廉世偉 張雷

由于高校連年擴(kuò)招，高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，我國(guó)高等教育逐步進(jìn)入發(fā)展與改革的深入階段，在取得了一定成績(jī)的同時(shí)也反映出諸多問(wèn)題，出現(xiàn)了生源的質(zhì)量大不如前，學(xué)生學(xué)習(xí)盡頭不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性不高，吃喝玩樂(lè)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象。與此同時(shí)，目前普通高校也有個(gè)別教師的教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)能力不強(qiáng)，教學(xué)形式單一，科研弄虛作假，只教書(shū)不育人等等。這些現(xiàn)狀促使普通高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行。

一加強(qiáng)普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

普通高校作為我國(guó)高等教育的主陣地，是培養(yǎng)社會(huì)需要的有思想、有技能、有素質(zhì)的復(fù)合型人才的搖籃。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校自身建設(shè)的一個(gè)極為重要的方面，它直接影響到學(xué)生的思想道德素質(zhì)、知識(shí)文化素質(zhì)、技術(shù)技能的養(yǎng)成，關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的“產(chǎn)品”質(zhì)量，最終將影響到高校畢業(yè)生在社會(huì)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力。良好的學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面也反映在教師的教學(xué)態(tài)度上。教師的教學(xué)能力、敬業(yè)精神是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件之一。目前，我國(guó)普通高等院校有一部分教師在教學(xué)能力或敬業(yè)精神上存在問(wèn)題，這些都是我們加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需求的根源。綜上所述，加強(qiáng)新時(shí)期普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要工程。

二普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校永恒不變的工作重點(diǎn)，是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針的要求，是高校培養(yǎng)人才的重要保證。好的學(xué)風(fēng)是一種無(wú)形的動(dòng)力，驅(qū)使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和蘊(yùn)藏的潛力，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)將是普通高校長(zhǎng)期自身建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提升辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的根基。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，事關(guān)培養(yǎng)人才以及學(xué)校的影響力。

1普通高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)不夠重視，缺乏有效制度保證

目前很多普通高校把建設(shè)的重點(diǎn)放在學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)上，忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)，沒(méi)有把建設(shè)的重點(diǎn)放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上來(lái)，這與普通高校的領(lǐng)導(dǎo)者有直接關(guān)系，一味追求硬件上的完善將會(huì)導(dǎo)致高?！熬C合軟實(shí)力”的下降。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，一味靠學(xué)生管理手冊(cè)等制度已無(wú)法約束學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，各高校務(wù)必加強(qiáng)具有彈性的激勵(lì)機(jī)制制度建設(shè)，充分利用心理學(xué)、教育學(xué)手段來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)的過(guò)程中體現(xiàn)自我價(jià)值，體會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的感覺(jué)，從而滿足提高自身綜合素質(zhì)的需求。

2普通高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)抓得不全，缺乏管理的整體性

很多高校強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，都是從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化管理方面來(lái)做的，他們不知道隨著時(shí)代的變化，單純的學(xué)風(fēng)建設(shè)很難從根本上起到作用，必須走整體化道路。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒，形成管理體系當(dāng)中的整體性。

3學(xué)風(fēng)建設(shè)沒(méi)有科學(xué)的考核制度和評(píng)價(jià)體系

進(jìn)入新世紀(jì)，普通高校對(duì)學(xué)生的考核主要方式就是考試，考核的形式過(guò)于主觀，缺少過(guò)程評(píng)價(jià)，一味依靠成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的一切。高校組織考試的目的是為了評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解及掌握情況，考試成績(jī)的確是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但如果只是單純地用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，那是過(guò)去的“應(yīng)試教育”，不適合于當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才需求的綜合考量，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，我們廣大教育者應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)和教育的重點(diǎn)，建立系統(tǒng)的、科學(xué)的、全面的考核和評(píng)價(jià)體系，不能局限于單一的考試成績(jī)。

三加強(qiáng)普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

1深化高校學(xué)生思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

思想政治教育工作是普通高校教學(xué)工作的保障，是學(xué)生管理工作的生命線。我們黨一直強(qiáng)調(diào)育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。當(dāng)前大學(xué)生的個(gè)性化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多地體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值，使學(xué)生得到尊重和重視。在平時(shí)的工作中，應(yīng)重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛(ài)好，本著“先疏后導(dǎo)”的原則以及采取集體教育和個(gè)人教育相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)個(gè)別談心、與學(xué)生座談、經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、QQ聊天、收發(fā)電子郵件、發(fā)送飛信、博客等方式加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系并建立起良好的師生關(guān)系，主動(dòng)了解學(xué)生的愿望和要求，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)于有問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)給予正面引導(dǎo)和教育，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)以及組織學(xué)生觀看一系列愛(ài)國(guó)主義教育影片，加強(qiáng)學(xué)生自我素質(zhì)的提高，提升學(xué)生們的政治覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)水平。

2充分發(fā)揮教師的教學(xué)主體作用，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要考慮的是教師教的能力，教學(xué)水平的高低是吸引學(xué)生走進(jìn)課堂并認(rèn)真聽(tīng)講的主要原因。目前，我國(guó)普通高校在師資教學(xué)能力方面相對(duì)比較薄弱，如何采取措施來(lái)提高教的水平是對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急。首先，高校在引進(jìn)人才時(shí)要“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)”，對(duì)進(jìn)入高校的教師的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、教學(xué)水平和科研能力要提高“門檻”，同時(shí)加大對(duì)在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，制定教師定期輪流外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)人才進(jìn)校講學(xué)，即采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的政策。其次，還要逐漸完善對(duì)教師教學(xué)和科研的考評(píng)制度，不定期對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、學(xué)生上課出勤等進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)不稱職、能力不足、知識(shí)更新不夠與時(shí)俱進(jìn)的教師進(jìn)行“人才交流”或“外出學(xué)習(xí)”，達(dá)到具備任課的水平后再任教。另外，加強(qiáng)開(kāi)展教師的教學(xué)、科研大研討活動(dòng)，通過(guò)交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。同時(shí)開(kāi)展“教學(xué)基本功大比武”，賽課，評(píng)選教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等活動(dòng)來(lái)激勵(lì)廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和師風(fēng)師德，從而形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主觀能動(dòng)性。

3不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，學(xué)風(fēng)建設(shè)要以學(xué)生為主體。學(xué)風(fēng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和氛圍，好的學(xué)習(xí)環(huán)境將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一棵樹(shù)苗需要陽(yáng)光、雨露、土壤的滋潤(rùn)才能茁壯成長(zhǎng)，而學(xué)風(fēng)正是學(xué)生成長(zhǎng)所需要的“養(yǎng)分”，而班風(fēng)作為學(xué)風(fēng)的一個(gè)基礎(chǔ)“單元”，它的建設(shè)就顯得尤為重要。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。因此，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)必須從班風(fēng)抓起。

與此同時(shí)，在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須要有共同的目標(biāo)和凝聚力。抓好班風(fēng)建設(shè)首先要有一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。通過(guò)“比”，使學(xué)生知道本身不足；通過(guò)“學(xué)”，使學(xué)生明確前進(jìn)方向；通過(guò)“趕”，使學(xué)生清楚目標(biāo)距離；通過(guò)“幫”，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；通過(guò)“超”，使學(xué)生切實(shí)得到提高。比：應(yīng)多開(kāi)展專業(yè)知識(shí)以及技能競(jìng)賽，利用比賽的形式來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，總結(jié)不足，以待提高；學(xué)：應(yīng)多樹(shù)立學(xué)習(xí)典型，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，向典型學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，讓星星之火成燎原之勢(shì)；趕：為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，后進(jìn)趕先進(jìn)，在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中共同提高；幫：讓學(xué)生黨員、學(xué)生干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成“一幫一”的對(duì)子，先進(jìn)幫后進(jìn)，增強(qiáng)集體凝聚力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我約束和自我服務(wù)；超：以各種形式的活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)提高整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，形成“你超我、我超你”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

4逐步完善學(xué)風(fēng)制度建設(shè)，用制度來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)需要全校上下齊抓共管。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，職能部門積極配合，基層部門全力以赴，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，部門領(lǐng)導(dǎo)和二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為組員的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組，明確部門職責(zé)：教務(wù)處嚴(yán)抓教學(xué)的“教”，嚴(yán)格監(jiān)管教師師風(fēng)不正、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象；學(xué)工處嚴(yán)管學(xué)生的“學(xué)”，在考試過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，杜絕學(xué)生上課不帶書(shū)、筆、本，遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。完善學(xué)業(yè)預(yù)警制度，學(xué)校通過(guò)在學(xué)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)的不同階段，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)缺課達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)生采取提醒、教育等預(yù)先警示方式予以指出并責(zé)令改正。同時(shí)，要嚴(yán)格履行退學(xué)、肄業(yè)規(guī)定的要求，公正、公平、公開(kāi)地做好學(xué)生評(píng)先、評(píng)優(yōu)，學(xué)生干部評(píng)選和發(fā)展黨員的評(píng)選制度，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)風(fēng)，積極上進(jìn)，銳意進(jìn)取。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核上要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)使廣大學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)的前沿以及未來(lái)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)方向，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中著重加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和提高，從而提升自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，真正使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

5豐富校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)潛移默化、受多方面因素影響、不斷積累強(qiáng)化的過(guò)程。學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校精神面貌的體現(xiàn)。搞好校園文化建設(shè)、創(chuàng)造文明的環(huán)境，會(huì)對(duì)不文明行為產(chǎn)生無(wú)形的約束力，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

高校應(yīng)以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)建設(shè)。校園文化活動(dòng)是學(xué)生主要的課外活動(dòng)，合理并充分地利用校園文化活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得尤為重要。校園文化活動(dòng)主要體現(xiàn)為學(xué)生科技競(jìng)賽、文體活動(dòng)、書(shū)法美術(shù)攝影展、志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等?；顒?dòng)要緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)開(kāi)展，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。要通過(guò)豐富多彩的組織形式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)高尚情操，擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總而言之，良好的學(xué)風(fēng)是校園文化的靈魂，也是一所高校健康發(fā)展的支撐。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展歷程中永恒不變的主題。各高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際及特點(diǎn)，逐步完善激勵(lì)機(jī)制，大膽嘗試、勇于探索、創(chuàng)新方法，切實(shí)加強(qiáng)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

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