李建春，吳硯峰

（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530226）

1 引言

教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中提出：大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點；支持建設(shè)一批職業(yè)教育實訓(xùn)基地，提升職業(yè)教育實踐教學(xué)水平；著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要[1]。教育部、財政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》也提出：創(chuàng)新高等職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平[2]。作為高職院校，具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)，是為社會培訓(xùn)高素質(zhì)技能人才的。物流是實踐性很強(qiáng)的行業(yè)，高職物流管理專業(yè)提升實踐教學(xué)質(zhì)量的重點就需要建設(shè)實訓(xùn)基地，而開發(fā)基于實訓(xùn)基地的實訓(xùn)課程是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重中之重。實訓(xùn)課程開發(fā)是高職物流實訓(xùn)基地建設(shè)的核心，也是提高物流實訓(xùn)基地設(shè)備利用率的關(guān)鍵，一個好的物流實訓(xùn)基地，必須有一套建全的實訓(xùn)課程體系，完善的實訓(xùn)項目。

2 打造基于物流核心崗位的物流實訓(xùn)室群

物流核心崗位一般包括：招聘專員、物流業(yè)務(wù)員、采購員、調(diào)度員、信息員、倉管員、系統(tǒng)操作員、單證員、報關(guān)員、物流中心主管、經(jīng)理等，這些崗位是物流企業(yè)的關(guān)鍵性人員，是物流企業(yè)得以流暢運(yùn)營的基石，所以高職院校物流實訓(xùn)基地也應(yīng)有這些崗位的實訓(xùn)室。一般一個完善的高職物流實訓(xùn)基地應(yīng)設(shè)置：物流人力資源管理實訓(xùn)室、物流營銷實訓(xùn)室、采購與供應(yīng)鏈管理實訓(xùn)室、倉儲管理實訓(xùn)室、運(yùn)輸管理實訓(xùn)室、配送管理實訓(xùn)室、物流信息技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室。只有核心崗位與實訓(xùn)室一一對應(yīng)，才能使學(xué)生能夠真正的適應(yīng)企業(yè)的人才需求，培養(yǎng)出同企業(yè)要求一致的物流人才。

3 設(shè)計合理的實訓(xùn)課程體系

實訓(xùn)課程體系設(shè)計是開展實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是關(guān)系到能否完成實踐教學(xué)量的根本保證。物流實訓(xùn)基地是否能夠有效地運(yùn)行起來，其重點就是設(shè)計合理的實訓(xùn)課程體系。一般物流實訓(xùn)基地在物流管理專業(yè)課程體系基礎(chǔ)上，對需要進(jìn)行實訓(xùn)的課程進(jìn)行分類。物流實訓(xùn)課程體系應(yīng)包括：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，如圖1所示。

4 開發(fā)基于物流業(yè)務(wù)流程的實訓(xùn)課程

目前，很多高職院校的物流實訓(xùn)基地可操作性不強(qiáng)，多數(shù)處于閑置狀態(tài)。其重要原因就是缺乏有效的實訓(xùn)課程開發(fā)，學(xué)生無法進(jìn)行實訓(xùn)，也不可能了解實際物流業(yè)務(wù)流程。針對高職院校存在的這些問題，結(jié)合物流實訓(xùn)基地的條件，設(shè)計一系列基于真實物流業(yè)務(wù)流程的實訓(xùn)課程，可以為學(xué)生提供具體課程有針對性的實訓(xùn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物流技能打下堅實的基礎(chǔ)，也能為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。表1以物流管理專業(yè)的三門核心專業(yè)課的實訓(xùn)為例，說明基于物流業(yè)務(wù)流程的實訓(xùn)課程設(shè)計思路。

5 開發(fā)單元化的實訓(xùn)項目

物流實訓(xùn)基地是進(jìn)行實訓(xùn)課程教學(xué)的載體，根據(jù)物流實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施情況，開發(fā)單元化、模塊化的實訓(xùn)項目，是提高物流實訓(xùn)基地利用率的行之有效的方法。也可根據(jù)物流實訓(xùn)基地現(xiàn)有實際設(shè)備情況，開發(fā)實訓(xùn)項目（見表2），既可以為物流管理專業(yè)提供實訓(xùn)課程教學(xué)，又可以為其他專業(yè)提供實訓(xùn)教學(xué)。

基于實訓(xùn)單元的實訓(xùn)課程設(shè)計的好處是學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇實訓(xùn)單元，有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，形成良好學(xué)風(fēng)；有利于教師充分挖掘辦學(xué)潛力，合理配置教學(xué)資源，提高辦學(xué)效益；有利于調(diào)動教師積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因為提供了個性化、人性化的實訓(xùn)課程，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，打破了僵硬的學(xué)習(xí)體制，將為學(xué)生提供更高效、更有趣的實訓(xùn)教學(xué)。

6 結(jié)論

設(shè)計合理的實訓(xùn)課程體系，開發(fā)基于實際物流業(yè)務(wù)流程的實訓(xùn)課程，設(shè)計單元化的實訓(xùn)項目，能為提高物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，打造高素質(zhì)技能型人才提供有力的支撐。既有利于職業(yè)教育形成開放、靈活、彈性的教學(xué)管理制度，也可以更好地為物流管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供有力的保證。可以使高職院校的物流實訓(xùn)基地成為改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的一個重點；既可以形成對外交流的一個示范窗口；也可以成為展示高職院校物流管理專業(yè)能力的一個平臺。

[1]中共中央,國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020 年)[N].光明日報，2010-07-08.

[2]教育部，財政部.關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知[Z].教高[2010]8號文，2010-06-01.