、學(xué)生雙向選擇的“預(yù)就業(yè)”人數(shù)達到83人，占本科畢業(yè)生人數(shù)的31%。通過近一年的“預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)，有73%的學(xué)生與實訓(xùn)單位簽定就業(yè)協(xié)議，大大提升了畢業(yè)生的簽約率。

（二）提升學(xué)生就業(yè)競爭力

通過實訓(xùn)、“預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)模式，普遍提高了學(xué)生的動手實踐能力，強化了自己的專業(yè)知識，積累了工作經(jīng)驗，提升了就業(yè)競爭力。學(xué)生到企業(yè)進行“預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)，解決了學(xué)院教學(xué)實習(xí)實踐與社會需求脫節(jié)、實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，大大地促進了學(xué)生工程實踐能力和社會認知能力的提高。通過“預(yù)就業(yè)”模式的培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有了明顯的提高。

（三）有利于學(xué)院教學(xué)改革

“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式，也讓學(xué)院了解實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，為學(xué)院教學(xué)改革，教學(xué)計劃的修訂和完善，提供了最直接、有效的參考依據(jù)?！邦A(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式期間，學(xué)院指派專業(yè)教師，進駐企業(yè)，與企業(yè)共同探討教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的理論專業(yè)知識和基本技能在企業(yè)中得到很好的實踐。指導(dǎo)教師能直接、有效的了解企業(yè)的實際用工需求，為學(xué)院的教學(xué)改革提供最有力的依據(jù)。通過與企業(yè)工程師的交流、學(xué)習(xí)，學(xué)院專業(yè)教師隊伍的工程實踐指導(dǎo)能力，教學(xué)技能和教學(xué)水平也會得到一定的提高。

（四）推動學(xué)院與企業(yè)間互動合作

通過畢業(yè)生“預(yù)就業(yè)”模式的培養(yǎng)，學(xué)院也更加了解實訓(xùn)合作企業(yè)的文化、科技競爭力、科研技術(shù)攻關(guān)方向。不僅在學(xué)生實訓(xùn)方面，也為校企在科研攻關(guān)、人才儲備、教學(xué)合作等方面提供了良好的平臺。學(xué)院也先后和12家合作企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、人才儲備等各個方面，簽訂了合作意向書，為學(xué)院服務(wù)社會發(fā)展提供了更為廣闊的平臺。

四、高校“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）學(xué)生對“預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)目的認識不足，短時間無法適應(yīng)企業(yè)用人需求

學(xué)院實施畢業(yè)生“預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)模式的主要目的，是幫助學(xué)生提高自身的實踐能力和綜合素質(zhì)，以提高就業(yè)競爭力。部分學(xué)生認為自己還有一年時間才畢業(yè)，對于學(xué)院邀請企業(yè)進校宣講，參與的積極性不高，無法真正理解學(xué)院采取“預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)模式的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與整個實訓(xùn)項目過程，部分學(xué)生也因此無法取得預(yù)期效果。此外，學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)期間，反映出在一個月的時間內(nèi)，無法適應(yīng)企業(yè)制度管理及了解企業(yè)文化，無法很快適應(yīng)從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變。出現(xiàn)這些問題的主要原因一方面在于學(xué)生過于看輕自己的能力，信心不足。另一方面，學(xué)生在實訓(xùn)期間既要接受學(xué)校的管理又要適應(yīng)企業(yè)的文化，在長期學(xué)校理論教學(xué)為主以及較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生從簡單的應(yīng)試教育過渡到就業(yè)培養(yǎng)需要一段適應(yīng)期。

（二）學(xué)院師資力量不足，教師入駐實訓(xùn)企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生難度較大

“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式，對專業(yè)教師在學(xué)生企業(yè)實訓(xùn)期間配合企業(yè)進行專業(yè)指導(dǎo)，提出了更高的要求。然而學(xué)生實訓(xùn)崗位種類眾多，又分散在多家企業(yè)，讓專業(yè)教師對每個學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)，操作難度較大。學(xué)院師資力量不足，沒有專職的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，教師需肩負教學(xué)、科研工作任務(wù)，沒有足夠的時間進行實訓(xùn)指導(dǎo)。此外，每個企業(yè)都有其自身的特點與技術(shù)創(chuàng)新點，教師由于專業(yè)、技術(shù)受限制等原因也無法提供系統(tǒng)、全面、深刻的指導(dǎo)。這也是制約“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式發(fā)展的因素。

（三）企業(yè)配合“預(yù)就業(yè)”培養(yǎng)模式的積極性受多方面影響

企業(yè)是以自身利益最大化為最終目的機構(gòu)，“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式，使企業(yè)通過較低的成本，達到選拔人才、招聘人才、儲備人才的目的。在實際操作中，主要存在三方面的問題：第一方面，對于企業(yè)來說，培養(yǎng)人才是學(xué)校的主業(yè)，企業(yè)對于共同合作培養(yǎng)人才的目的性明確，如果無法預(yù)見長期利益，會使企業(yè)投資力度減小。第二方面，企業(yè)由于自身發(fā)展水平不同等因素，部分企業(yè)無法真正提供實訓(xùn)崗位給學(xué)生。第三方面，企業(yè)通過“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)學(xué)生后，學(xué)生的就業(yè)競爭力加大，如何保證“被培養(yǎng)”學(xué)生留在企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)，也是企業(yè)面臨的實際問題。

五、完善“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式

在分析高校學(xué)生“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式實踐的基礎(chǔ)上，如何有效促進和推動“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。應(yīng)從以下幾方面予以引導(dǎo)和加強：

（一）提高學(xué)生對“預(yù)就業(yè)”實訓(xùn)的重視程度

在企業(yè)“預(yù)就業(yè)”實訓(xùn)期間，部分學(xué)生存在對實訓(xùn)重視不足，就業(yè)自信心差等問題。學(xué)院實施“預(yù)就業(yè)”的主要目的，是幫助學(xué)生提高動手實踐能力和綜合素質(zhì)，以提升就業(yè)競爭力。但企業(yè)宣講、選拔過程中，部分學(xué)生思想認識不足，對實訓(xùn)不夠重視；部分學(xué)生過于看輕自己的能力，就業(yè)信心不足等情況，都是實訓(xùn)效果不理想的因素。學(xué)院可通過企業(yè)宣講會等平臺，介紹一系列“預(yù)就業(yè)”項目的目的與效果，充分調(diào)動的學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動去尋找適合自身興趣以及能力的企業(yè)進行實訓(xùn)，使“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式的效果達到最大化。

（二）學(xué)院應(yīng)積極主動聯(lián)系“預(yù)就業(yè)”企業(yè)

學(xué)院作為學(xué)生與企業(yè)的溝通橋梁，一方面要與學(xué)生溝通了解學(xué)生的需求，盡量滿足學(xué)生對實訓(xùn)企業(yè)多元化的需求，另一方面要本著為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度對企業(yè)規(guī)模、資質(zhì)、信用、崗位需求等方面進行摸底。學(xué)院還應(yīng)主動聯(lián)系實訓(xùn)企業(yè)，建立更多的就業(yè)實訓(xùn)基地和教學(xué)實踐基地，切實滿足學(xué)生不同層次的需求，實現(xiàn)多方共贏。

（三）健全和完善高校“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式教學(xué)管理制度

在高?！邦A(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式中，建立有序、規(guī)范的實訓(xùn)“預(yù)就業(yè)” 教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理模式有章可循，才能保障實訓(xùn)“預(yù)就業(yè)”教學(xué)模式有效運行，保障“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式達到預(yù)期效果。建立科學(xué)的評估體系，學(xué)校及實訓(xùn)企業(yè)要對實訓(xùn)過程、實訓(xùn)環(huán)節(jié)、實訓(xùn)對象進行評估，以促進實訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。在實訓(xùn)實習(xí)期間，企業(yè)與學(xué)?？梢罁?jù)教學(xué)組織原則和企業(yè)生產(chǎn)管理原則，制訂具體的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)情況要進行認真的記錄、考核、評價并進行量化。使學(xué)生認識自己存在的問題和不足，減少盲目性，增強實訓(xùn)實習(xí)的目的性、針對性、有效性達以到提高實踐經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力的目的。

六、結(jié)束語

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年越多，企業(yè)對人才的要求也越來越高，畢業(yè)生就業(yè)競爭日趨激烈，高校畢業(yè)生就業(yè)工作也遇到前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。因此，建立“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式，對于提高畢業(yè)生就業(yè)能力、促進高校人才培養(yǎng)與市場接軌、縮短企業(yè)與畢業(yè)生雙方選擇的時間，具有十分重要的現(xiàn)實意義。“預(yù)就業(yè)”高校人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前嚴峻就業(yè)形勢下畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路、新途徑，是將實訓(xùn)、實習(xí)與就業(yè)有效結(jié)合的新模式，為解決畢業(yè)生就業(yè)難問題提供新的思路和幫助。

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1008-7427（2012）04-0110-02

2012-02-18

作者系華僑大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師。