劉洪華，李朝前，陳曉鋒，劉 剛

(武鋼研究院信息研究所 《煉鋼》編輯部，湖北 武漢 430080)

如何順利通過出版專業(yè)中級職業(yè)資格考試

劉洪華，李朝前，陳曉鋒，劉 剛

(武鋼研究院信息研究所 《煉鋼》編輯部，湖北 武漢 430080)

針對歷年出版專業(yè)中級職業(yè)資格考試通過率不高的問題，結(jié)合教材對考前復(fù)習(xí)方法和答題技巧進(jìn)行了總結(jié)，針對各種題型提出不同的答題方法，為廣大考生順利通過出版專業(yè)中級職業(yè)資格考試提供參考。

出版專業(yè);職業(yè)資格考試;中級;考試要點(diǎn)

出版專業(yè)職業(yè)資格考試從2002年9月首次舉行，至今已有10年，全國已有10萬余人參加考試，3.7萬余名出版專業(yè)技術(shù)人員取得出版專業(yè)初級或中級職業(yè)資格。從這10年來的考試通過率來看，通過人數(shù)并不多，但這并不是考試難度太大造成的，主要是因為很多考生對考試不夠重視，只在考前進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)。實際上，中級考試涉及的內(nèi)容很廣泛，主要有兩本教材和案例分析一書，2011年新版教材出版后，考生還需要結(jié)合部分初級內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此對考試充分重視是前提，熟悉教材、提前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。

1 思想上高度重視，及早動手準(zhǔn)備

新聞出版總署印發(fā)的《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理暫行規(guī)定》明確提出出版專業(yè)技術(shù)人員必須具有國家統(tǒng)一認(rèn)證的職業(yè)資格證書，因此出版專業(yè)技術(shù)人員從事出版工作必須通過職業(yè)資格考試。2011年新教材的修訂使考試難度又有所增加，但是無論教材怎么修訂，主要考點(diǎn)都幾乎不變，況且有實際工作經(jīng)驗的考生也積累了很多知識，這對通過考試很有幫助。只要思想足夠重視，把通過考試當(dāng)作必須完成的任務(wù)來對待，及早動手學(xué)習(xí)，積極歸納總結(jié)，通過考試是不難的。

首先，要確定目標(biāo)，強(qiáng)迫自己必須通過考試。只有這樣才能督促自己認(rèn)真準(zhǔn)備，積極地投入到備考當(dāng)中去。制定詳細(xì)的備考計劃，把考試前的時間分為幾段，在哪段時間完成哪些任務(wù)必須強(qiáng)制執(zhí)行。有了壓力才有動力，可能剛開始還不太情愿，但堅持下來就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，復(fù)習(xí)效果自然很好。

其次，及早動手，及早準(zhǔn)備［1］。有些同志可能認(rèn)為，資格考試不就那幾本書嗎，而且平時一直在做這方面的工作，到考試前突擊復(fù)習(xí)一下就可以了。其實這種想法是不對的，雖然教材看來很簡單，但是信息量非常大，考點(diǎn)分布在教材的各個角落，而且很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，尤其是新版教材添加了很多新的知識，雖然教材頁數(shù)比原先少了(基礎(chǔ)除新增加的數(shù)字出版外)，但內(nèi)容實際上更多了(原來中級教材中涉及到的初級內(nèi)容全部刪除，建議讀者自己參看初級教材)。只有充分了解教材內(nèi)容，融會貫通，才能夠真正使厚重的教材變“薄”，當(dāng)然這是以學(xué)習(xí)時間為基礎(chǔ)的。因此，及早動手、及早準(zhǔn)備是必要的，建議考生起碼提前3個月復(fù)習(xí)備考。

2 注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

職業(yè)資格考試內(nèi)容與實際編輯工作聯(lián)系緊密，不要求死記硬背，要對全書內(nèi)容有一個全面的了解，因此掌握教材最重要。教材最好先通讀一遍，然后再根據(jù)大綱有針對性的對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，做到掌握基本內(nèi)容，最后就是根據(jù)模擬題或真題的相應(yīng)問題有針對性地將相關(guān)內(nèi)容再學(xué)習(xí)一遍。考生對教材一定要吃透，尤其是現(xiàn)在考中級的考生，不僅要把中級的內(nèi)容吃透，對教材中涉及初級的部分知識也要翻看初級教材，掌握其內(nèi)容。2011年中級考試的部分題目就涉及到初級，而且分值也比較高，所以對初級不熟悉會白白丟掉很多分?jǐn)?shù)。

2.1 通讀教材，了解知識面

從歷年考試內(nèi)容看，均未超出教材和大綱的范圍，但是也涵蓋了教材的全部內(nèi)容，因此通讀教材了解考試知識面是通過考試的關(guān)鍵［2］。因此，應(yīng)緊扣考試大綱，把教材從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)閱讀，熟悉中級教材的內(nèi)容。同時，還要注意把各章節(jié)的知識相互關(guān)聯(lián)起來，這樣既可以更深刻地理解教材內(nèi)容，又可為系統(tǒng)細(xì)讀教材提供保證。

2.2 細(xì)讀章節(jié)，理解知識點(diǎn)

復(fù)習(xí)的第二階段(第二遍看教材)一般是以章節(jié)為單位縱向細(xì)讀，進(jìn)行提綱挈領(lǐng)式的總結(jié)歸納，對各章節(jié)或全書內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，如對著作權(quán)知識、出版歷史知識及計算題公式進(jìn)行整理，使知識清晰化、條理化，便于識記和理解。對大綱中要求掌握和熟悉的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對要求了解的知識有大概印象即可，要在掌握的知識點(diǎn)上多下些工夫，如果將計算題、案例分析這種大分值又相對簡單的分拿到手，那通過考試就沒有什么問題。

2.3 精讀模塊，掌握知識鏈

復(fù)習(xí)后期應(yīng)以歷年考試真題為重點(diǎn)，在做題過程中復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，進(jìn)行知識強(qiáng)化。筆者認(rèn)為不必做太多模擬練習(xí)，真題最好只針對近3、4年的，早期的真題答案也存在錯誤，當(dāng)然這種錯誤是由于時間造成的。法律法規(guī)的修訂、教材內(nèi)容的更改使一部分題目的答案也發(fā)生變化，因此原來正確的答案現(xiàn)在看來可能是錯誤的。

做真題的目的主要有兩方面:一方面，可以進(jìn)行考前綜合測試、自我評估，檢驗自己對教材的掌握程度，從而找出自己的不足;另一方面，通過標(biāo)準(zhǔn)的計時做題，也可以積累答題經(jīng)驗，掌握解題技巧，為考試提前做好準(zhǔn)備。近幾年職業(yè)資格考試越來越趨向綜合化，跨章節(jié)、跨教材、跨兩級教材的考題不時出現(xiàn)，對考生的總體能力提出了更高要求。因此在閱讀教材時要注意鏈接并提煉相關(guān)知識點(diǎn)，形成知識鏈，這也是學(xué)習(xí)的最高境界——將教材融會貫通，將厚書變“薄”。相信做到這點(diǎn)想不通過考試都難。

通讀、細(xì)讀、精讀是閱讀策略的3個層次，層層緊扣，逐級提升。通讀打基礎(chǔ)，細(xì)讀和精讀掌握教材內(nèi)容，形成知識網(wǎng)，鎖定考試內(nèi)容。

3 講究解題技巧，從容應(yīng)對考試

考試時一定要沉著冷靜，認(rèn)真審題，一定要看清、讀懂題意和答題的具體要求，保證成功率?？荚嚨募?xì)節(jié)問題要引起注意，如認(rèn)真填涂答題卡，避免串行丟分;計算題要求過程、得數(shù)、小數(shù)點(diǎn)全部保留，最后定價保留小數(shù)點(diǎn)后兩位等。

3.1 選擇題

單項選擇題比較簡單，會的就直接選，不會就根據(jù)相關(guān)內(nèi)容推測一個最可能的選項;多項選擇題相對較難，對知識點(diǎn)的掌握要求較高，由于答錯一個就不能得分，因此，答題時一定要對每一個選項認(rèn)真分析，能肯定的才能選，不確定的盡量不選，這樣得分才會有保證。注意:選擇題一定不要浪費(fèi)時間，要給主觀題留充足的時間。

3.2 寫作題

一般來說，能在考試中出現(xiàn)的寫作題種類比較少，通過查看歷年的真題可以發(fā)現(xiàn)選題報告是最常見的類型，它有時也以簡答題的題型出現(xiàn)。選題報告的內(nèi)容，因具體選題的不同而可詳可略，順序也可以調(diào)整。一般來說只要將12方面要素全部點(diǎn)到，分?jǐn)?shù)就到手了(語言文字和卷面方面的分?jǐn)?shù)相對較少)。注意:選題名稱和擬選作者、選題報告人要與題干中所給出的一致，這3分相當(dāng)于是白給的。

另外新書預(yù)告、約稿信和內(nèi)容提要(針對出版專業(yè)職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材)也有可能出題，其他的應(yīng)用文相對來說出題的可能性很小。

3.3 審稿題、編輯加工整理題和校對通讀改錯題

審稿題、編輯加工整理題和校對通讀改錯題是中級考試每年必考的題目，很多考生對這3種題型的答題方法不是很清楚，現(xiàn)對這3種題型進(jìn)行簡述。

3.3.1 審稿題 審稿題一般只設(shè)置內(nèi)容方面的錯誤或者遺漏，不存在語言文字或者格式方面的錯誤［3］。審稿題的主要立足點(diǎn)是指明問題所在，提請作者進(jìn)行修改;修改方案往往是宏觀的，不需要考生提供準(zhǔn)確的修改方案，具體的修改須由作者進(jìn)行。答題的具體方法是在有錯誤或缺漏的文字下面劃線后，再在相應(yīng)空白處寫明意見。注意:考試時標(biāo)記和在空白處的文字都要使用黑色墨水筆。

3.3.2 編輯加工整理題 編輯加工整理稿件的規(guī)范在考試輔導(dǎo)教材《出版專業(yè)實務(wù)·初級》中作了很具體的解釋。要點(diǎn)是“盡量在字行中就近修改，不要濫用引線式的校對符號，也不必在字行之外的空白地方作標(biāo)記”。因此答題時還是按書寫習(xí)慣使用有關(guān)符號為宜，不要使用校對符號。如刪去的字句只要涂去即可，添加的字句直接加到相應(yīng)位置即可，如添加文字的數(shù)量較多，字行間寫不下，也可以寫在頁面空白處再用引線標(biāo)明。這就是說編輯加工答題要求直接在稿面上修改，一般題干中都會注明“凡須改正錯誤或彌補(bǔ)缺漏的地方，請直接在稿面上作出修改”。

注意:編輯加工整理題既要改正各種錯誤，也要彌補(bǔ)缺漏，還可作文字潤飾;修改之處不能改變稿件的主題內(nèi)容;必須遵循稿件加工整理的操作規(guī)范;直接修改，禁止使用校對符號。

3.3.3 校對通讀改錯題 校對題要求考生消滅校樣上的文字性差錯和排版格式差錯，同時測試考生熟練使用校對符號的能力。校對時既不能添加內(nèi)容，也不能對文字作潤飾性修改。

校對題中設(shè)置的文字性錯誤一般有別字、漏字、多字、字序顛倒、繁體字或異體字使用不當(dāng)、字母的大小寫使用不當(dāng)?shù)?，另外還有與數(shù)字用法、標(biāo)點(diǎn)符號用法、漢語拼音及量和單位使用規(guī)范有關(guān)的錯誤點(diǎn)，并且要求計量單位的使用必須前后一致。

設(shè)置較多的排版格式錯誤，是校對題獨(dú)有的特點(diǎn)。這類錯誤通常包括字體或字級前后不一致、字母的正斜體使用不當(dāng)、間空缺少或者多余、縮格不符合一般規(guī)格、字體字距和行距前后不一致、該接排的文字沒有接排或者不該接排的文字卻接排了、少量字符的位置與其他字符不平齊，等等。

注意:使用校對符號改正文中有錯誤的地方，不作修飾性修改，不添加任何內(nèi)容，比較死板。

3.4 計算題

計算題比較簡單，是最容易得分的題目，只要記清公式，直接代入數(shù)據(jù)就可以了。建議將教材中所有公式整理出來(最好連初級的也一起整理出來)，放在一個文檔中，并集中做各種計算題，以強(qiáng)化對公式的記憶。

但要注意:計算題必須要先列出公式，然后再將相應(yīng)數(shù)據(jù)代入進(jìn)行計算;中間步驟的計算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)據(jù)要全部保留，最后結(jié)果要根據(jù)題目要求保留相應(yīng)有效位數(shù)，注意最后一步的答案一般只進(jìn)不舍。

3.5 案例分析題

案例分析通常是著作權(quán)問題，該題型要求多看、多記、多練習(xí)，結(jié)合《著作權(quán)案例評析》和《有關(guān)出版的法律法規(guī)選編》的學(xué)習(xí)，熟知《中華人民共和國著作權(quán)法》、《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》等法律知識。

《著作權(quán)案例評析》一書給出了很多實際案例，案例后又提出問題，并針對問題進(jìn)行了分析。不過請考生注意，書中的分析部分并不是問題的答案。該書注重對案情所反映的著作權(quán)法律關(guān)系的分析說明，考生在閱讀《著作權(quán)案例評析》時，應(yīng)著重掌握書中案例分析的思路和方法，特別應(yīng)當(dāng)重視案例和著作權(quán)法的“結(jié)合點(diǎn)”，這些“結(jié)合點(diǎn)”往往可能是“考點(diǎn)”［4］。

《法律法規(guī)選編》作為學(xué)習(xí)用書，詳細(xì)羅列了專業(yè)的條文，內(nèi)容很多，沒有必要全部背下來。一般的重點(diǎn)法規(guī)和著作權(quán)法的精髓已經(jīng)提煉并融入教材的各個章節(jié)中，建議結(jié)合案例可以對重點(diǎn)法律法規(guī)內(nèi)容進(jìn)行掌握。一般來說只要仔細(xì)研讀掌握教材，足夠應(yīng)付考題涉及的范圍。

案例分析一般有兩種題型，有時也結(jié)合小計算題出題。

(1)選答題。圍繞著作權(quán)案例，從不同角度進(jìn)行提問，一般是選擇題，在列出的數(shù)個選項中進(jìn)行選擇。注意:該題目類似多項選擇題，錯選、多選不得分，少選了按相應(yīng)選對的數(shù)量得分。

(2)綜合能力題。這種題目通常與選答題配合出題，說明選擇題中選項正確或錯誤的原因。要求對有關(guān)出版的法律法規(guī)要非常熟悉，才能把握命題點(diǎn)。在初、中級考試中都是必考題型，并可能融入以上任何一種題型。

［1］ 鄧秀林.通過職業(yè)資格考試其實不難［J］.科技與出版，2007(8):63-64.

［2］ 張玥.通過出版專業(yè)中級職業(yè)資格考試的成功策略［J］.科技與出版，2010(8):54-58，59.

［3］ 嚴(yán)謹(jǐn).審稿題、編輯加工題、校對題的不同答題要求及溯源［J］.科技與出版，2011(4):8-11.

［4］ 童輝.出版專業(yè)職業(yè)資格考試著作權(quán)知識應(yīng)試漫談［J］.中國編輯，2006(5):88-91.

G230

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1673-0143(2012)04-0081-03

2012－04－03

劉洪華(1984—)，女，編輯，碩士，研究方向:科技期刊編輯學(xué)。

(責(zé)任編輯:陳 曠)