□ 于 洋（大連交通大學(xué)體育文化研究基地 遼寧 大連 112028）

在體育課程實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因為先天性疾病或器官性病變的影響，不能正常參加體育課，無法適應(yīng)體育課的強度，但又要參加體育課期末考試，如果按照正常體育課考試標(biāo)準(zhǔn)去考試，對這些身體條件不好的學(xué)生具有不合理性。如何能夠提供一種客觀公平的評價方式，讓他們通過自己的努力獲得體育成績，幫助他們順利完成大學(xué)體育課任務(wù)。2002年國家教育部頒布的《全國普通高校體育課程教學(xué)綱要》指出：“保健課，是為個別身體異常和病、弱學(xué)生開設(shè)的必修課或選修課，應(yīng)有針對性地組織康復(fù)、保健教學(xué)”。

1 、研究對象和研究方法

選取大連交通大學(xué)符合參加保健課條件的學(xué)生為實驗對象，共計40名。所選對象需要具備醫(yī)院病歷，所在學(xué)院主管書記說明等證明材料。病歷及分布情況見表1。

實驗時間為2009年3月-2011年3月，為期兩學(xué)年（四個學(xué)期，即大一、大二體育必修課時期），其中每學(xué)期授課16周，共64周128學(xué)時。學(xué)年教學(xué)結(jié)束后再對授課學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的考核，及體育態(tài)度的調(diào)查。

調(diào)查問卷：問卷采用張惠紅等編制的《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平量表》對參加保健課學(xué)生進行調(diào)查。此量表分別為“喜愛體育課的程度”、“厭惡體育學(xué)習(xí)的程度”、“課外自主體育學(xué)習(xí)程度”、“課外關(guān)注和參與體育活動程度”4個方向調(diào)查。問卷采用1-5分進行測試，本表的信度R=0.83。采用現(xiàn)場發(fā)放并回收的方式進行，保證有效問卷40份，有效率100%

數(shù)據(jù)分析法：進行數(shù)據(jù)常規(guī)統(tǒng)計學(xué)分析采用的是SPSS11.0統(tǒng)計分析軟件。

2 、保健課教學(xué)設(shè)計

2.1 、保健課教學(xué)思路

保健課就是要設(shè)定合理的教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)的教學(xué)形式和方法提高“特殊”學(xué)生身體素質(zhì)，以滿足他們的實際身體素質(zhì)需求和體育教學(xué)考核要求。多年的教學(xué)經(jīng)驗表明，身體患有疾病不適合強烈運動的學(xué)生不愿意參加體育運動，對體育鍛煉有抵觸心理，缺少自信心。

2.2 、保健課的教學(xué)

2.2.1 、保健課的實施過程

2.2.1.1 、教學(xué)內(nèi)容包括：體育理論課、太極拳（劍）、身體素質(zhì)練習(xí)、八段錦、健步走、雙杠（上肢力量）、保健按摩、籃球基本動作及游戲、爬山。教學(xué)設(shè)置見表2。

2.2.1.2 、保健課考核方式：技能考試占35%，武術(shù)套路考試占35%，理論考試占20%，課上表現(xiàn)占10%。普通體育課與保健課分值分配比例見圖3。

2.2.2 、教學(xué)策略

2.2.2.1 、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和主導(dǎo)方向的確定。首先應(yīng)該加強學(xué)生靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)的練習(xí)，這對提高武術(shù)套路連貫性和舒展性有促進作用。為高質(zhì)量完成套路提供條件，課上應(yīng)采用分組伸、壓、拉等方式進行柔韌素質(zhì)的練習(xí)，每節(jié)課 2-5組，此外，在課堂間隙還應(yīng)多組織靈敏性游戲，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2.2.2 、創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)形式。體育保健課程應(yīng)注重保健知識及運動損傷理論的教學(xué)，要協(xié)調(diào)好室內(nèi)理論課與室外練習(xí)課的課時分配。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達到了鍛煉身體、寓教于樂的目的。

2.2.2.3 、采取激勵式教育方式。參加保健課學(xué)習(xí)的學(xué)生大多對體育運動具有恐懼、厭惡的心理且意志力不足。這就要求任課教師多采用引導(dǎo)、鼓勵性的話語來調(diào)動學(xué)生的積極性，同時可以多做示范帶動同學(xué)多練習(xí)。此外教師還可采取多媒體教學(xué)、分組競賽等靈活多變的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2.4 、實現(xiàn)考核體系的科學(xué)性、有效性。對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核，教師要多關(guān)注學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度的變化、關(guān)注其進步幅度。此外還要對其從出勤、病事假情況進行考量。期末考試應(yīng)盡量簡化，設(shè)技能考試、套路考試兩項。對學(xué)生知識掌握程度的考核可采用口答的方式。

表1 ：保健班學(xué)生身體情況調(diào)查

表2 ：保健班教學(xué)內(nèi)容分配表

圖3 ：普通體育課與保健班考核評價內(nèi)容比較圖

表4 ：開設(shè)保健班前后學(xué)生體育態(tài)度的比較

3 、實驗結(jié)果與分析

3.1 、保健課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查結(jié)果和比較

從表4中可以看出，在上保健班之前對40名同學(xué)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)厭惡體育課學(xué)習(xí)的人數(shù)為19人，占比重的47.5%，喜歡體育課的人數(shù)為10人，占25%，能夠主動從事體育活動和課下對體育有關(guān)注的人數(shù)為11人，占比重的17.5%。通過為期2年的保健課學(xué)習(xí)之后，我們又對這40名同學(xué)進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)厭惡體育科學(xué)習(xí)的人數(shù)遞減到4名，占比重的10%，喜歡體育的人數(shù)上升為18名，占比重的45%，能夠主動從事體育活動和課下對體育有關(guān)注的人數(shù)為18名，占比重的45%。

實驗表明，體育保健課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能喜歡上體育課，對體育課不再排斥。

3.2 、問題的討論

3.2.1 、保健課是否是解決特殊學(xué)生體育課評價的唯一途徑

高?！疤厥狻睂W(xué)生完成大學(xué)體育課程確實存在一定難度，這里的特殊學(xué)生不僅指因為身體原因不能參加體育課的，還應(yīng)該包括體重超標(biāo)的肥胖人群。

我們不僅要開設(shè)保健課程，還應(yīng)針對體重超標(biāo)的人群開設(shè)塑體課，教學(xué)內(nèi)容主要以塑體健身、增進健康為主，讓肥胖人群通過自己的努力得到體育課成績。

3.2.2 、對保健課效果的評價方式需要進一步完善

由于保健課的評價標(biāo)準(zhǔn)是在為期兩年的實踐教學(xué)中制定的具有一定的偶然性，因此評分制度還亟待完善。通過教學(xué)方法的改變以及教學(xué)內(nèi)容的豐富使其更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、更加的貼近實際教學(xué)。

3.2.3 、開設(shè)保健班是否應(yīng)該以體育成績合格為主

對近幾年體育課成績的查詢發(fā)現(xiàn)開設(shè)保健課后兩年間學(xué)生的體育課成績合格率由96.9%上升到97.6%。學(xué)生成績的提高絕不是我們開設(shè)保健課的唯一目的。保健課應(yīng)該能夠幫助學(xué)生樹立自覺參與體育鍛煉的自信心，改變特殊學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，滿足這些特殊學(xué)生體育鍛煉的需要。

4 、結(jié)論與建議

4.1 、結(jié)論

在普通高校開設(shè)保健課為使“特殊”學(xué)生在體育課程中有了第二種選擇。保健課的開設(shè)對身體有異樣的學(xué)生給予合理的成績評價，能夠達到改善學(xué)生體育態(tài)度的教學(xué)目的，創(chuàng)建了和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對體育運動的興趣愛好。

4.2 、建議

4.2.1 、保健班的學(xué)生在制定教學(xué)計劃時一定要注意運動量的控制，運動過程中要有充分的準(zhǔn)備活動，應(yīng)多加強身體柔韌素質(zhì)的練習(xí)。

4.2.2 、盡可能的培養(yǎng)專業(yè)體育保健醫(yī)師，并編寫適合保健課所需的教材，增強理論基礎(chǔ)。

4.2.3 、針對高?！疤厥狻睂W(xué)生建立合理的評價體系，其中也應(yīng)注意男女學(xué)生的差異。

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[2]教育部.國家體育總局關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作,切實提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見[Z].教體藝,[2006]5號.

[3]張惠紅,季克異.關(guān)于大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實驗研究[J].中國體育科技,2005,41(5):136-140.

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