王娟

（湖北警官學(xué)院 警體戰(zhàn)訓(xùn)部，湖北 武漢 430034）

試論武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)思維與意識(shí)的培養(yǎng)

王娟

（湖北警官學(xué)院 警體戰(zhàn)訓(xùn)部，湖北 武漢 430034）

在技戰(zhàn)主導(dǎo)類格斗對(duì)抗性項(xiàng)群的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練中，武術(shù)散手戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，戰(zhàn)術(shù)思維又是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的核心。在分析武術(shù)散手戰(zhàn)術(shù)思維的特點(diǎn)上，本文重點(diǎn)介紹如何提高運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)思維能力的品質(zhì)，以及科學(xué)合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力的方法。

戰(zhàn)術(shù)思維；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；運(yùn)動(dòng)員；培養(yǎng)

武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是由教練員按照武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則內(nèi)容的要求，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)“在比賽或訓(xùn)練過程中所具有的經(jīng)驗(yàn)、智能與知識(shí)的反映，是判斷能力、應(yīng)變能力、合理地運(yùn)用技術(shù)和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)等能力的概括”[1]。其重點(diǎn)包括比賽雙方運(yùn)動(dòng)員根據(jù)各種比賽具體情況及臨場(chǎng)變化，有意識(shí)地運(yùn)用合理的技術(shù)動(dòng)作，為戰(zhàn)勝對(duì)手而采取的有目的、有預(yù)判性的行動(dòng)。而且戰(zhàn)術(shù)思維與意識(shí)的培養(yǎng)，是技術(shù)訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。具體方法是教練員應(yīng)了解專項(xiàng)技術(shù)的基本規(guī)律與戰(zhàn)術(shù)特征及運(yùn)動(dòng)員在比賽中的應(yīng)變措施、為積累操控比賽的戰(zhàn)術(shù)思維、嫻熟的掌握戰(zhàn)術(shù)意識(shí)提供了技術(shù)發(fā)揮的平臺(tái)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與運(yùn)動(dòng)員的思維活動(dòng)密切相關(guān)。顯而易見戰(zhàn)術(shù)思維是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的核心。運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維能力是決定其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)操控能力發(fā)揮與否的關(guān)鍵。具體而言，運(yùn)動(dòng)員思維的靈活性、預(yù)見性和創(chuàng)造性等又是其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的決定因素。

1.武術(shù)散手戰(zhàn)術(shù)思維的基本特點(diǎn)

1.1 戰(zhàn)術(shù)思維的即刻性

戰(zhàn)術(shù)思維的形式不像一般思維過程那樣有充裕的預(yù)判時(shí)間，而是由運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群中項(xiàng)目特征的要求在對(duì)手作出進(jìn)攻動(dòng)作的剎那之間給予正確的預(yù)判與下意識(shí)的反應(yīng)，并在瞬間制定出相應(yīng)的進(jìn)攻或防守技術(shù)對(duì)策，且果斷運(yùn)用正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，給對(duì)手以超乎想象力的反擊技術(shù)。因此具有“瞬時(shí)決斷”的特點(diǎn)。

1.2 戰(zhàn)術(shù)思維的實(shí)效性

戰(zhàn)術(shù)思維的行動(dòng)是敵我雙方的戰(zhàn)術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)意圖、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的預(yù)見和判斷，都是在對(duì)方作出進(jìn)攻動(dòng)作前進(jìn)行的最有效率的預(yù)判。運(yùn)動(dòng)員一般通過自己的戰(zhàn)術(shù)思維與方案來指揮進(jìn)攻動(dòng)作或防守動(dòng)作的運(yùn)用與否，此特點(diǎn)決定了戰(zhàn)術(shù)思維的制定與發(fā)揮，是根據(jù)對(duì)手在何種戰(zhàn)術(shù)情況下的具體技術(shù)動(dòng)作及特點(diǎn)來進(jìn)行有效的攻防得分或以擊倒為目的戰(zhàn)術(shù)思維的行動(dòng)，而不能是我們主觀的憑空想象和臆造。

1.3 戰(zhàn)術(shù)思維的靈活性

戰(zhàn)術(shù)思維的行動(dòng)復(fù)雜性是由如技術(shù)種類的多樣性、實(shí)戰(zhàn)對(duì)象的多變性決定的。武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維過程與競(jìng)賽中瞬息萬變的比賽過程緊密相聯(lián)系，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員必須根據(jù)對(duì)手戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用情況選擇合理的戰(zhàn)術(shù)思維與戰(zhàn)術(shù)手段，而不是教條地、機(jī)械地去執(zhí)行賽前教練員制定的戰(zhàn)術(shù)方案，能夠科學(xué)的采取戰(zhàn)術(shù)思維與運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，從而把握運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。

1.4 戰(zhàn)術(shù)思維的批判性

戰(zhàn)術(shù)思維的批判性是指運(yùn)動(dòng)員要善于總結(jié)自己的技術(shù)能力與特點(diǎn)，賽前一定要審查自己的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)方案，比賽的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行方案在賽前要經(jīng)過教練組科學(xué)論證。因此，這一特點(diǎn)決定了在武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽中，教練員、運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該保持清醒的頭腦，加強(qiáng)溝通與協(xié)作。共同構(gòu)建在比賽中的科學(xué)高效的戰(zhàn)術(shù)思維體系。

1.5 戰(zhàn)術(shù)思維的情緒性

戰(zhàn)術(shù)思維的情緒性是因?yàn)槲湫g(shù)散手運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，總是與運(yùn)動(dòng)員、教練員個(gè)體的體驗(yàn)緊密的聯(lián)系著，運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維和執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)任務(wù)是在強(qiáng)烈的求勝欲望的情緒體驗(yàn)中進(jìn)行的。成功的戰(zhàn)術(shù)思維總是伴隨著積極向上的情緒因素，因此這一特點(diǎn)決定了運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中必須自始至終都保持必勝的信心與昂揚(yáng)的斗志。

2.武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)

2.1 通過戰(zhàn)術(shù)理論學(xué)習(xí)豐富的戰(zhàn)術(shù)思維能力

通過對(duì)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來提高運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)：在教學(xué)中教練員應(yīng)通過講解法、舉例法、觀摩法來開拓運(yùn)動(dòng)員思維空間，提高運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)理論水平，增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)觀念、豐富戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)、了解散打的戰(zhàn)術(shù)形式過程，為能在實(shí)戰(zhàn)中的合理運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)方案打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！耙圆蛔儜?yīng)萬變”根據(jù)臨場(chǎng)的情況，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)變能力，達(dá)到合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的目的。

2.2 通過念動(dòng)訓(xùn)練過程提高戰(zhàn)術(shù)思維行動(dòng)能力

我們?cè)趹?zhàn)術(shù)思維過程訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)把各種復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)思維方法放在專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)前，教練員應(yīng)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)會(huì)各種戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的實(shí)質(zhì)，明確其意圖，應(yīng)變策略等，要通過想象法、表象法來增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)思維在運(yùn)動(dòng)員大腦中的定式痕跡，再通過模擬訓(xùn)練和條件實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行相適應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)能力的訓(xùn)練，運(yùn)用想、練結(jié)合的特殊訓(xùn)練方式將大腦中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)行為化[6]。這種戰(zhàn)術(shù)意識(shí)思維在運(yùn)動(dòng)員大腦中的儲(chǔ)存越豐富，那么它在刺激、支配我們運(yùn)動(dòng)神經(jīng)感受器時(shí)的效率也就越高，這種戰(zhàn)術(shù)思維行動(dòng)能力就越有創(chuàng)造性。

2.3 通過模擬訓(xùn)練法提高戰(zhàn)術(shù)思維的運(yùn)用能力

在武術(shù)散手訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員在各種模擬比賽條件下合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力這一任務(wù)放在首要的位置。這是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練“練為戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想的具體要求。戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力的基本要求是：（1）明確的目的性和針對(duì)性。任何戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都必須有明確的目的性，做到有的放矢。戰(zhàn)術(shù)合理、針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)到特定戰(zhàn)術(shù)特定解決特定問題的目的。（2）高度的實(shí)效性。戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用目的是克敵制勝，因此應(yīng)以能否達(dá)到制勝的目的為標(biāo)準(zhǔn)，避免華而不實(shí)。（3）高度的靈活性。根據(jù)比賽場(chǎng)上瞬息萬變的局勢(shì)，靈活科學(xué)地運(yùn)用有針對(duì)性戰(zhàn)術(shù)，力爭(zhēng)主動(dòng)、避免被動(dòng)，使戰(zhàn)局向有利于本方的方向發(fā)展。

3.武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

3.1 注重戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練中灌輸

武術(shù)散手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)具有：即刻性、實(shí)效性、靈活性、批判性、情緒性等特征。

培養(yǎng)武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)品質(zhì)，是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。具體方式有：系統(tǒng)的了解專項(xiàng)競(jìng)賽基本規(guī)律與此項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)要求，比賽中戰(zhàn)術(shù)變化的規(guī)律及正確的應(yīng)對(duì)措施，專項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；積累操控比賽的戰(zhàn)術(shù)思維、嫻熟的掌握戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)[2]。因?yàn)閼?zhàn)術(shù)意識(shí)與技術(shù)動(dòng)作存在著密切的聯(lián)系。武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)所運(yùn)用的技術(shù)動(dòng)作無不包含進(jìn)攻與防守的功能，只有在掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)并且深刻理解它的攻防含義及戰(zhàn)術(shù)思維功效，才能在頭腦中形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的科學(xué)概念，技術(shù)動(dòng)作掌握得越熟練就越有利于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的發(fā)揮。而且，強(qiáng)烈的求勝欲望反過來又可促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作水平的提高和比賽戰(zhàn)術(shù)技能的合理發(fā)揮。因?yàn)橹挥性陬^腦中樹立戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，才能帶著比賽中“假敵”的意識(shí)來完成技術(shù)動(dòng)作，才能靈活運(yùn)用，這就是我們教練員常說的“無敵似有敵，有敵似無敵”的一種“想練結(jié)合”的訓(xùn)練方式和戰(zhàn)術(shù)境界[3]。在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，要求教練員要把二者有機(jī)地結(jié)合起來，有目的分步驟地進(jìn)行。

3.2 強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法與手段的結(jié)合訓(xùn)練

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法的采用應(yīng)根據(jù)專項(xiàng)比賽的要求，應(yīng)有利于發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的身體和技術(shù)特長(zhǎng)，且能充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽的主動(dòng)性和積極性。具體方法有：分解和完整訓(xùn)練法、減難與加難訓(xùn)練法、虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練法、程度訓(xùn)練法和模擬訓(xùn)練法等。由于散打?qū)崙?zhàn)是在充滿變化的情況下進(jìn)行，要想戰(zhàn)勝對(duì)手就不能機(jī)械地執(zhí)行預(yù)定的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃，而是要根據(jù)賽場(chǎng)形勢(shì)的發(fā)展變化，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)。要做到這一點(diǎn)，除了有較高的戰(zhàn)術(shù)休養(yǎng)以外，還必須具備很強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)思維能力。因此，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教練員必須把戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、戰(zhàn)術(shù)方法的科學(xué)訓(xùn)練同激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維能力有機(jī)的結(jié)合起來，才能進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)品質(zhì)。

3.3 武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)

強(qiáng)調(diào)在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)的方法，即實(shí)戰(zhàn)法。是指在比賽中系統(tǒng)培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)能力的方法。這種方法可使運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解更為直接、深刻、全面。在參加重大比賽前，往往安排一些邀請(qǐng)賽或熱身賽等，其目的之一就是演練將在重大比賽中使用的戰(zhàn)術(shù)，檢驗(yàn)其有效性。

4.結(jié)論與建議

4.1 正確的戰(zhàn)術(shù)思維和良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是決定比賽成績(jī)好壞的關(guān)鍵因素。戰(zhàn)術(shù)思維能力是決定其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)操控能力發(fā)揮與否的關(guān)鍵。二者是螺旋式上升的循環(huán)關(guān)系。

4.2 技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)思維的基礎(chǔ)，武術(shù)散手在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教練員必須把戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、戰(zhàn)術(shù)方法的科學(xué)訓(xùn)練同激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)思維能力有機(jī)的結(jié)合起來，才能進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)品質(zhì)，創(chuàng)造性運(yùn)用發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)思維[5]。

4.3 在武術(shù)散手訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員在各種模擬比賽條件下科學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力這一任務(wù)放在首要的位置。同時(shí)，在訓(xùn)練中應(yīng)著重對(duì)運(yùn)動(dòng)員智能加以科學(xué)培養(yǎng)，使運(yùn)動(dòng)員在戰(zhàn)術(shù)行為意識(shí)上有更大的可塑性。

[1]秦念陽，李代勇.散手戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（3）：92-93.

[2]巴鋒.散打格斗訓(xùn)練中的意識(shí)培養(yǎng)[J].散打與格斗，1998，（3）.

[3]張輝.試論散打運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及培養(yǎng)[J].少年體育訓(xùn)練，1998，（4）.

[4]王伯余，蔡衍鏗.淺析散手運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)思維與培養(yǎng)[J].寧德師專學(xué)報(bào)，2006，（2）：16-18.

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[6]編寫組.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].人民體育出版社出版，1995.