余名憲

（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

1 高端技能型物流管理人才研究的背景

物流產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一個(gè)重要服務(wù)部門，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展。在國(guó)際上，物流產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展程度成為衡量一國(guó)現(xiàn)代化程度和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。

2009年國(guó)務(wù)院發(fā)布物流產(chǎn)業(yè)調(diào)整和規(guī)劃的通知，將物流產(chǎn)業(yè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略；2011年國(guó)家又將海洋經(jīng)濟(jì)列入國(guó)家戰(zhàn)略，為發(fā)展物流業(yè)提供了契機(jī)。物流管理專業(yè)人才特別是高端技能型物流人才將迎來(lái)更大的發(fā)展機(jī)遇。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)內(nèi)物流業(yè)的迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)物流專業(yè)人才缺口特別是高端技能型管理人才缺口將進(jìn)一步擴(kuò)大。截至2010年底，國(guó)內(nèi)共有400余所高等院校開(kāi)辦了物流專業(yè)，每年可為社會(huì)培養(yǎng)萬(wàn)名物流人才。物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)雖然取得了很大的進(jìn)步，但是與現(xiàn)實(shí)人才需求還有一定的距離，物流專業(yè)學(xué)生就業(yè)率特別是專業(yè)對(duì)口率普遍較低，校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制也實(shí)行了很多年，但是效果不佳。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高端物流管理人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的嘗試，形成了有特色的物流管理人才培養(yǎng)體系，并且取得了階段性的成果。

2 高端技能型物流管理人才的主要特征

天津職業(yè)大學(xué)原校長(zhǎng)李宗堯說(shuō)“高級(jí)技能人才，是指具有必要的理論知識(shí)，掌握了現(xiàn)代設(shè)備，在生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中能完成中級(jí)技能人才難以掌握的高難或關(guān)鍵動(dòng)作，并有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者”。這個(gè)高級(jí)技能人才的定義可以延伸引用在高端技能型物流管理人才的定義上。

高端技能型物流管理人才是我國(guó)創(chuàng)新體系人才結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，是物流行業(yè)或者企業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干及優(yōu)秀代表。高端技能型物流管理人才在加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)物流技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的作用。

2.1 高端技能型物流管理人才應(yīng)具有的基本特征

高端技能型物流管理人才除了在物流行業(yè)或者企業(yè)中具有高水平的技能外，還普遍具有下列幾方面的特征。

（1）動(dòng)手能力強(qiáng)，這是高端技能型物流管理人才最本質(zhì)的能力。能夠很好地熟悉和適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境，熟練掌握企業(yè)崗位群（一專多能）的基本技能，有專業(yè)背景的專門技能以及某些特殊技能，有較強(qiáng)的綜合工作能力，能運(yùn)用豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)或先進(jìn)的技術(shù)手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除企業(yè)生產(chǎn)或者物流運(yùn)作中的技術(shù)故障，并具有一定的技術(shù)管理和技術(shù)創(chuàng)新能力。

（2）手腦并用。具體表現(xiàn)在他們?cè)谖锪餍袠I(yè)或者企業(yè)中，在設(shè)備改造、工藝革新、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、吸收技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造中所表現(xiàn)出的較高的創(chuàng)新能力。

（3）高超的技能或者廣闊的知識(shí)視野。他們擁有一技之長(zhǎng)，并能在知識(shí)的交叉與融合的層面上開(kāi)創(chuàng)性地工作：即一專多能、精一通多，或精多通多。

（4）很強(qiáng)的敬業(yè)精神與很高的職業(yè)素養(yǎng)。具有高度的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，安于一線工作，立志崗位成才；樹立終身學(xué)習(xí)理念，吃苦耐勞，刻苦鉆研； 團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇挑重?fù)?dān)；樂(lè)于助人、樂(lè)于教人、技術(shù)不保守。

2.2 高端技能型物流管理人才的應(yīng)用要求

（1）一線性。即工作環(huán)境主要面向物流行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的一線工作的基層工作者。

（2）實(shí)踐性。即工作在企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)從事具體作業(yè)、具體設(shè)備操作與維護(hù)，甚至復(fù)雜物流系統(tǒng)的運(yùn)行等工作的。

（3）基礎(chǔ)性。即工作的成效直接影響到企業(yè)的工作流程、效率、效益與質(zhì)量，在保證現(xiàn)有產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)和實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新中起著其他人不可替代的作用。

（4）規(guī)范性。即所從事工作在物流行業(yè)或者企業(yè)中必須嚴(yán)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范和技術(shù)要求來(lái)執(zhí)行。

（5）應(yīng)變性。即高端技能型物流管理人才必須對(duì)物流行業(yè)、企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)有廣泛的適應(yīng)性和應(yīng)變能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的各類問(wèn)題。

（6）團(tuán)隊(duì)合作性。即高端技能型物流管理人才無(wú)論在何種場(chǎng)合不但能是獨(dú)立完成工作，也能團(tuán)隊(duì)合作；能依靠個(gè)人與集體的智慧與力量勝任工作。

3 高端技能型物流管理人才培養(yǎng)的主要措施—以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

近年來(lái)，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院，依據(jù)高端技能型物流管理人才的特征和主要應(yīng)用環(huán)境，在高端技能型物流管理人才培養(yǎng)模式中，采用學(xué)院與行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合的方式；主要是通過(guò)與中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、浙江省物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)合作，依托浙江物產(chǎn)集團(tuán)，與浙江統(tǒng)冠物流發(fā)展有限公司、杭州八方物流有限公司、浙江蘇寧電器有限公司等公司合作，成立了物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并建立了物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)工作平臺(tái)，建立了系統(tǒng)性高端技能型物流管理人才培養(yǎng)體系、評(píng)價(jià)體系以及激勵(lì)機(jī)制。

3.1 建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方合作共贏的物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)工作平臺(tái)

為了使行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方合作工作有序地開(kāi)展，必須成立相應(yīng)的協(xié)調(diào)組織，實(shí)行必要的宏觀協(xié)調(diào)和管理，協(xié)調(diào)組織主要是成立物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)和協(xié)調(diào)小組。

（1）物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)由學(xué)院院長(zhǎng)（分管教學(xué)的副院長(zhǎng)）、行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)（副會(huì)長(zhǎng)）、企業(yè)董事長(zhǎng)或者總經(jīng)理組成。理事會(huì)會(huì)議一般一年召開(kāi)一次，必要時(shí)可臨時(shí)召開(kāi)。主要職責(zé)是：

①審議通過(guò)《行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作協(xié)議書》，并通過(guò)《行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作暫行辦法》等有關(guān)制度。

②討論并決定行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作中的重大政策問(wèn)題極其重大摩擦問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商與裁決。

③討論并決定行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院協(xié)調(diào)小組工作人員。

④討論并決定吸收新的協(xié)作成員。

（2）協(xié)調(diào)小組

主要由行業(yè)主任、學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)和公司人事處經(jīng)理組成，并由行業(yè)主任人組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)小組設(shè)在學(xué)院中。其主要職責(zé)是：

①根據(jù)《行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作協(xié)議書》及理事會(huì)會(huì)議的決策，協(xié)調(diào)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作過(guò)程中的問(wèn)題;

②對(duì)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作過(guò)程中的問(wèn)題和政策提出建議，報(bào)理事會(huì)會(huì)議審議;

③起草有關(guān)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作補(bǔ)充協(xié)議;

④組織和指導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作中的管理工作;

⑤對(duì)行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作過(guò)程中的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題組織調(diào)研;

⑥作好行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院合作匯總統(tǒng)計(jì)工作。

3.2 建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方合作共贏的系統(tǒng)性高端技能型物流管理人才培養(yǎng)體系

根據(jù)高端技能型物流管理人才的需求特點(diǎn)和現(xiàn)階段高職院校物流管理專業(yè)的實(shí)際情況，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年通過(guò)所在區(qū)域合作企業(yè)的反饋以及對(duì)其他物流企業(yè)的調(diào)研，逐步確定適合浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院特點(diǎn)的高端技能型物流管理人才培養(yǎng)體系。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)合作,共同建設(shè)目標(biāo)（包括物流專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)）、共建教學(xué)條件（實(shí)訓(xùn)基地、專兼師資團(tuán)隊(duì)、課程與實(shí)踐教學(xué)資源）、共同實(shí)施（包括課程專項(xiàng)實(shí)踐、課程綜合實(shí)踐、畢業(yè)綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）、合作就業(yè)。在高端技能型物流管理人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐中取得了階段性成果，系統(tǒng)性綜合實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑如圖1所示。

3.2.1 共同建設(shè)目標(biāo)。課程體系構(gòu)建是學(xué)院高端技能型物流管理人才培養(yǎng)的具體措施和實(shí)施方案及途徑。從圖1可以看出，依據(jù)物流管理目標(biāo)崗位群的任職要求以及國(guó)家物流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)共同制定物流管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同建設(shè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，共同建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.2.2 共建教學(xué)條件。①共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地是高職院校高端技能型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，建設(shè)和管理好實(shí)訓(xùn)基地是適應(yīng)高職院校研、教、學(xué)、做一體化教學(xué)的需要，是適應(yīng)高職院校實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的需要。為此浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)行業(yè)專家為指導(dǎo)，與企業(yè)建立了共享型的“三基一體化”實(shí)訓(xùn)基地，他們是一般實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)性仿真實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（物流信息、自動(dòng)識(shí)別、國(guó)際物流、物流設(shè)備與應(yīng)用、自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)與配送、物流中心綜合實(shí)訓(xùn)室）和校外實(shí)訓(xùn)基地等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠滿足師生的教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。

②共同建設(shè)師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高端技能型物流管理人才的必要條件。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，解決和提升師資隊(duì)伍的水平。具體表現(xiàn)：一是“走出去”，主要是指學(xué)院提供教師到國(guó)外院校相關(guān)專業(yè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師提供到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，以提高年輕教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力；另一方面是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，主要是指聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)中既有理論基礎(chǔ)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、高層管理人員、高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠的師傅做兼職教師，他們或者成為專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)以及舉辦一些講座，或者參與課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程綜合實(shí)踐、畢業(yè)綜合實(shí)踐指導(dǎo)工作。形成專、兼相結(jié)合的師資隊(duì)伍，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)層次，提升師資的品質(zhì)，提高了師資隊(duì)伍的質(zhì)量。

③共同建設(shè)教學(xué)資源。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托浙江物產(chǎn)集團(tuán)公司與其他物流企業(yè)共同建立了校企共享的教學(xué)資源庫(kù)。通過(guò)建立共享的教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)院師生提供了一個(gè)自主選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)院的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)實(shí)際，另外還為企業(yè)員工學(xué)習(xí)與培訓(xùn)提供了平臺(tái)。

3.2.3 共同實(shí)施。①優(yōu)化實(shí)施計(jì)劃。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與行業(yè)、企業(yè)共同實(shí)施高端技能型物流管理人才培養(yǎng)方案，依據(jù)物流管理目標(biāo)崗位群的任職要求以及國(guó)家物流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確立了基于典型工作任務(wù)的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目、專項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目、畢業(yè)綜合項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)幾個(gè)階段。因此浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)的職業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)比例不少于55%，兼職教師上課超過(guò)50%以上。②改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院在高端技能型物流管理人才培養(yǎng)中對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行了大膽的改革嘗試，引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和視頻互動(dòng)技術(shù)，使得教學(xué)過(guò)程真實(shí)再現(xiàn)顯企業(yè)實(shí)際的場(chǎng)景，不僅豐富了教師的教學(xué)手段與方法，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。

3.2.4 將人文素質(zhì)、校園文化、企業(yè)文化融入到人才培養(yǎng)體系中。將學(xué)院的人文素質(zhì)、校園文化、典型企業(yè)文化融入到人才培養(yǎng)體系中去，在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)、培養(yǎng)計(jì)劃中融入人文素質(zhì)、校園文化、企業(yè)文化。為此浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，以學(xué)生課余素質(zhì)教育學(xué)分制為保障，積極探索和實(shí)踐專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)教育相融合的“綠韻工程”，尤其注重學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育。

3.2.5 開(kāi)展第二教學(xué)課堂。與行業(yè)、企業(yè)合作的班級(jí)，如“示范生”班、“定單班”、“定制班”等，積極開(kāi)展第二教學(xué)課堂，在完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之外，開(kāi)展校外教學(xué)內(nèi)容，主要是企業(yè)知識(shí)（包括企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)管理等），促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)實(shí)際相銜接。

3.2.6 合作就業(yè)。通過(guò)與大型企業(yè)合作，形成了以“示范生”、“定單班”、“定制班”為主的就業(yè)模式。如浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院與浙江物產(chǎn)集團(tuán)合作，每年有100名的浙江物產(chǎn)示范生，與浙江八方物流合作簽定了浙江八方物流“定單班”，每年30名學(xué)生，與浙江蘇寧電器有限公司合作簽定“定制班”，每年30名學(xué)生。使得整個(gè)物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率每年在97%以上，專業(yè)對(duì)口率每年在70%以上。

3.2.7 積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。參與社會(huì)服務(wù)是人才培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。隨著校企合作的不斷深入，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院知名度也有了大幅度的提升，依托行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)合作的共享資源庫(kù)，師生在為社會(huì)服務(wù)方面也取得一定的成績(jī)，主要表現(xiàn)在承擔(dān)的企業(yè)課題越來(lái)越多（主要是合作企業(yè)的課題與物流企業(yè)的咨詢活動(dòng)），承擔(dān)浙江省中等職業(yè)學(xué)校的物流師資培訓(xùn)，有效服務(wù)浙江物產(chǎn)集團(tuán)公司與區(qū)域經(jīng)濟(jì)乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)兄弟院校（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與浙江廣廈職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)等10余所高等院校合作），更服務(wù)于西部（服務(wù)于四川中職物流師資的培訓(xùn)和新疆阿克蘇地區(qū)物流行業(yè)員工培訓(xùn)）。

3.3 建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方合作共贏的高端技能型物流管理人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系

學(xué)院根據(jù)高端技能型物流管理人才的特點(diǎn)和應(yīng)用環(huán)境，結(jié)合我院基于典型工作任務(wù)為導(dǎo)向的物流管理課程的理念是學(xué)生為主、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、采取多種評(píng)價(jià)與考核體系。主要由職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、綜合能力組成，采取學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求由專任教師和兼職教師來(lái)評(píng)價(jià)。具體如圖表2所示。

4 高端技能型物流管理人才培養(yǎng)激勵(lì)政策

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流技術(shù)學(xué)院通過(guò)與行業(yè)、企業(yè)間的合作，共同制定了高端技能型物流管理人才的激勵(lì)機(jī)制，包括項(xiàng)目平臺(tái)申報(bào)、資金支持政策等，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。主要措施是：

（1）開(kāi)展學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)平臺(tái)的活動(dòng)，并給予資金支持；

（2）對(duì)于學(xué)生注冊(cè)公司的，學(xué)校提供一定的辦公場(chǎng)地，學(xué)生有好的項(xiàng)目、專利，學(xué)院給于獎(jiǎng)勵(lì)、貸款貼息、貸款擔(dān)保工作；

（3）對(duì)參加示范班、定單班、定制班的學(xué)生給予補(bǔ)貼；

（4）對(duì)于參加國(guó)家四、六級(jí)英語(yǔ)等級(jí)考試的學(xué)生分別給予200與500元的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于參加職業(yè)技能鑒定并通過(guò)中級(jí)以上的學(xué)生給予補(bǔ)助，參加省、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)；

（5）選拔優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)外或者境外學(xué)院學(xué)習(xí)與交流；

（6）對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校推薦到大型物流企業(yè)、公司去工作與實(shí)習(xí)。

總之，高端技能型物流管理人才培養(yǎng)只有在政府、學(xué)院、行業(yè)和企業(yè)通力合作的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)為需求導(dǎo)向，完善人才培養(yǎng)體系，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，大力進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，才能真正體現(xiàn)職業(yè)特色，逐步形成高端技能型物流管理人才培養(yǎng)模式。雖然取得了階段性的成果，但是還需要積累、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信高端技能型物流管理人才隊(duì)伍必將日益壯大。

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