国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)研究
——以北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)為例

2012-08-15 00:48:40農(nóng)佳
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)化跨文化大學(xué)

農(nóng)佳

(廣西大學(xué)行健文理學(xué)院,廣西南寧 530005)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)研究
——以北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)為例

農(nóng)佳

(廣西大學(xué)行健文理學(xué)院,廣西南寧 530005)

在北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的情況下,如何培養(yǎng)符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的人才已經(jīng)成為廣西高校教育的一個(gè)重要課題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為培養(yǎng)服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才提供了可能性?;诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式能利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性把課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái),能有效地提高大學(xué)課堂的教學(xué)效果。

區(qū)域經(jīng)濟(jì); 網(wǎng)絡(luò)化; 課堂教學(xué)

目前,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,中國(guó)與東盟各國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面的合作逐步加深,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)將逐漸成為廣西新一輪的經(jīng)濟(jì)和文化交流中心。外語(yǔ)水平較好同時(shí)又熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)、具備市場(chǎng)分析能力而且比較了解東盟各國(guó)國(guó)家法律、金融知識(shí)和文化特點(diǎn)的區(qū)域性特色人才將越來(lái)越受歡迎。廣西的高校也應(yīng)該隨著形勢(shì)的發(fā)展,利用與東盟各國(guó)的地緣優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力,深化教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)模式可以改進(jìn)以教師講授為主的教學(xué)模式,使教與學(xué)受時(shí)間和地點(diǎn)的限制較少,也更利于教學(xué)朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

一、理論背景

在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣,外語(yǔ)、實(shí)踐技能都具備的高素質(zhì)人才都是比較受歡迎的[1]。當(dāng)前我國(guó)的高等教育已有了很大發(fā)展,但為了培養(yǎng)出能更好地服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才,高校的教學(xué)改革還需要進(jìn)一步深化下去。羅索夫斯基認(rèn)為在大學(xué)階段的教育不但是對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的基礎(chǔ)性的語(yǔ)言、文化、歷史、科學(xué)知識(shí)的傳授,而且是道德的熏陶、個(gè)性的形成以及一些基本能力的培養(yǎng)[2]。他倡導(dǎo)文化的傳承與交流應(yīng)該是多元化的和國(guó)際化的,人類的和平與文明是教育要關(guān)注的重要內(nèi)容之一。教育除了傳授知識(shí)還應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性和崇高的人格,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是教學(xué)生“如何做人”[3]。羅索夫斯基的教學(xué)理念為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)提供了有益的借鑒。在北部灣經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下,廣西高校的英語(yǔ)課程應(yīng)該利用自身的辦學(xué)特點(diǎn)既注重語(yǔ)言技能的習(xí)得,又要加強(qiáng)不同文化知識(shí)的獲取和熏陶。因此,在課堂上我們除了傳授給學(xué)生的基本語(yǔ)言知識(shí),還要拓展學(xué)生的人文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合素質(zhì),幫助學(xué)生了解東盟國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、技術(shù)和風(fēng)土人情等。把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力作為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容之一。而借助先進(jìn)發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)課堂教學(xué)模式將有助于豐富高校英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

自主學(xué)習(xí)理論也為大學(xué)英語(yǔ)課堂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的構(gòu)建提供了理論基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)者Holec曾提出,“自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力,就是能夠自己決定學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,選擇學(xué)習(xí)方法和策略,監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程及自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果”[4]。Johnson也指出:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師只能起幫助、建議和引導(dǎo)的作用,學(xué)習(xí)任務(wù)只能靠學(xué)習(xí)者自身去完成[5]。自主學(xué)習(xí)主要是以策略學(xué)習(xí)為主,注重培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要目的。在這種教學(xué)模式下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師主要起一種引導(dǎo)作用,大部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要由學(xué)生們完成。在當(dāng)今的大學(xué)課堂教學(xué)中,我們都強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介的網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)也是要鼓勵(lì)學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,并選擇符合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)課堂教學(xué)模式有利于拓展學(xué)生的人文知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合素質(zhì)能力,有利于培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的人才,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)模式的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)課堂教學(xué)模式是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)組織大學(xué)課堂教學(xué),它利用互聯(lián)網(wǎng)組建一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境,通常由教師教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)、系統(tǒng)管理平臺(tái)三大體系組成。網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)主要教學(xué)手段有:視頻廣播、網(wǎng)絡(luò)教材、視頻會(huì)議、多媒體課件、論壇、聊天室、QQ等[6]。網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間比較自由。教學(xué)互動(dòng)中的電子信箱、聊天室、在線QQ等工具一方面突破了教學(xué)時(shí)間和空間的限制,使教學(xué)延伸到了教室和校園之外,同時(shí)也有效地提高了教學(xué)效率。這種靈活的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)大學(xué)課堂的教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生良好的影響。

第一,改善教學(xué)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)課堂教學(xué)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。一方面,網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性可以使學(xué)生在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方選擇網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)。另一方面,教師能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速及時(shí)地把將各種教學(xué)內(nèi)容、信息和教學(xué)任務(wù)展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生能方便快捷地了解和接受各方面的教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容,從而提升課堂的教學(xué)效果。

第二,改進(jìn)教學(xué)的組織形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展課堂教學(xué),教師可以將教學(xué)內(nèi)容以文本、圖形、圖像、聲音等多種媒體信息表現(xiàn)出來(lái)。利用這種圖文并茂的方式能強(qiáng)烈地沖擊學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)等各方面的器官,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同的個(gè)性需求,從而提高教學(xué)的效果。

第三,豐富教學(xué)內(nèi)容資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自身的強(qiáng)大功能收集更多的有關(guān)東盟各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的教學(xué)素材,比如:歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、教育、體育、宗教、風(fēng)俗、科技、文學(xué)和社會(huì)生活等方方面面。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源和素材將會(huì)完善教學(xué)內(nèi)容,有利于拓展學(xué)生的人文知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合素質(zhì)能力。

第四,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí),學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,這會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣,進(jìn)而提高教學(xué)的效率。這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求教師和學(xué)生的角色也要隨之改變。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體,扮演自主學(xué)習(xí)的角色。而教師扮演的角色應(yīng)是學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和合作者,主要承擔(dān)起組織和主導(dǎo)的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式中網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)作用,同時(shí)體現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠緊密結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系,我們必須做好以下幾點(diǎn)。

第一,完善教學(xué)的硬件設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境和設(shè)施條件對(duì)這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響。緩慢和擁塞的網(wǎng)路速度往往是導(dǎo)致學(xué)生放棄參與有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要因素。而目前大多數(shù)院?,F(xiàn)有的供大學(xué)課堂教學(xué)所用的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)機(jī)房的條件仍然有待提高。因此,要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,保證學(xué)生使用渠道的暢通,各院校必須從政策上和經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行大力支持。學(xué)校需要投入大量的經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)備的建設(shè),并聘用專門(mén)的技術(shù)人員來(lái)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、維護(hù)和檢修相關(guān)設(shè)備。擁有良好的大學(xué)課堂教學(xué)的外部環(huán)境和硬件教學(xué)設(shè)施對(duì)于建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)課堂教學(xué)模式是非常重要的。

第二,建立有特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。提高學(xué)生的跨文化交際及綜合應(yīng)用能力是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。因此,我們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)收集更多廣泛、真實(shí)的教學(xué)素材以豐富大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容。在這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下,我們可以建立與東盟各國(guó)相關(guān)的信息資源庫(kù),以便師生們?cè)谡n堂內(nèi)外了解和運(yùn)用有關(guān)東盟各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、科技文化、法律、體育、飲食、金融知識(shí)和風(fēng)土人情等方面的基本知識(shí)來(lái)進(jìn)行和組織各種教學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的目的。網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)注重加強(qiáng)大學(xué)生課下學(xué)習(xí),很多學(xué)習(xí)任務(wù)主要在課下完成,教師在課堂上的任務(wù)應(yīng)主要用于活動(dòng)展示和互動(dòng)答疑。因此,這方面的學(xué)習(xí)資源盡可能一次性集中安裝到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的教學(xué)管理平臺(tái),而且盡可能保證學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此,我們必須建立有特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源來(lái)滿足這方面的要求。

第三,提高教師運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)。在教學(xué)模式改革的情況下,高校教師只有懂得熟練運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)理論和方法才能適應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,才能對(duì)參加網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑、教學(xué)資源的調(diào)整、作業(yè)評(píng)改、成績(jī)管理等工作。因此,高校一方面要加快課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),另一方面還要對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。

第四,更新觀念,重視網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的教學(xué)理念。我們只有從思想上認(rèn)識(shí)到它的重要性,才能充分認(rèn)識(shí)和利用它的優(yōu)點(diǎn),才能正確對(duì)待它所面臨的問(wèn)題并尋求相應(yīng)的解決辦法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資料、廣闊的學(xué)習(xí)空間、真實(shí)的交流平臺(tái)以及通暢方便的交流途徑,優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源可以引導(dǎo)學(xué)生積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)。充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)律和特征并營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)讓我們更好地發(fā)揮這種教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的地位和作用。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)課堂教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合素質(zhì)能力有積極的促進(jìn)作用,而且這種教學(xué)模式受到學(xué)生歡迎,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但是,我國(guó)的大學(xué)中還存在著網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的不完善、教師不能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往缺少普通課堂上那種正常的人文關(guān)懷和情感交流、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)資源的更新與整合不完善等等的諸多問(wèn)題。因此,為了更好地發(fā)揮這種教學(xué)模式在教學(xué)中的地位和作用,這方面的問(wèn)題還有待于研究和解決。

[1] 王國(guó)平..經(jīng)濟(jì)全球化與復(fù)合型人才培養(yǎng)[J].經(jīng)濟(jì)師,2005(6).

[2] 羅索夫斯基·亨利.美國(guó)校園文化[M].濟(jì)南:山東人民出版社,1996.

[3] 黃坤錦.美國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育:美國(guó)心靈的攀登[M].北京:北京大學(xué)出版社,2006.

[4] Holec H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford: Pargamon,1981.

[5] Johnson K,Morrow.Communication in the classroom[M].London: longman,1981.

[6] 楊春慧.試論計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)[J].外語(yǔ)電化教學(xué),2000(3).

G 42

A

1672-6219(2012)增刊-0198-03

2012-03-20

收稿日期:廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題(2011ZY024)。

農(nóng) 佳,男,廣西大學(xué)行健文理學(xué)院講師。

猜你喜歡
網(wǎng)絡(luò)化跨文化大學(xué)
“留白”是個(gè)大學(xué)問(wèn)
《大學(xué)》
大學(xué)(2021年2期)2021-06-11 01:13:12
48歲的她,跨越千里再讀大學(xué)
海峽姐妹(2020年12期)2021-01-18 05:53:08
大學(xué)求學(xué)的遺憾
超越文明沖突論:跨文化視野的理論意義
石黑一雄:跨文化的寫(xiě)作
當(dāng)代新聞學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展
新聞傳播(2016年11期)2016-07-10 12:04:01
跨文化情景下商務(wù)英語(yǔ)翻譯的應(yīng)對(duì)
基于OPC的網(wǎng)絡(luò)化群梯管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代社會(huì)認(rèn)同的深刻變遷
永州市| 石棉县| 台安县| 友谊县| 三都| 防城港市| 曲阜市| 锡林浩特市| 西林县| 西乌珠穆沁旗| 额敏县| 陆丰市| 墨竹工卡县| 扎鲁特旗| 依安县| 山东省| 叙永县| 天等县| 阳江市| 罗定市| 新化县| 册亨县| 共和县| 江孜县| 郸城县| 郧西县| 五常市| 呼图壁县| 和田县| 周口市| 承德市| 泾川县| 招远市| 边坝县| 三江| 武鸣县| 克什克腾旗| 玉溪市| 南木林县| 贺兰县| 陇南市|