孟慶玲

（聊城大學，山東 聊城 252000）

隨著普通高中的不斷擴招，中等職業(yè)學校的生源質(zhì)量逐年下降，中職生英語基礎差，對英語學習不感興趣。然而中職生的智力水平并不差，而且內(nèi)心也都有取得良好學習成績的愿望，但由于種種主客觀原因，導致他們的學習成績尤其是英語學習成績不理想，進而產(chǎn)生厭學情緒，對英語學習缺乏興趣、不想學、不愿學。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)中職生的英語學習興趣是本文所要探討的主要內(nèi)容。

一、建立融洽、和諧的師生關系，是培養(yǎng)中職生英語學習興趣的前提和基礎

美國著名語言學家克拉申(Krashen)曾在他的“情感過濾假說”(Affective Filter Hypothesis)中指出：“受動機、需要、態(tài)度和情感狀態(tài)各種情感因素的影響，第二語言習得的成功取決定于學習者的情感因素?！睂W生在接受所輸入的語言材料的過程中往往會受到其情感因素的影響和制約。如果他們有積極的情感，則情感的過濾作用就??；如果他們的心理狀態(tài)差，其情感因素就會對輸入的語言材料進行過濾，阻礙語言材料的有效輸入和信息加工。所以，在平時的英語教學中，教師應當注重學生的情感因素對英語學習的重要作用，注意從多個角度建立融洽的師生關系與和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習動機和興趣，為提高中職生的英語學習效果提供前提和基礎。

要建立融洽和諧的課堂氣氛，老師在課堂上就要有親和力，應注重培養(yǎng)學生對老師的親近感。老師要能夠靈活地駕馭課堂，使課堂氣氛活躍，首先要注意自己的言行，老師在課堂上的一個動作、一個眼神以及表情都對學生有很大的影響。如果老師上課面帶微笑，學生就會減少精神壓力，輕松愉快的學習，課堂氣氛就會生動活潑、輕松自如，學習效率就會提高。相反，如果老師在上課時老是板著臉，一臉嚴肅，學生見了就害怕緊張，在課堂上學生們情緒低落，有疑問也不敢問，更不敢表達個人意見，課堂氣氛根本談不上，更不用說學習效率。所以笑容是激活學生學習興趣的催化劑，幽默是調(diào)節(jié)課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑，如果老師上課面帶笑容，又有幽默感，不僅課堂氣氛活躍，學生的學習效率也高。

眼睛是心靈的窗戶，老師在教學中也應該注重目光的效用。在課堂上，師生目光的交流是情感溝通的重要渠道。當老師用和藹的目光注視著學生，就是把老師對學生的愛傳遞給了學生，學生們就會有一種被關注被重視的感覺，這大大拉近了師生之間的心理距離，增加了師生之間的情感交流，師生之間的親切感油然而生。當學生回答問題緊張、膽怯時，老師及時用目光給予鼓勵；發(fā)現(xiàn)學生注意力分散時，老師及時用目光給予提醒和暗示。

在教學中，教師還要注意多使用贊美和激勵的語言，幫助學生樹立英語學習的信心，激發(fā)學生的學習興趣。中職生在入校前，從初中英語老師那里得到的批評多于表揚，所以作為中職的老師要及時地發(fā)現(xiàn)學生們的閃光點，對于英語學習上的點滴進步都要給與及時的表揚與肯定。在英語課堂上常說的應是：“You did very good job”,“Never mind”，“Very good”，“Work harder and you will make great progress”.學生受到鼓勵后，在以后的學習中會更積極，對老師充滿信任和尊敬，奠定學好英語的信心和決心。古人云:“親其師而信其道”，只有在融洽和諧的師生關系下，才能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習積極性。

二、根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用靈活多變的教學方法，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣

中職學生正值青春期，喜歡接受新事物，對于古板單調(diào)的單詞、對話、課文以及練習題，一看就煩。這就對老師提出了要求，要想讓學生想學、愛學、會學，必需不斷探索合適的教學方法，關鍵是根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用靈活多變的教學方法。尤其是英語老師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用靈活的教學方法，充分體現(xiàn)英語語言的活力和魅力。中等職業(yè)英語教材每一單元的內(nèi)容包括四部分：Part1 new words and expressions、Part2 Dialogues、Part3 passages and Part4 exercises，如果按照傳統(tǒng)的教學方式滿堂灌，容易導致學生缺乏學習興趣。在教學過程中，單詞采用引導法和講練結合的方法，例如：在講解hike這個單詞時，很多學生對這項運動很陌生，先讓學生看視頻，他們看到一個人，走過草地，穿過森林，翻越大山，一直在走，在前進；隨后讓學生說出他們所看到和想到的，總結出走了很遠的路程，walk a long way，導出本單詞hike的意思，再進行講解；然后就問Do you like hiking？邊學邊把單詞放到重點句型中應用，讓學生不僅學會了本單詞的意思和發(fā)音，還會應用，達到學以致用的目的。這樣以來，學生就會對所學知識感興趣了，學習英語有了積極性，他們不僅喜歡學、愿意學，而且學得快。

在對話學習中，想方設法創(chuàng)設情境，扮演角色。著名的教育家杜威說：“教學中為了激發(fā)學生的思維，必須給學生創(chuàng)造一個實際的經(jīng)驗情境”。在教學中，筆者精心研究教材，根據(jù)不同的對話內(nèi)容設計不同的情景，給學生提供各種英語氛圍。在學習課本內(nèi)容Health時，對話內(nèi)容是有關病人就診，筆者所任教班級的學生正好是護理專業(yè)的，讓他們進行角色扮演，學生們非常積極的參加表演，老師對于表現(xiàn)好的同學及時地鼓勵和表揚，這樣課堂氣氛一下就調(diào)動起來了。在實際教學中，教師應該有意識地將課本上的知識與學生的實際生活相聯(lián)系，力求所學知識生動、形象、貼切，使學生有身臨其境的感覺，最大限度的調(diào)動學生的積極性，讓學生在學習過程中得到相應的情感體驗，培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

對于閱讀教學，采用任務型教學法和整體教學法，要善于開拓，教活教材。要根據(jù)文章的不同內(nèi)容和體裁，與現(xiàn)實生活相結合，先從整體上把握文章，找出中心內(nèi)容，然后老師引導，讓學生對課文中出現(xiàn)的單詞、短語、句子及語法進行分析把握，不會的提出來，老師對此進行重點講解，答疑解惑。然后根據(jù)課文內(nèi)容和現(xiàn)實生活，對文章進行改寫。比如在學習課文Smoking時，先讓學生通讀全文，找出文章的中心，然后與法律規(guī)定公共場合禁止吸煙，以及與二十一英語報報道的取消低價煙相結合，對文章進行改寫，不僅應用了文章的信息，學生還開闊了思路，聯(lián)系了現(xiàn)實。這樣課本上死的內(nèi)容一下就活了，學生學習興趣就濃了。在處理練習的時候，充分體現(xiàn)學生的主體地位，主要采用討論法，讓學生先講，老師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。首先，讓學生說一下自己的答案，然后老師對不正確的或者重點的題目進行點評，讓學生們討論，再讓學生起來講解，然后老師對該題進行補充講解。這樣就避免了學生只是抄答案，不動腦筋，不懂裝懂，應付老師的現(xiàn)象。

三、充分利用多媒體激發(fā)學生英語學習興趣

多媒體突出的特點就是形象、直觀、可感性強，它能夠全方位的刺激學生們的感官，充分抓住學生的注意力，使他們在生動、準確的情景下感知和學習語言。在日常教學中，老師應充分利用多媒體、幻燈、圖片、實物等輔助教學，創(chuàng)設情境，進行直觀教學。利用PowerPoint的演示功能，根據(jù)課程需要制作課件，既可以講解重點和難點，又可以設置相關的問題，讓學生們思考和回答，在視覺和聲音的刺激下，學生們已經(jīng)被這些畫面和故事所吸引，在看的過程中努力去思考要回答的問題。這樣以來，學生能夠準確的學習和運用語言，做到講練結合，使學生能夠在較真實地語境中進行交際，提高了學生學習英語的效率和積極性。另外，可以讓學生模仿所播放的故事，進行現(xiàn)場對話和演練。

例如在PETS一級教程Unit7 Food這一單元的學習中，可以充分利用中西方就餐風俗和食物的不同，通過Flash動畫，模擬餐廳用餐，學生們看到漂亮的圖片和所創(chuàng)設的情景，課堂氣氛一下就活躍起來了，利用自己已掌握的知識，充分發(fā)揮其想象力，通過小組討論形成對話，然后給學生表現(xiàn)的機會，及時鼓勵和表揚，對于錯誤的地方及時糾正，一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中很快就上完了。在這一過程中，老師充分發(fā)揮了課堂主導作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，提高了課堂和學習效率。利用多媒體是激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高學生學習英語積極性的有效途徑。

四、通過開設英語第二課堂，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣

報紙內(nèi)容豐富，包括時事、政治、經(jīng)濟、娛樂等各方面的信息，是非常好的閱讀材料，英語報刊更是如此，不僅包括國內(nèi)的各方面信息，也是了解西方國家的窗口，使閱讀者更好地了解和接觸到西方的風土人情和文化。報紙的時效性，讓人們及時感受到世界各地的政治、經(jīng)濟和文化動態(tài)。二十一世紀英語報（中學版），不僅內(nèi)容豐富、新穎，而且還具有時代性、多樣性和實用性，包含了當代社會各方面的新事物、新觀點和新發(fā)現(xiàn)，學生們非常喜歡讀。

鑒于學生們的英語水平參差不齊，所以在課外活動時間開設了英語第二課堂——讓學生讀二十一世紀英語報（中學版），每周一次。主要是講解此報紙上學生感興趣的話題，給學生們答疑解惑，同時精選文章，設計問題，利用課件進行教學，把一些經(jīng)典的妙詞、佳句和美文進行講解，并要求學生們背誦。這樣以來，學生們開闊了文化視野，拓寬了知識面，擴大了詞匯量，提高了閱讀能力和欣賞水平，促進了知識的內(nèi)化。在此過程中，學生們不僅學到了知識，而且提高了學習興趣。

總之，中職生英語學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是一個非常值得關注的話題，它直接影響到中職英語教學的效果。激發(fā)和培養(yǎng)中職學生的英語學習興趣的方法有很多，但中職學校的老師必須面對現(xiàn)實，正確認識和了解學生，采取一切措施，發(fā)現(xiàn)中職生的長處和優(yōu)點，積極引導學生投入到學習中去。根據(jù)學生學習實際，采取多種教學方法和措施，努力激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

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