廖漫云 鄧騰 曾巧如

色彩寫生是藝術(shù)類專業(yè)中的重要基礎(chǔ)課程之一，該課程能夠訓(xùn)練和提高學(xué)生的科學(xué)觀察方法與藝術(shù)表現(xiàn)力；能夠使學(xué)生感受和發(fā)掘出生活中的美感元素,獲得藝術(shù)創(chuàng)作的靈感;還能極大地開闊學(xué)生視野，提升其藝術(shù)素養(yǎng)。因此，其可謂全面提升藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。下面就色彩寫生教學(xué)中的體會進行探討。

一色彩寫生教學(xué)的特征

色彩既是美感最為普及的表現(xiàn)形式，又是一個相對復(fù)雜的現(xiàn)象，見到的未必是真實的，真實的卻也未必是藝術(shù)的。色彩藝術(shù)作為一門涉及到美學(xué)、生理、化學(xué)、物理等多學(xué)科的綜合性科學(xué)，色彩表現(xiàn)環(huán)節(jié)還充滿著哲學(xué)范疇內(nèi)的辨證方法。要想真正解析色彩的奧妙，掌握其中的技巧，光靠眼、手是難以實現(xiàn)的，必須通過知識的學(xué)習(xí)與積累，認(rèn)識和掌握物體色彩的變化規(guī)律、色彩特有的規(guī)律、色彩與形體塑造間的關(guān)系等。要學(xué)好素描就必須了解和掌握造型學(xué)、構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)和解剖學(xué)等方面的知識，而要熟練應(yīng)用色彩知識，就必須對色彩學(xué)、色彩構(gòu)成、色彩心理學(xué)和色彩材料學(xué)等知識有所掌握和涉獵。

色彩寫生課程是繪畫藝術(shù)教學(xué)中重要的基礎(chǔ)課程，這門課程的學(xué)習(xí)，主要是通過相對系統(tǒng)的理論教學(xué)，以及逐步加深的大量各類寫生練習(xí)來進行的，這個學(xué)習(xí)過程能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對客觀對象的正確認(rèn)識，以及事物表現(xiàn)的正確方法,最終實現(xiàn)靈活運用色彩變化規(guī)律和色彩方法正確地塑造形體。

色彩寫生教學(xué)中,在強調(diào)色彩自身規(guī)律的前提下，要適當(dāng)?shù)刈⒁鈱I(yè)特殊要求，但期望通過色彩寫生這類基礎(chǔ)教學(xué)解決專業(yè)問題是不合適的。地基能起到承受建筑重力的作用，卻無法替代建筑的造型與裝飾?？梢哉f色彩寫生助力于相應(yīng)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，起著一定的基礎(chǔ)功能，但如果把專業(yè)要求過多地融入教學(xué)中，必然會產(chǎn)生既無法掌握造型能力，又可能會制約學(xué)生專業(yè)上更深層次的發(fā)展。例如園林專業(yè)的色彩教學(xué),對素描關(guān)系的內(nèi)容要求相對就低些，主要側(cè)重畫面表達能力和色彩感覺的培養(yǎng)。

二色彩寫生教學(xué)步驟和要領(lǐng)

在色彩寫生的過程中，怎么對當(dāng)前客觀事物進行整體關(guān)系捕捉，以及對局部色塊色調(diào)有效調(diào)整，這是寫生畫作能否達到預(yù)期效果的重要前提。形狀、位置、方向和面積在畫面張力結(jié)構(gòu)中具有重要價值。認(rèn)識色彩并合理予以運用的能力主要體現(xiàn)于光在色彩中的冷暖秩序，以及不同色相按照冷暖秩序在形體體面空間變化基礎(chǔ)上進行主動調(diào)配運用。所有物體上色彩的變化都應(yīng)當(dāng)進行調(diào)整或主動夸張，把色彩秩序在畫面中充分飽和地顯現(xiàn)出來，以對立體形體進行有力塑造。整體畫面則應(yīng)將物體統(tǒng)一表現(xiàn)為既相互滲透又保持自身特性，具有穩(wěn)定張力的結(jié)構(gòu)。基于以上認(rèn)識，在色彩寫生過程中，應(yīng)遵循以下步驟和要領(lǐng)：

從整體上審視對象，明確物體的色調(diào)，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)想具體的表現(xiàn)形式與造型手段。

將多個物體色彩歸納為黑、白、灰三種關(guān)系，這樣便于將同屬一個層次的色彩進行調(diào)和使用。

調(diào)整各色塊的色彩，使之與整體色調(diào)協(xié)調(diào)，并按黑、白、灰三種關(guān)系進行色彩的鋪排。

明確光源方向，以強化物體主體的明暗關(guān)系。背景處理宜以全面受光為佳，這樣不僅有利于簡化繁瑣的細(xì)節(jié)，還能起到襯托主體物的作用。

在確定各色塊與主體物明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量利用冷暖色和純度的微差對比進行造型。重點是限制使用色彩的種類，并最大限度地利用畫面中不同色塊固有色彩的搭配調(diào)和，令色彩互相輝映，營造整體的色彩氣氛。

三色彩寫生教學(xué)中應(yīng)強調(diào)主觀色彩表達，提升學(xué)生駕馭色彩的整體能力

色彩寫生教學(xué)中，學(xué)生對于固有色、光源色、色彩的冷暖、環(huán)境色的關(guān)系等簡單的基礎(chǔ)知識基本都能掌握。但對自然的色彩規(guī)律等還應(yīng)進一步加深認(rèn)識，同時還必須不斷通過訓(xùn)練增強學(xué)生的寫實能力。對設(shè)計類學(xué)生來講，創(chuàng)作中對整體色彩的把握能力，以及創(chuàng)造力和想象力是最為重要的。

首先，應(yīng)找到表達的支點。創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)作者的感受和想法為前提，切不可創(chuàng)作前不進行思考，這既避免了學(xué)生陷入細(xì)節(jié)的瑣碎之中，被動地進行創(chuàng)作；又可避免學(xué)生產(chǎn)生惰性，毫無激情簡單地描摹對象。無論學(xué)生的感受和聯(lián)想是什么，找到一個表達的支點是極為重要的。只要找到了表達的支點，從這個支點出發(fā)，去考慮怎樣處理構(gòu)圖、選擇色調(diào)和用筆等細(xì)節(jié)，這樣通過有效的構(gòu)思，再進行創(chuàng)作才能不斷提升學(xué)生對色彩的整體駕馭能力。

其次，要把色彩寫生和色彩構(gòu)成理論有機結(jié)合起來。掌握和運用色彩其實質(zhì)是色彩主動化的問 題。講授色彩寫生課，教師不能片面強調(diào)物體表面、捉摸不定的色彩變化和視覺觀感，把色彩構(gòu)成等得到驗證的正確理論束之高閣。例如，運用色彩調(diào)和與對比的方法、應(yīng)用色彩心理的效應(yīng)等。這不只要求教師在講授中對物體的組織花費一定的精力，還要求學(xué)生通過主觀能動性的積極發(fā)揮，切實提升創(chuàng)作中色彩的表現(xiàn)力，強化色彩的心理效應(yīng)，使學(xué)生在色彩寫生的過程中主動地認(rèn)識和運用主觀意識，發(fā)揮色彩特有的感染力與表現(xiàn)力。

四色彩寫生中還應(yīng)不斷提升學(xué)生的觀察力、想象力以及色彩表現(xiàn)力

自然界的色彩變化萬千、絢麗多姿，表現(xiàn)出的景物也絕不雷同。因此，在色彩寫生創(chuàng)作前應(yīng)先掌握正確觀察方法，即通常說的整體觀察。

在外光前提下，只用素描中的黑、白、灰對畫面關(guān)系進行處理已不合適了，而應(yīng)通過認(rèn)真的比較，將物體色彩的變化描繪出來。景物的層次應(yīng)注意色彩區(qū)別與變化，不能單憑概念繪出沒有通透感、不協(xié)調(diào)、生硬缺乏變化的作品。因此，必須破除固有色概念，熟悉和掌握色彩的變化規(guī)律，使創(chuàng)作出的作品能更加生動地對色彩予以表現(xiàn)。需要注意的是，即便相同地點，在不同時間范圍內(nèi)其色彩的變化也可能是較大的，色彩構(gòu)成的情調(diào)也就截然不同了。因此，一幅優(yōu)秀的色彩寫生作品，不但能夠讓人看出創(chuàng)作的地點，還應(yīng)當(dāng)使人看出是什么時間創(chuàng)作的。因此，必須在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真觀察，洞析物體的色彩變化，才能使色彩寫生作品的表現(xiàn)力得到進一步提升。因此，在色彩寫生創(chuàng)作過程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感與想象力，促使其創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

在創(chuàng)作中要想把握住豐富美妙的畫面，捕捉到瞬間的色彩，首先應(yīng)感悟大的色彩表情和總體基調(diào)。在將各種顏色布置于畫面上形成大的基調(diào)時，接下來就應(yīng)當(dāng)交待物體微妙而豐富的變化了。觀察和處理色彩要善于利用對比方法來進行。易于觀察的是截然不同的兩種色彩，而較為接近色彩的比較其實更為重要。例如：對畫作中物體的陰影部分，創(chuàng)作時務(wù)必仔細(xì)觀察陰影與其周圍色彩的細(xì)微差異。此外，無論冷色調(diào)的作品還是暖色調(diào)的作品，局部冷色調(diào)和暖色調(diào)的對比都是必需的。學(xué)生們對色彩整體的觀察與表現(xiàn)能力，必須依靠長期練習(xí)來感悟，才能逐漸在色彩寫生實踐中品味出其重要的作用。

五色彩寫生教學(xué)中需要特別關(guān)注的幾個問題

寫生是美術(shù)學(xué)習(xí)最為基本的訓(xùn)練方式，特別對于色彩寫生的創(chuàng)作而言。下面幾個問題特別值得關(guān)注。

1色彩寫生中色彩的感覺問題

色彩寫生首先是對物體的如實描繪過程，但藝術(shù)創(chuàng)作與拍照不同的是，即便對同一物體，個人的色彩感受也存在很大差異，因此創(chuàng)作出來的畫作效果不同也就難以避免了?？梢姼杏X在色彩寫生的過程中占據(jù)著極為重要的地位，反之，寫生也是理解并掌握色彩直接、有效的重要途徑。色彩寫生中，應(yīng)對因時間、角度、光線的不同，而產(chǎn)生的微妙變化感受并表達出來，就能準(zhǔn)確地反映出物體的特有之美。

2色彩寫生中色彩的對比問題

畫面中色塊繪制的是否準(zhǔn)確，并沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)覺得某塊顏色太冷了，只需把其周圍顏色變冷，這時其顔色的表現(xiàn)就接近準(zhǔn)確了，反之亦然。只有對比才能顯現(xiàn)差異。對比運用得當(dāng)?shù)纳蕦懮髌烦Ｄ芙o人以交響樂般的美感。但需要注意的是：對比的運用還必須照顧到協(xié)調(diào)問題，要明確對比是普遍的現(xiàn)象，和諧是最高境界，這是色彩內(nèi)在的規(guī)律。在色彩寫生創(chuàng)作中必須牢牢地予以把握。

3色彩寫生中色彩的均衡問題

色彩的均衡是指畫面不同部位與其相關(guān)因素間對立、統(tǒng)一的空間關(guān)系的平衡。色彩的均衡是形式美法則之一，但如果過分追求均衡，就會感覺呆板而缺乏活力，這時就需要運用視覺不勻稱以取得不穩(wěn)定的效果。創(chuàng)作實踐中應(yīng)從畫面意境和情緒出發(fā)，靈活運用多種均衡方法，在不對稱中求得均衡，這也是色彩均衡應(yīng)用的重要準(zhǔn)則。

4色彩寫生中的寫實問題

色彩寫實既不同于主觀變色，又與古典寫真不同。其主要包括以下內(nèi)容：（1）物體在背光、受光、反光及投影等光影的影響下，能夠把寫生物體所展現(xiàn)的形狀、質(zhì)感和空間等如實再現(xiàn)；（2）在色彩寫生畫面由多種物體組合構(gòu)成時，物體受組合中其它物體的影響，而形成畫面相互關(guān)聯(lián)總體色彩予以真實展示；（3）色彩通過減弱或增強自身固有色，能夠表現(xiàn)出寫生物體的素艷、深淺、冷暖、輕重等感覺，或者經(jīng)過適當(dāng)夸張的處理，使寫生作品展現(xiàn)出相對真實的狀態(tài)。當(dāng)然，寫實在色彩寫生中較為重要，但適當(dāng)?shù)厝谌胙b飾因素，以求展示出畫作的新穎與別致，也是可以接受的，不應(yīng)嚴(yán)格、死板地予以限制。

5色彩寫生中色彩完美的追求

完美是一種藝術(shù)風(fēng)格，是一種高雅的境界，是習(xí)畫者永恒追求的目標(biāo)。在畫面上可以是有些地方著力去畫，有些地方點到為止，要留有呼吸的余地。一件畫作完成時，要能體現(xiàn)兩點：一是優(yōu)化組合，優(yōu)化畫面的著眼點、看點和重點；而對那些非重點的地方則要減弱。二是畫龍點睛，達到精華凸現(xiàn)，渾然一體的效果；要防止不必要的修改和畫蛇添足。只有這樣，色彩寫生畫面上才能顯露出整體與和諧之美。

總之，在所有的藝術(shù)作品中色彩都是最富表現(xiàn)力與感染力的語言，色彩寫生則是教學(xué)中提升學(xué)生色彩表現(xiàn)力與感染力的重要手段。因此，在色彩寫生教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升色彩寫生教學(xué)的質(zhì)量，這對于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作水平的提升具有重要的現(xiàn)實意義。

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