凌總成，朱友強(qiáng)，沈宏毅

（淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 淮南232001）

高職思想政治理論課與企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)對接
——以煤炭專業(yè)為例

凌總成，朱友強(qiáng)，沈宏毅

（淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 淮南232001）

結(jié)合煤炭企業(yè)員工素質(zhì)要求，從以案例教學(xué)為抓手、變教材內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容、發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的平臺、營造企業(yè)化的校園文化等方面入手，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)對接，既是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，也是煤炭企業(yè)對人才培養(yǎng)的客觀要求，既是煤炭企業(yè)健康發(fā)展的迫切需要，也是提高思想政治理論課教學(xué)針對性、實(shí)效性的內(nèi)在需求。

煤炭專業(yè)；思想政治理論課；企業(yè)員工素質(zhì)；對接

煤炭行業(yè)是一個艱苦的高危行業(yè)，煤炭企業(yè)對人才的要求不僅僅是專業(yè)素質(zhì)，還非常注重吃苦耐勞精神和安全生產(chǎn)意識等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。搞好高職院校思想政治理論課教學(xué)，必須引入企業(yè)員工素質(zhì),突出職業(yè)特色。介于此，加強(qiáng)煤炭專業(yè)思想政治理論課與企業(yè)職工素質(zhì)培養(yǎng)對接，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成煤炭企業(yè)所必須的職業(yè)素質(zhì)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力，應(yīng)成為高職院校思想政治理論課教學(xué)模式改革的方向。

一、高職煤炭專業(yè)思想政治理論課與企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)對接的意義

（一）這是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要

作為高等職業(yè)教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)第一線職業(yè)崗位的高素質(zhì)技能型專門人才，與普通高等教育相比，更注重學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。對此，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出：要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識。因此，高職思想政治理論課在具有高校思想政治理論課一般特點(diǎn)的同時，又必須遵照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，盡可能突出“職”的特點(diǎn)，形成自身特色。在思想政治理論課教學(xué)中融入員工素質(zhì)教育，是服務(wù)于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、彰顯高職教育特色的客觀要求。

（二）這是煤炭企業(yè)對高職人才培養(yǎng)的客觀要求

項(xiàng)目組通過對安徽省五大礦業(yè)集團(tuán)的27個礦進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示，要使學(xué)生得到企業(yè)認(rèn)可，受到企業(yè)歡迎，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能訓(xùn)練，還要加強(qiáng)以下幾個方面的教育培養(yǎng)：加強(qiáng)愛企業(yè)和責(zé)任意識教育。調(diào)查顯示，企業(yè)歡迎那些能夠承擔(dān)責(zé)任、善于承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的人；加強(qiáng)誠信教育。誠實(shí)守信是高尚的人格力量，是企業(yè)寶貴的無形資產(chǎn)，是公民道德建設(shè)的重點(diǎn)，用人單位總是歡迎那些誠實(shí)守信、表里如一的人；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的高速發(fā)展，一個人的職業(yè)活動總是與一定的職業(yè)群密切相聯(lián)，離不開同行的支持與協(xié)作，因此，企業(yè)的發(fā)展不僅需要員工加強(qiáng)合作，更需要員工相互配合；加強(qiáng)吃苦耐勞品質(zhì)教育。事業(yè)的成功需要有吃苦耐勞的品質(zhì)，企業(yè)生產(chǎn)講究時間、效率，特別是煤礦企業(yè)，采取準(zhǔn)軍事化管理，更要求員工腳踏實(shí)地地工作，具有不怕困難、樂于吃苦，堅(jiān)忍不拔、百折不撓的勇氣和毅力，具有良好的安全意識。要使學(xué)生受到企業(yè)歡迎，為企業(yè)所認(rèn)可，必須做好這些工作。而這些，恰恰是我們思想政治理論課的教育教學(xué)范疇，思想政治理論課理應(yīng)發(fā)揮好主渠道作用。

（三）這是煤炭企業(yè)的健康發(fā)展的迫切需要

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2003～2010年，安徽五大礦業(yè)集團(tuán)一線骨干，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生占65%以上，技校生占20%，本科生占5%左右，高職生占有半壁江山。而根據(jù)我們長期跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，從事煤礦生產(chǎn)一線工作的員工，2004～2009年，參加工作兩年后的平均流失率：高職生為10%～15%，技校生為20%～30%，本科生為40%左右。究其原因，主要是許多學(xué)生對崗位性質(zhì)認(rèn)識不到位，思想準(zhǔn)備不充分；缺乏吃苦耐勞的精神，崗位責(zé)任意識不強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神缺乏，思想政治素質(zhì)職業(yè)精神不盡如人意等等。特別是剛就業(yè)的學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為明顯。在現(xiàn)階段，煤炭專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅是一般的煤炭工程基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能，更要注重在新時期從事艱苦專業(yè)行業(yè)工作的心理、情感、意志、道德培養(yǎng)和人的整體發(fā)展水準(zhǔn)培養(yǎng)，是要培養(yǎng)有較高的政治覺悟、良好的道德品質(zhì)，具備艱苦樸素、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，有扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，能很好地適應(yīng)采礦工作的能力，有較寬知識面，對新技術(shù)和新知識的更新適應(yīng)能力較強(qiáng)的綜合素質(zhì)人才。對煤炭專業(yè)學(xué)生更需要我們改變傳統(tǒng)的教育模式，積極探索新的教學(xué)視角，利用思想政治理論課教學(xué)這個有效的平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)，滿足企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求。

（四）這是提高思想政治理論課教學(xué)針對性、實(shí)效性的內(nèi)在需求

企業(yè)是高職院校學(xué)生就業(yè)的主渠道，高職院校已成為企業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，高職院校思想政治教學(xué)應(yīng)充分考慮企業(yè)對人才素質(zhì)的要求。借鑒企業(yè)的員工素質(zhì)培養(yǎng)模式來開展思想政治理論課教學(xué)，即在教學(xué)觀念、內(nèi)容載體、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面，按照企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)模式來組織教學(xué)實(shí)踐，從而提高思想政治理論課教學(xué)針對性和實(shí)效性。在我們課題組成員對部分高職學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“你認(rèn)為思想政治理論課該如何上？”的抽樣調(diào)研中，95%的學(xué)生認(rèn)為：“要結(jié)合企業(yè)崗位對員工素質(zhì)要求，把企業(yè)成功案例引入課堂教學(xué)中，貼近實(shí)際，提高針對性和實(shí)效性”。因此，高職院校在全面做好思想政治教育各項(xiàng)工作的同時，要更加注重把握高職思想政治教育的職業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)是要抓住思想政治教育中那些與學(xué)生就業(yè)和職業(yè)密切相關(guān)，符合企業(yè)對員工素質(zhì)要求的內(nèi)容，尤其是要解決學(xué)生在未來就業(yè)中可能出現(xiàn)的思想政治問題，并不斷強(qiáng)化核心價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)理想等教育，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育的針對性。

二、高職煤炭專業(yè)思想政治理論課與企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)對接路徑分析

（一）以案例教學(xué)為抓手

為了提高思想政治理論課教學(xué)的生動性和時效性，案例教學(xué)法已在思想政治理論課教學(xué)中得到普遍運(yùn)用。實(shí)施案例教學(xué)，案例的選編至關(guān)重要，恰當(dāng)?shù)陌咐粌H是進(jìn)行案例教學(xué)的前提，同時也是案例教學(xué)法的作用和功能得以顯現(xiàn)和發(fā)揮的保障?！耙粋€好的案例是一種媒介，通過它某些現(xiàn)實(shí)情況或問題被帶進(jìn)教室供班級和教員研究，讓大家對一些實(shí)際生活中必須面對的棘手的問題進(jìn)行討論?！盵1]在煤炭專業(yè)思想政治理論課的案例遴選過程中，教師應(yīng)該積極參與校企合作，參與煤炭企業(yè)文化建設(shè)，在與企業(yè)交流互動中研究源于煤炭企業(yè)、反映企業(yè)安全生產(chǎn)、企業(yè)特有文化、企業(yè)核心價值觀、企業(yè)社會貢獻(xiàn)、企業(yè)員工職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容的典型案例，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展充分的分析和討論，“使學(xué)生明白只有適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、接受企業(yè)文化、形成合作精神、發(fā)揮創(chuàng)新能力，才能更好更快地融入企業(yè)，進(jìn)而贏得在企業(yè)中發(fā)展的機(jī)會”。[2]

（二）變教材內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容

目前高職院校使用的教材與本科院校相同，都是由高校思想政治理論課教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組編寫高教出版社出版的全國統(tǒng)編教材。該教材具有理論性較強(qiáng)，邏輯體系較好，知識量比較大的優(yōu)點(diǎn)，但其內(nèi)容主要還是一種以符號形式表達(dá)思想和學(xué)說的知識體系，并以一種穩(wěn)定的真理性的形態(tài)出現(xiàn)。高職煤炭專業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是面向煤炭企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)等第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才，這就要求思想政治理論課教學(xué)把學(xué)生鎖定為即將走向第一線職業(yè)崗位的社會人，結(jié)合我國煤炭企業(yè)的特點(diǎn)、要求和發(fā)展趨勢，選擇并突出具有煤炭企業(yè)員工素質(zhì)定向性的教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高對煤炭職工角色的認(rèn)同感。比如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，有很多章節(jié)是可以融入企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容的：在第一章的“理想信念”中，可以將職業(yè)理想和煤炭企業(yè)精神的內(nèi)容進(jìn)行充分拓展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到煤炭企業(yè)雖然是一個高危行業(yè)，但也是一個有所作為的行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、犧牲奉獻(xiàn)的精神；在第三章的“人生價值”中，將煤炭企業(yè)的企業(yè)文化，特別是其核心價值觀教育增加教學(xué)分量，澤潤學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的正確價值觀念；在第六章“職業(yè)道德”中，可以結(jié)合煤炭企業(yè)的職業(yè)要求和發(fā)展趨勢，對學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)、恪盡職守、吃苦耐勞的職業(yè)意識，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、一絲不茍的職業(yè)紀(jì)律，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神等方面的教育[3]；在第七、八章“法律知識和法律意識”中，可以增加與煤炭企業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和法規(guī)觀念。在《毛澤東思想概論和中國特色社會主義理論體系概論》的第二章關(guān)于“實(shí)事求是、解放思想、與時俱進(jìn)”中，教育學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神；第八章關(guān)于“市場經(jīng)濟(jì)”中，著重對學(xué)生進(jìn)行敢于競爭、善于競爭、不甘失敗的大無畏精神和敢想、敢試、敢干、敢闖、勇于競爭精神的培養(yǎng)；在第十章關(guān)于“中國特色社會主義文化”的內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生從核心價值體系的精神實(shí)質(zhì)層面把握煤炭企業(yè)文化的核心價值、理念和精神，從中國特色社會主義文化的作用角度認(rèn)識企業(yè)文化的作用等。

（三）發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的平臺

“實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際以便更好地感悟、理解馬克思主義中國化理論成果，并能夠運(yùn)用這些理論成果來分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的特殊教學(xué)方式?！盵4]提高思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性，內(nèi)在地要求開展實(shí)踐教學(xué)。企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)要達(dá)到應(yīng)有的效果，固然也需要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解煤炭企業(yè)員工素質(zhì)內(nèi)涵和要求。這里所講的“發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的平臺”，是指借助思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐活動，這是思想政治理論課與企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)對接必不可或缺的形式。思想政治理論教育強(qiáng)調(diào)的是“知行意相統(tǒng)一的原則，而知行統(tǒng)一就是強(qiáng)調(diào)認(rèn)識和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合”[5]。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過程中融入企業(yè)員工素質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對員工素質(zhì)理論和行為規(guī)范的理解和認(rèn)識，形成正確的價值取向，最終達(dá)成知與行的統(tǒng)一。具體來說，可以利用“實(shí)訓(xùn)基地”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“訂單培養(yǎng)”等校企合作的平臺，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主要場所放到煤炭企業(yè)，結(jié)合工作崗位職責(zé)要求、勞動紀(jì)律要求、工作現(xiàn)場實(shí)際和具體工作任務(wù)等，開展多種形式的專題教育活動，讓學(xué)生在真正的職業(yè)環(huán)境中改造思想、磨練意志，體驗(yàn)、感悟員工素質(zhì)的重要性和具體要求。幫助學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)定位，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)主動參與、勤于思考、樂于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干的職業(yè)道德；將學(xué)生崗位實(shí)踐期間的遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、明禮誠信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等方面的表現(xiàn)，按企業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核。所有這些，不僅豐富了思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、針對性和實(shí)效性，而且能很好地強(qiáng)化和升華學(xué)生的企業(yè)員工素質(zhì)觀念。

（四）營造企業(yè)化的校園文化

營造企業(yè)化的校園文化是指在校園文化建設(shè)過程中，積極融入企業(yè)文化元素，以企業(yè)文化影響、熏陶學(xué)生的價值觀念，它是思想政治理論課教育教學(xué)的補(bǔ)充形式，也是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與企業(yè)員工素質(zhì)培養(yǎng)對接的重要形式。無論是煤炭企業(yè)還是其他類型的企業(yè)，對高職畢業(yè)生的要求除了學(xué)生是否擁有文憑和技能證書外，更重要的就是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，即個人基本素質(zhì)和職業(yè)精神。職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，需要通過一定職業(yè)文化氛圍來陶冶。所以，在校園文化建設(shè)過程中，要將企業(yè)文化融入進(jìn)來，架起企業(yè)與校園之間的溝通紐帶,創(chuàng)造更多兩者交融、互動的要素，讓學(xué)生在企業(yè)化的校園文化活動中逐漸感受和了解、潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。比如，學(xué)院的實(shí)訓(xùn)場所要嚴(yán)格按照煤炭企業(yè)工作車間布置，仿真一線生產(chǎn)場景，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場地后，價值觀念、職業(yè)素質(zhì)要求以及生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)等要求，必須像工人上班一樣，處處按企業(yè)的要求接受管理，讓學(xué)生在學(xué)校里就可以盡早地感受企業(yè)的員工素質(zhì)狀態(tài)要求。又比如，學(xué)院可以與企業(yè)合作，或聘請企業(yè)文化部門領(lǐng)導(dǎo)為兼職輔導(dǎo)員，在校園內(nèi)指導(dǎo)開展各種形式的、具有濃厚煤炭企業(yè)特色的校園活動，宣傳企業(yè)的文化價值觀念，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的擁有正確價值觀念和行為規(guī)范的人才。

（注：安徽省2010年高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目“高職煤炭專業(yè)思想政治理論課結(jié)合‘企業(yè)員工素養(yǎng)培養(yǎng)’教改新模式研究與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號：20101324）

[1]程東旺，唐春波，李祖平.高校思想政治理論課“案例型”課型教學(xué)中的案例選取與設(shè)計(jì)[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（5）：114-116.

[2]辛麗俠.引入企業(yè)文化,為煤企培養(yǎng)合格人才[J].經(jīng)營管理，2011，（7）：99-100.

[3]李茂林.試論煤炭高職院校與煤炭企業(yè)文化的融入[J].滄桑，2010，（5）：175-176.

[4]陳麗明.對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（2）：70-72.

[5]蔣琴.高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探[J].文教資料，2010，（7）：239-240.