蔣拾金

（江蘇廣播電視大學(xué)，江蘇 南京 210036）

基于網(wǎng)絡(luò)課程考試改革的實(shí)踐與探討

蔣拾金

（江蘇廣播電視大學(xué)，江蘇 南京 210036）

基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試，是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，促進(jìn)教學(xué)方式、手段及考核方式的一種革命性變革。這一變革充分體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，能更加有效地將教與學(xué)緊密結(jié)合，凸顯出網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)踐性。但這一考試方式也存在一些不足，網(wǎng)絡(luò)課程考試的推廣與完善還需進(jìn)一步地實(shí)踐與探索。

開放教育；網(wǎng)絡(luò)課程；考試系統(tǒng)

開放教育考試是教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)，是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，是評(píng)價(jià)師生教與學(xué)效果的主要依據(jù)。開放教育考試形式也多種多樣，有閉卷、開卷、半開卷（一頁紙考試）、口試、綜合考查、大作業(yè)考試形式等。隨著教育改革的發(fā)展與深入，各種新型考試不斷探討與實(shí)踐，基于網(wǎng)絡(luò)課程考試便是近年來電大開放教育發(fā)展起來的一種全新的考試形式。

基于網(wǎng)絡(luò)課程考試是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考試工作中的直接應(yīng)用，它完全不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，考生完全脫離紙和筆，憑著對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作及理論知識(shí)的掌握程度與應(yīng)用水平，直接在計(jì)算機(jī)上作答。電大開放教育對(duì)部分課程開展基于網(wǎng)絡(luò)課程考試不但是教學(xué)工作對(duì)考試工作提出的要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才需求不斷增加所決定的，同時(shí)也能夠較好地考核開放學(xué)員涉及動(dòng)作技能領(lǐng)域的實(shí)踐能力與素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)員間的相互配合與分工協(xié)作，促進(jìn)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神，是比較有效的一種測(cè)試手段。江蘇電大從2006年開始對(duì)部分課程實(shí)行基于網(wǎng)絡(luò)課程考試，取消了傳統(tǒng)紙筆考試的試卷，并不斷增加基于網(wǎng)絡(luò)考試的課程。

一、基于網(wǎng)絡(luò)課程考試的優(yōu)勢(shì)

1.基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試有著常規(guī)用紙考試無法比功能

基于網(wǎng)絡(luò)考試應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫包括試題數(shù)據(jù)庫和考生信息數(shù)據(jù)庫及成績(jī)庫兩個(gè)部分。試題庫收集整理了包含單選題、多選題、是非題、論述題等大量不同題型的題目，客觀題目包含試題內(nèi)容和答案部分。基于網(wǎng)絡(luò)課程考試是從題庫中隨機(jī)抽取試題，隨機(jī)打亂試題的順序，并且題庫中的每一道試題都要從大量的試題中經(jīng)過精心的挑選，并根據(jù)所要考核的有關(guān)內(nèi)容及開放教育學(xué)員所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過專家的多次論證之后，認(rèn)真編制而成的，它能成批地編制出高質(zhì)量、符合預(yù)定考核要求的試題。因此它除了可考核傳統(tǒng)紙筆考試內(nèi)容外，還可考核開放教育學(xué)員利用所學(xué)理論知識(shí)及計(jì)算機(jī)操作方面技能解決實(shí)際問題的能力，如使用office軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)等解決一些實(shí)際問題，這是傳統(tǒng)的紙筆試無法達(dá)到的。

2.基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試有助于推動(dòng)電大開放教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育

長期以來，各類教育均是圍繞著考試進(jìn)行的，特別是受各類升學(xué)考試的影響，考試成了教學(xué)過程的指揮棒。電大開放教育也基本如此，而且有些學(xué)員為了混得一張文憑而應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)時(shí)主要精力不是放在如何獲取知識(shí)，增長才干，而是拿一些試卷集來研究如何應(yīng)付考試，這些學(xué)員雖然最終能通過考試，但他們的知識(shí)面非常狹窄，根本達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)及開放教育人才培養(yǎng)模式改革的要求。而基于網(wǎng)絡(luò)考試使教學(xué)活動(dòng)及開放學(xué)員學(xué)習(xí)過程發(fā)生了根本性的變化，這種考試不僅要求開放學(xué)員具有較全面的理論知識(shí)，還要具有計(jì)算機(jī)操作技能，而且還要利用這些知識(shí)和技能解決一些實(shí)際問題，這種考試將推動(dòng)學(xué)校教育重在培養(yǎng)學(xué)生能力上，并且能促使開放學(xué)員用心去掌握理論知識(shí)，同時(shí)提高自己的動(dòng)手能力。[1]

3.基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試有助于增加評(píng)卷的公平性

與傳統(tǒng)的紙筆試考試不同，參加基于網(wǎng)絡(luò)課程考試的考生都要事先提交個(gè)人資料，將這些信息全部導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫，即可實(shí)現(xiàn)對(duì)具體參加考試的人員控制。使用基于網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)需要先進(jìn)行登錄，為防止可能發(fā)生身份判斷失誤，必須將個(gè)人準(zhǔn)考證號(hào)碼輸入，經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)庫考生資料的查詢，考生核對(duì)正確后，才可以調(diào)出考生試卷。

基于網(wǎng)絡(luò)課程考試考生考完后，客觀題得分也是存于數(shù)據(jù)庫中相應(yīng)的成績(jī)字段，這就實(shí)現(xiàn)考生成績(jī)的查詢創(chuàng)造了條件。目前，要經(jīng)過專業(yè)技術(shù)人員收集開放學(xué)員考試試卷后，試題中的客觀題工作量均由基于網(wǎng)絡(luò)課程考試管理系統(tǒng)完成，這項(xiàng)工作減少了評(píng)閱教師的工作量，而在計(jì)算機(jī)上用很短的時(shí)間便可以完成，節(jié)省了大量的人力物力，同時(shí)大大減少了人工錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)等差錯(cuò)，也減少了錯(cuò)誤反饋的環(huán)節(jié)及考務(wù)部門查卷、更正成績(jī)等工作，提高了考務(wù)部門的工作效率，特別是為考試管理部門減輕了制卷、分發(fā)試卷及考后收集、整理試卷等繁瑣工作。主觀題得分必須由評(píng)閱考師上機(jī)批改完成，在網(wǎng)絡(luò)通暢的情況下隨時(shí)隨地批改。[2]

4.基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試能有效地杜絕考試作弊行為

基于網(wǎng)絡(luò)課程考試的試題是由計(jì)算機(jī)從試題庫隨機(jī)抽取的，因此，每個(gè)考生所抽取的試題均不相同，但其所抽取的試卷能根據(jù)預(yù)定的考核目標(biāo)選取覆蓋面廣、難易程度適中的試題，避免了人工出卷時(shí)出現(xiàn)的怪題、偏題現(xiàn)象。每次抽取的試題均不相同，就是相鄰座位試題也不一樣，只能由自己獨(dú)立完成，杜絕了某些考生考試作弊行為，使考試成績(jī)較傳統(tǒng)的紙筆考試更真實(shí)可信。同時(shí)，為了便于監(jiān)考老師對(duì)考生身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核對(duì)，考生簽到表上顯示該考生的姓名、性別、身份證號(hào)、照片等，這樣監(jiān)考老師可以隨時(shí)根據(jù)考的準(zhǔn)考證核對(duì)該考生的身份，在一定程度上避免替考現(xiàn)象的發(fā)

生。

基于網(wǎng)絡(luò)課程考試是電大考試工作中的重大改革，是廣播電視大學(xué)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程邁出的重要一步，它將極大促進(jìn)人們教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。在21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電大開展的部分課程紙質(zhì)課程考試將被基于網(wǎng)絡(luò)考試所取代，但基于網(wǎng)絡(luò)課程考試是考試發(fā)展過程中的一環(huán)，它是傳統(tǒng)紙筆試的重在飛躍，它對(duì)于傳統(tǒng)筆考試的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。

二、基于網(wǎng)絡(luò)課程考試存在的問題

1.開放學(xué)員考前的訓(xùn)練還需要進(jìn)一步加強(qiáng)

開放學(xué)員進(jìn)校時(shí)總體文化水平偏低，由于工作較忙，計(jì)算機(jī)水平也不高，我們教學(xué)時(shí)往往偏重于文化知識(shí)的教育，而忽視我們的優(yōu)質(zhì)資源——計(jì)算機(jī)教育。所以我們的學(xué)員在現(xiàn)階段充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。

2.依托網(wǎng)絡(luò)的考試資源有待于進(jìn)一步拓展

網(wǎng)絡(luò)考試資源比較豐富，形式多樣，可以歸納為兩大類，一是紙質(zhì)類的，二是網(wǎng)絡(luò)資源類的。當(dāng)前教師注重多種媒體教學(xué)資源的整合還不夠，沒有做到發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)員的不同需求，把教學(xué)資源“用好”并起“輔助教學(xué)”作用。

另外，考試模式創(chuàng)新也不夠。根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)習(xí)者需求開設(shè)專業(yè)及專業(yè)規(guī)則，實(shí)行“課程超市”、“學(xué)分銀行”力度不大，為學(xué)習(xí)者提供靈活方便的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)仍然不足。還沒有完全建設(shè)起具有開放式教育特色的、具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的專業(yè)和課程體系。發(fā)揮開放教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)、建設(shè)若干品牌專業(yè)或課程、建設(shè)一批有開放教育特色的專業(yè)課程的教學(xué)資源等等方面我們做的仍然有欠缺。

3.在考務(wù)管理平臺(tái)方面需進(jìn)一步完善

在管理權(quán)限的開放程度還欠靈活，比如考試時(shí)間、考場(chǎng)編排、場(chǎng)次處理方面的工作給基層電大考點(diǎn)的權(quán)限不夠，基于網(wǎng)絡(luò)考試仍然不能夠適應(yīng)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考的實(shí)際需求。隨著開放教育改革試點(diǎn)工作的進(jìn)一步開展，考試方式改革試點(diǎn)工作的進(jìn)一步深入，采用網(wǎng)絡(luò)考試的科目和人數(shù)越來越多，通過網(wǎng)絡(luò)考試方式的改革帶動(dòng)整體教學(xué)模式的改革是總體趨勢(shì)。

4.考點(diǎn)向基層電大延伸有一定的難度

當(dāng)然基于網(wǎng)絡(luò)課程考試的發(fā)展還受到一些因素的制約，比如編制較為完善的考試軟件難度較大，對(duì)電腦性能、檔次要求也較高，使考點(diǎn)向基層電大特別邊遠(yuǎn)地區(qū)延伸有一定的困難。某些基層電大學(xué)生機(jī)房設(shè)備老化，相對(duì)于成千的考生來說，每位考生要考四五門課，根本就是僧多粥少，同時(shí)還必需有能熟練操作電腦的高技術(shù)人才作技術(shù)支持，所以加大教育投入，基本實(shí)現(xiàn)教育信息化是當(dāng)務(wù)之急。

三、解決基于網(wǎng)絡(luò)課程考試存在問題的對(duì)策

1.提高對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)課程考試的認(rèn)識(shí)

針對(duì)電大學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，要把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)貫穿于開放學(xué)員整個(gè)學(xué)習(xí)的全過程，特別是要讓開放學(xué)員了解網(wǎng)絡(luò)考試的要求、內(nèi)容和形式。在教學(xué)計(jì)劃的安排中要增加網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)時(shí)，讓開放學(xué)員有更多的機(jī)會(huì)熟悉掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本方法和途徑，這樣也便于學(xué)員拓寬自己的知識(shí)面，真正構(gòu)建我們國家終身學(xué)習(xí)的體系，使得學(xué)員在電大學(xué)習(xí)不僅是學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，而且學(xué)到了學(xué)習(xí)的根本方法。[3]

2.加強(qiáng)學(xué)員考前培訓(xùn)

由于開放教育學(xué)員計(jì)算機(jī)操作水平能力不一樣，每次基于網(wǎng)絡(luò)課程考試之前，都必須要組織開放學(xué)員上機(jī)進(jìn)行模擬考試，利用模擬考試平臺(tái)熟悉考試題型和基本操作。另外，必須聘請(qǐng)技術(shù)人員到場(chǎng)擔(dān)任考前指導(dǎo)，確保學(xué)員順利進(jìn)入考務(wù)系統(tǒng)。

3.進(jìn)一步提高教師教學(xué)能力

要全面提高電大教學(xué)與考試的質(zhì)量必須提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。一方面，要提高教師的專業(yè)水平，可以通過繼續(xù)教育做這方面的工作；另一方面，要提高教師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平，使得每一位電大教師都是計(jì)算機(jī)能手，通曉各種多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

4.要制定詳細(xì)、周密的網(wǎng)絡(luò)考試管理制度

從現(xiàn)行的基于網(wǎng)絡(luò)考試來看，總體來說是好的，但具體管理程序還有待進(jìn)一步完善。如學(xué)習(xí)者通過遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)，進(jìn)行自主報(bào)名、繳費(fèi)、登記考試信息等，再由考試管理者進(jìn)行考試組織安排，學(xué)習(xí)者到考試管理機(jī)構(gòu)指定的考點(diǎn)進(jìn)行考試，實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)申報(bào)、隨時(shí)進(jìn)行”。

四、結(jié)語

基于網(wǎng)絡(luò)課程考試能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且能加強(qiáng)考核效果的科學(xué)與合理性。目前，關(guān)于基于網(wǎng)絡(luò)課程考試的研究還有很多工作要做，考試系統(tǒng)需要再完善才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，管理制度和監(jiān)控手段也有待進(jìn)一步加強(qiáng)才能促進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)課程考試的良性發(fā)展。

[1] 許珍華. 計(jì)算機(jī)無紙化考試的優(yōu)勢(shì)[J]. 福建電大學(xué)報(bào)，2000，3.

[2] 王乃換. 基于網(wǎng)絡(luò)的課程形成性考核改革研究[J]. 江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，5.

[3] 韓曉東，等. 基于網(wǎng)絡(luò)的形成性考核與終結(jié)性考試研究[J]. 河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，5.

Practice and Exploration of On-line Course Exam Reform

JIANG Shi-jin

The exam of on-line courses makes use of network techniques, and aims to promote the revolutionary reform of teaching approaches, teaching tools and assessment methods. This reform fully expresses the advantages of distance education, infuses teaching into learning more effectively, and highlights the practicability of network education. The generalization and perfection of on-line courses exam requires more practice and explorations.

open education; on-line course; exam system

G72

A

1008-7427（2012）07-0009-02

2012-04-10