王 壯

（葫蘆島市第一職業(yè)中專(zhuān)，遼寧 葫蘆島 125000）

提高職業(yè)中專(zhuān)德育課的實(shí)效性

王 壯

（葫蘆島市第一職業(yè)中專(zhuān)，遼寧 葫蘆島 125000）

職業(yè)中專(zhuān)德育課教材內(nèi)容有些抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，影響了教學(xué)效果。如果要實(shí)現(xiàn)德育課的德育功能，就應(yīng)該提高德育課的實(shí)效性。本文根據(jù)多年的德育課教學(xué)實(shí)踐，提出應(yīng)該從導(dǎo)課、講授、作業(yè)和考試四個(gè)方面入手的教學(xué)策略。

中專(zhuān)；德育課；實(shí)效性

教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育的陣地?！钡悄壳奥殬I(yè)中專(zhuān)德育課教材內(nèi)容有些抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，影響了教學(xué)效果。如果要實(shí)現(xiàn)德育課的德育功能，就應(yīng)該提高德育課的實(shí)效性。根據(jù)多年的德育課教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從導(dǎo)課、講授、作業(yè)和考試四個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一堂課的開(kāi)頭至關(guān)重要。良好的環(huán)境和氛圍能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的情緒中獲得知識(shí)、受到啟發(fā)。導(dǎo)入的方法很多，如標(biāo)題導(dǎo)入、提問(wèn)式導(dǎo)入、熱點(diǎn)導(dǎo)入、情境切入、漫畫(huà)導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹一下我常用的兩個(gè)導(dǎo)入方法。

1、漫畫(huà)導(dǎo)入

漫畫(huà)具有詼諧、幽默的特點(diǎn)，用多媒體在德育課教學(xué)中展示，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于發(fā)揮學(xué)生的思維能力。例如，講授《哲學(xué)與人生》的“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”一課時(shí)，運(yùn)用多媒體展示《一個(gè)洞的“網(wǎng)”》、《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》、《丁渭修宮殿》漫畫(huà)，讓學(xué)生分別討論漫畫(huà)告訴我們什么道理，鍛煉學(xué)生的思維能力和分析能力，最后讓學(xué)生明白事物之間整體與局部的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦能力。

2、歌曲導(dǎo)入

德育課講述的概念、哲理一般比較抽象、枯燥，大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師理論的講解不感興趣。而學(xué)生都很喜歡歌曲，教師講解時(shí)適當(dāng)利用學(xué)生熟悉的音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)理論的理解、記憶。如在講“我誠(chéng)信”時(shí)，播放譚晶的歌曲《三德歌》，集中了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受誠(chéng)信在生活中的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授《性格及其調(diào)試》一課，播放紅樓夢(mèng)的歌曲《枉凝眉》讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)紅樓夢(mèng)中主人公的性格差異，各有什么特點(diǎn)，引起了學(xué)生的好奇心，開(kāi)啟學(xué)生的思維，由此引入本課。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法

德育課課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，聯(lián)系生活中的事例、熱點(diǎn)問(wèn)題，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維等綜合能力。

1、事例教學(xué)法

列舉事例、理論聯(lián)系實(shí)際，這樣，通俗易懂、易于學(xué)生理解和掌握。教師可收集生活中的材料，如歷史的、國(guó)內(nèi)外的、生活中的，引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)德育課內(nèi)容的理解、記憶，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，講授《我誠(chéng)信》一課時(shí)，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)他們知道的那些不誠(chéng)信的例子，教師播放視頻展示“河南雙匯冷鮮肉事件”、“血燕事件”讓同學(xué)們談?wù)劜徽\(chéng)信的危害，接著播放視頻“四川鄭棒棒”誠(chéng)信的事例，讓同學(xué)們通過(guò)對(duì)比談?wù)勛约旱母惺?，采用這樣的方式形象生動(dòng)、貼近學(xué)生的生活，鍛煉了學(xué)生的思維和分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

2、寓言典故教學(xué)法

同學(xué)們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)許多寓言、典故、名言警句，都寓意深刻。教師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)匾茫苁箍菰锏膬?nèi)容形象化、趣味化，能溫故知新、提高學(xué)生語(yǔ)文能力，又做到寓教于樂(lè)，獲得良好的課堂效果。如在講授《哲學(xué)與人生》中的《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題》一課時(shí)，播放學(xué)生所熟知的寓言“殺雞取卵”“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事，展示設(shè)計(jì)的問(wèn)題，讓學(xué)生討論其寓義是什么？從這一寓言中發(fā)現(xiàn)哪些哲理？引導(dǎo)學(xué)生從寓言的原寓義切入，引起學(xué)生的求索欲望，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，開(kāi)闊了思路，提高了學(xué)生的綜合能力。

3、法律案例教學(xué)法

現(xiàn)在的學(xué)生都是“90后”，受到不良的網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)現(xiàn)象影響，法律意識(shí)淡薄，甚至個(gè)別學(xué)生不懂法。因此，在講授《職業(yè)生涯與法律》一書(shū)中，有很多法制教育的內(nèi)容，涉及到《刑法》、《民法》等方面的法律常識(shí)。例如，講授《避免誤入犯罪歧途》一課，舉出北京的一個(gè)案例，北京海淀區(qū)學(xué)院路的“藍(lán)極速網(wǎng)吧”突然起火，造成多人傷亡，是建國(guó)以來(lái)北京市傷亡最多的群死群傷慘案?？v火者是幾名中學(xué)生，因和網(wǎng)吧服務(wù)員發(fā)生糾紛而起意報(bào)復(fù)，故意縱火。法院以放火罪判處劉某、宋某無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身；判處張某有期徒刑12年；參與縱火的張某因不滿14歲，未追究刑事責(zé)任，被北京市公安局收容教養(yǎng)。講完案例，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果？我們得到了什么教訓(xùn)？如何避免誤入犯罪的歧途？舉例說(shuō)明。這樣的案例不僅用事實(shí)說(shuō)話吸引了學(xué)生，而且對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，更讓學(xué)生明白要知法守法。

4、實(shí)踐教學(xué)法

在德育課中用實(shí)踐的方法，讓學(xué)生動(dòng)中學(xué)，這樣很好的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，《職業(yè)道德與法律》中的《職業(yè)禮儀》一課，讓學(xué)生欣賞完視頻禮儀展示之后，把酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分成組，到前面展示站、坐、走等禮儀，各組派代表當(dāng)評(píng)委打分，然后找出有點(diǎn)和不足，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高了自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，也為以后的就業(yè)打好了基礎(chǔ)。

5、辯論教學(xué)法

辯論賽這種形式既可讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，又可以提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》時(shí)，針對(duì)“正確認(rèn)識(shí)就業(yè)”一題，組織學(xué)生對(duì)“先就業(yè)、還是先擇業(yè)”展開(kāi)辯論，了解學(xué)生思考什么問(wèn)題，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的認(rèn)識(shí)程度，有什么困難、疑惑，讓學(xué)生腳踏實(shí)地，根據(jù)自己的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)，明確“先就業(yè)、再擇業(yè)”，正確把握擇業(yè)觀，并制定一份職業(yè)生涯的規(guī)劃，以達(dá)到《職業(yè)生涯規(guī)劃》整本教材的教學(xué)目標(biāo)。再如，講授《職業(yè)道德與法律》課，我用“李剛事件”，讓學(xué)生在課堂上討論“權(quán)大還是法大”，同學(xué)們辯論很激烈，而且還列舉了現(xiàn)在很多的官二代、富二代違法的事例。通過(guò)辯論最后讓學(xué)生明確憲法是我國(guó)根本大法，我們每個(gè)人都必須遵守，我們應(yīng)該與違法行為作斗爭(zhēng)，做個(gè)守法的好公民。

三、靈活的作業(yè)設(shè)計(jì)

德育課作業(yè)呆板，缺乏新意，許多學(xué)生根本不做，有的做了也是應(yīng)付差事。我覺(jué)得應(yīng)該做一下嘗試，把整本書(shū)的內(nèi)容與作業(yè)串聯(lián)在一起，以達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。例如，我講授《職業(yè)生涯與規(guī)劃》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)，寫(xiě)一份五年至十年的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生做這樣的作業(yè)，不僅要把整本教材的內(nèi)容理解透徹，而且要了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)、就業(yè)前景及要考取的資格證書(shū)，這樣他們才能目標(biāo)明確的去學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)新期末考評(píng)方式

德育課期末考評(píng)以卷面定成績(jī)，這樣不能評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的綜合能力。職業(yè)中專(zhuān)德育課應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。例如：理論考核占40%，采用小辯論、小競(jìng)賽、心得體會(huì)等方式，主要考核學(xué)生分析問(wèn)題的能力；參與課堂活動(dòng)占40%，主要考核學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)；社會(huì)實(shí)踐考核占20%，主要考核學(xué)生的自身實(shí)踐能力。這樣的考評(píng)重在考核學(xué)生的綜合能力，為以后就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，作為我們德育課的教師，要讓學(xué)生在課堂中充分展示自己，樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，真正提高職業(yè)中專(zhuān)德育課的實(shí)效性。

[1]湛蓊才.課堂教學(xué)藝術(shù)[M].湖南:湖南師范大學(xué)出版社,2001.

[2]教育部.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)[S].教職成[2001]2號(hào)．

[3]教育部.中等職業(yè)學(xué)校德育大綱[S].2004.

G711

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1008-7508（2012）08-0049-02

2012-05-19

王壯（1978—），女，講師（中專(zhuān)），研究方向：中職德育教學(xué)。