汪 麗，錢(qián)鳳華，徐廣軍，劉 婭，張學(xué)文＊

（1．吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院，吉林 長(zhǎng)春130033；2．吉林大學(xué)研究生院）

博士生教育作為高等教育系統(tǒng)的頂端，作為學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)的橋梁已經(jīng)日益成為一種重要的戰(zhàn)略資源，成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。因此博士研究生的培養(yǎng)也受到了全國(guó)高校的高度重視，博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也成為當(dāng)今熱議的話(huà)題。醫(yī)學(xué)博士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是造就當(dāng)今社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的高層次和高素質(zhì)人才，而21世紀(jì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展越來(lái)越趨向于綜合化和多元化并且更加注重與其他學(xué)科的交叉、融合和滲透。這要求高等院校對(duì)醫(yī)學(xué)博士研究生的培養(yǎng)不應(yīng)只注重醫(yī)學(xué)理論和臨床實(shí)踐的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)博士研究生創(chuàng)新思維和科研能力?？梢哉f(shuō)，博士研究生質(zhì)量培養(yǎng)的精髓就在于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院作為吉林大學(xué)的附屬醫(yī)學(xué)院校，肩負(fù)著培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的重任。從多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)中我們深知博士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于博士生本身和學(xué)校學(xué)科水平提高和建設(shè)的重要性，因此我院多年來(lái)通過(guò)不斷的改革和完善已經(jīng)基本建立了一套相對(duì)完整的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系（見(jiàn)圖1）。本文結(jié)合我院實(shí)際就如何培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)博士研究生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了分析和探討。

圖1 吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

1 抓好源頭

醫(yī)學(xué)博士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一套系統(tǒng)工程，而培養(yǎng)單位作為這套工程的操作者必須從頭到尾把好關(guān)，首先要做的就是抓好源頭。所謂“源頭”既博士研究生生源。培養(yǎng)單位在審核研究生生源時(shí)，不僅要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握能力，也要注重對(duì)創(chuàng)新思維和科研能力的考察。比如在復(fù)試時(shí)重點(diǎn)了解其學(xué)術(shù)論文的發(fā)表情況，所參加的科研項(xiàng)目或創(chuàng)新項(xiàng)目情況等。其次，博士生教育應(yīng)重歸“精英教育”軌道，既縮小博士研究生的招生數(shù)量。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)博士研究生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但是很多高校的“硬件”和“軟件”卻不足以支撐相應(yīng)數(shù)量的博士研究生培養(yǎng)，這必然會(huì)導(dǎo)致博士研究生整體素質(zhì)的下降，制約研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此我們須將博士研究生的培養(yǎng)重歸到“精英教育”的軌道上。

2 注重培養(yǎng)過(guò)程的支持與激勵(lì)

在博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中我們培養(yǎng)單位應(yīng)該起到引導(dǎo)、支持、輔助、考核和激勵(lì)的作用。

2．1 培養(yǎng)單位對(duì)醫(yī)學(xué)博士研究生開(kāi)展創(chuàng)新思維上的引導(dǎo)

我院連續(xù)6年組織新入科博士研究生參加入科前集中培訓(xùn)，從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、科研能力、創(chuàng)新能力等多方面對(duì)其進(jìn)行教育與培訓(xùn)，使博士研究生認(rèn)識(shí)到這些方面的重要性。同時(shí)，我院多次組織博士研究生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐并取得了優(yōu)異的成績(jī)，我院的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)獲得了09年吉林大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)體的榮譽(yù)，這不僅提高了醫(yī)學(xué)博士研究生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和社會(huì)責(zé)任感，也能使其學(xué)以致用，激發(fā)新的想法。

2．2 培養(yǎng)單位對(duì)醫(yī)學(xué)博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支持和輔助

培養(yǎng)單位對(duì)博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的支持和輔助可以體現(xiàn)在多個(gè)方面：硬件設(shè)施的投入，學(xué)科建設(shè)水平、博士研究生課程設(shè)置，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及創(chuàng)新交流平臺(tái)的設(shè)立等，這些都是培養(yǎng)單位應(yīng)給予支持和輔助的方面以此促進(jìn)博士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．2．1 硬件設(shè)施的投入 由于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，其更注重臨床上的實(shí)踐，因此硬件設(shè)施上的支持和輔助對(duì)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士研究生尤為重要。只有提供一流的公共服務(wù)體系，才能輔助博士研究生更好的完成實(shí)驗(yàn)和科研，提高其科研和創(chuàng)新的能力。

2．2．2 學(xué)科建設(shè)水平與良好的學(xué)術(shù)氛圍 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅需要硬件上的輔助，更需要高水平的學(xué)科建設(shè)和一個(gè)好的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍。我校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)高校排名第十二，多年來(lái)形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍。每年舉辦一次的博士研究生論壇不但給博士研究生提供一個(gè)自由交流的平臺(tái)，更給博士生帶來(lái)了廣闊的視野和前沿的醫(yī)學(xué)課題?？偨Y(jié)我院多年的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)博士研究生質(zhì)量培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)科水平起到了很大的輔助作用，高水平的學(xué)科是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而在一個(gè)好的學(xué)術(shù)氛圍下，才能激發(fā)博士研究生的創(chuàng)新思維。

2．2．3 課程設(shè)置與科研 在博士研究生的課程設(shè)置上不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，也應(yīng)注重與之交叉的學(xué)科的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)，這樣才能適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的新方向，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)博士研究生對(duì)交叉學(xué)科的敏感性和創(chuàng)新能力。另外，由于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，博士研究生在完成一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)后就進(jìn)入臨床，隨之進(jìn)入科室實(shí)踐后，其臨床的醫(yī)務(wù)也會(huì)越來(lái)越繁忙，這使得醫(yī)學(xué)博士研究生無(wú)暇科研，也很少有時(shí)間參與一些創(chuàng)新和科研項(xiàng)目，久而久之，便阻礙了醫(yī)學(xué)博士研究生創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)單位應(yīng)該適度減小博士研究生的臨床醫(yī)務(wù)工作，使其有時(shí)間潛心創(chuàng)新與研究。

2．2．4 導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè) 導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)基本制度，導(dǎo)師對(duì)于研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起著舉足輕重的作用，導(dǎo)師的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力直接影響研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，一支高素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生導(dǎo)師，不僅擁有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，還能夠站在學(xué)科前沿，把握學(xué)科未來(lái)發(fā)展放向，并且能時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí)。這樣的導(dǎo)師隊(duì)伍才是高校進(jìn)行“精英教育”所需要的隊(duì)伍。因此，培養(yǎng)單位一定要建設(shè)一支高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍。首先提高醫(yī)學(xué)博士研究生指導(dǎo)教師遴選條件，提高導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；其次，針對(duì)研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，我院已連續(xù)二屆舉辦“秉承傳統(tǒng) 追求卓越，努力提升研究生教育水平”的導(dǎo)師論壇會(huì)，不斷提高導(dǎo)師的培養(yǎng)水平和學(xué)術(shù)道德意識(shí)；第三，與國(guó)內(nèi)外知名醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)博士研究生，共享優(yōu)秀的導(dǎo)師資源。

除了導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)需要提高外，還應(yīng)改進(jìn)導(dǎo)師的教學(xué)方式。把過(guò)去導(dǎo)師“單項(xiàng)傳授”變成師生之間的“雙向交流”；另外，由于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，使得大部分博士研究生導(dǎo)師更注重對(duì)學(xué)生臨床實(shí)踐上的指導(dǎo)，而忽視了科研能力的鍛煉，導(dǎo)師應(yīng)該把博士研究生推向研究工作的第一線，給他們壓擔(dān)子，安排其參加甚至負(fù)責(zé)國(guó)家水平的項(xiàng)目研究，培養(yǎng)他們獨(dú)立從事科研的能力，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新能力。

2．2．5 創(chuàng)新能力支持平臺(tái) 培養(yǎng)單位除了可以提供以上各方面的支持和輔助外，還可以為博士研究生搭建一些列創(chuàng)新平臺(tái)。下面簡(jiǎn)單介紹一下我院在博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中多搭建的一些創(chuàng)新平臺(tái)。第一，開(kāi)展醫(yī)學(xué)博士研究生創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇。論壇以創(chuàng)新為主題，組織專(zhuān)家講座，或者以學(xué)科內(nèi)某個(gè)前沿課題組織博士研究生進(jìn)行研討等，在時(shí)間和地點(diǎn)受限制時(shí)可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)論壇，這樣不僅能利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程交流。第二，成立研究生創(chuàng)新中心，設(shè)立一系列創(chuàng)新基金，若博士研究生達(dá)到了某項(xiàng)創(chuàng)新基金的各項(xiàng)指標(biāo)，便可以申請(qǐng)得到資助，當(dāng)然在整個(gè)資助的過(guò)程中培養(yǎng)單位要定期對(duì)博士研究生所承擔(dān)的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行考核，一旦考核未通過(guò)則取消對(duì)其資助。第三，建立“杰出人才和創(chuàng)新人才培育資助計(jì)劃”，對(duì)符合培育計(jì)劃的博士研究生給予資助，以此鼓勵(lì)和支持博士研究生開(kāi)展高水平科學(xué)研究和創(chuàng)新研究，加快提升博士研究生的科研創(chuàng)新能力，同時(shí)也可培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才。第四，舉辦學(xué)術(shù)創(chuàng)新大賽，邀請(qǐng)資深的教授組成評(píng)審組，給參賽人員寶貴的意見(jiàn)和改進(jìn)方法等。第五，開(kāi)展博士研究生公派出國(guó)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，選拔優(yōu)秀的博士生出國(guó)交流，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的思想和研究方法，了解國(guó)外學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)。這樣一些列的創(chuàng)新能力支持平臺(tái)不僅可以提高博士研究生的學(xué)術(shù)水平和科研能力，也激發(fā)了研究生參與創(chuàng)新的意識(shí)。

2．3 培養(yǎng)單位對(duì)醫(yī)學(xué)博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的激勵(lì)與考核

高校博士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)除了要有必要的支持和輔助外，也要建立一套系統(tǒng)的激勵(lì)考核制度。這樣才能提高博士研究生對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的興趣，加大博士研究生創(chuàng)新的動(dòng)力。

2．3．1 優(yōu)秀博士學(xué)位論文激勵(lì)考核制度 博士學(xué)位論文是體現(xiàn)博士研究生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑，因此現(xiàn)在大多數(shù)高校都對(duì)獲全國(guó)優(yōu)秀博士論文的研究生采取了獎(jiǎng)勵(lì)制度。大多數(shù)的做法是設(shè)置優(yōu)秀博士論文培育或扶持基金。首先培養(yǎng)單位確定一批培優(yōu)候選人，對(duì)確定的培優(yōu)候選人按一定時(shí)間發(fā)放一定金額的培育津貼；其次，要對(duì)培優(yōu)候選人實(shí)行去全過(guò)程的監(jiān)督和考核。每隔一段時(shí)期就要組織專(zhuān)家小組對(duì)候選人的博士學(xué)文論文的撰寫(xiě)情況和研究進(jìn)度進(jìn)行考核，考核不通過(guò)則停止發(fā)放培育基金并且取消培優(yōu)資格。最后，就是對(duì)優(yōu)秀博士論文獲得者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2．3．2 創(chuàng)新能力綜合激勵(lì)考核制度 國(guó)內(nèi)各高校現(xiàn)在對(duì)博士研究生創(chuàng)新能力的考核尚未形成一套完整的制度。我院通過(guò)對(duì)博士創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不斷探索和改進(jìn)，認(rèn)為培養(yǎng)單位可以對(duì)博士研究生的創(chuàng)新能力進(jìn)行一個(gè)終期考核并設(shè)置一項(xiàng)創(chuàng)新能力獎(jiǎng)學(xué)金。這項(xiàng)考核體系不與某一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目直接掛鉤，而是與一定時(shí)期內(nèi)的總體表現(xiàn)相關(guān)。我們可以設(shè)定幾項(xiàng)評(píng)定指標(biāo)，例如：參加學(xué)術(shù)論壇情況、學(xué)位論文進(jìn)展?fàn)顩r、學(xué)術(shù)論文發(fā)表篇數(shù)、所承擔(dān)創(chuàng)新科研項(xiàng)目情況等，并把指標(biāo)賦予不同權(quán)重，最后算出結(jié)果并給予單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。

3 做好總結(jié)并不斷改進(jìn)

我們上面已經(jīng)提到對(duì)博士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一套系統(tǒng)的工程，而這套工程的最后一步就是要求我們培養(yǎng)單位做好總結(jié)，汲取對(duì)博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)并繼續(xù)不斷探索以求有更大的進(jìn)步，找到更好的方法來(lái)提高博士研究生的創(chuàng)新能力，以求達(dá)到醫(yī)學(xué)博士研究生的最終培養(yǎng)目標(biāo)。

4 總結(jié)

以上是本院結(jié)合多年來(lái)對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)博士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐所進(jìn)行的一些分析和探討，雖然并不能適應(yīng)于所有博士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是希望能給能給醫(yī)學(xué)博士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來(lái)一些啟示。據(jù)悉，我國(guó)醫(yī)學(xué)博士生在創(chuàng)新能力方面較外國(guó)還有一定差距，這種創(chuàng)新能力的匱乏已經(jīng)成為制約我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要因素，因此我們一定要重視和堅(jiān)持對(duì)博士研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時(shí)我們也該認(rèn)識(shí)到博士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕能完成的，它需要我們有持之以恒的精神，需要我們不斷的探索和改進(jìn)，更需要我們培養(yǎng)單位與研究生之間緊密的配合，這樣才能真正培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要和推動(dòng)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的素質(zhì)過(guò)硬的醫(yī)學(xué)人才。

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