楊天茁 薛嘉旭

2009年以來，我們以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，認真組織實施了“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工程”，大力開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，全面提高了廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平，促進了中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。

一、具體做法

1. 統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，健全組織。根據(jù)教育部和省教育廳的相關(guān)文件，我們在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計劃》、《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教學(xué)計劃》和《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試方案》等指導(dǎo)性文件，并先后召開了兩次全市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作會議，對培訓(xùn)工作做了周密的部署，為培訓(xùn)工作的全面啟動和有效推進提供了有力保障。市、縣兩級教師進修院校和中小學(xué)校將“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”納入推進教育信息化以及開展新一周期教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃，共同推進計劃的實施工作。

2. 依據(jù)《標準》，扎實推進，有效實施。我們依據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》，制定了《中小學(xué)教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)教學(xué)計劃》，這個教學(xué)計劃充分體現(xiàn)了“標準”所涉及的意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新及社會責任等四個能力維度要求。在這個“教學(xué)計劃”的指導(dǎo)下，我們采取市縣分工負責、通力協(xié)作的方式，扎實有效地推進全市中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，并取得了明顯的成效。截至目前，全市已有9000余名中小學(xué)教師分別接受了50學(xué)時的集中培訓(xùn)，1900余名教師參加了國培計劃遠程培訓(xùn)，并已經(jīng)通過了考核，取得了“教育技術(shù)能力培訓(xùn)合格證書”。

3. 傾斜農(nóng)村，精心安排，有序組織。在培訓(xùn)中，各縣（市、區(qū)）統(tǒng)一編班，把農(nóng)村教師作為培訓(xùn)的重點，異質(zhì)編組、城鄉(xiāng)搭配，使教師在學(xué)習(xí)中能夠互相幫助，共同提高。各中小學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)校積極為教師參加培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件，安排好教師的工作和學(xué)習(xí)，較好地解決了工學(xué)矛盾。覆蓋全員的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，涉及面廣、培訓(xùn)時間長、任務(wù)繁重，培訓(xùn)不可能全部安排在假期進行，這樣的培訓(xùn)時間安排是我們工作中遇到的最大問題。為此，各培訓(xùn)院校下了很大的功夫，精心編排整個培訓(xùn)計劃，有序組織每一次培訓(xùn)，既保證教育教學(xué)不受影響，又保證每一個教師都能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4. 教師主動參與，凸顯培訓(xùn)的實效性。由于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)從培訓(xùn)計劃的制定、培訓(xùn)活動的組織、考核和評價，都充分體現(xiàn)了科學(xué)性、可操作性和實效性，使教師的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了前所未有的可喜局面，廣大教師自覺參加，刻苦學(xué)習(xí)、師生互動、勇于探索和創(chuàng)新。在整個培訓(xùn)期間，教師們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)，這些話題涵蓋了培訓(xùn)教材的內(nèi)容、講課教師講授的內(nèi)容、輔助資料上的內(nèi)容及教師們自己在網(wǎng)上搜索的內(nèi)容等。這些內(nèi)容有的在廣度和深度上大大超出了初級培訓(xùn)的要求。

5. 建立考核認證制度。初步建立起了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平培訓(xùn)和考核認證制度，逐步形成統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)能力水平培訓(xùn)和考核認證體系。教育行政部門逐步將教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力水平與教師資格認證、職務(wù)晉升等掛鉤，形成了鼓勵廣大教師不斷提高自身教育技術(shù)應(yīng)用水平的動力機制。

二、取得的基本經(jīng)驗

1. 領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。各級教育行政部門、教師進修院校、中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”納入本地、本校推進教育信息化以及開展新一周期教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃，上下協(xié)同共同推進計劃的實施工作。白城市教育局出臺了一系列政策和措施，成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)。各地、各校也結(jié)合實際，制定了相應(yīng)的制度和措施，成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，加強了對這項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校為教師參加培訓(xùn)創(chuàng)造條件，切實保證每個教師都能按計劃接受培訓(xùn)。

2. 基地建設(shè)是保障。為了確保培訓(xùn)計劃的順利實施，教育學(xué)院和各教師進修學(xué)校千方百計籌措專項經(jīng)費，大力加強培訓(xùn)基地建設(shè)，建起了高標準的計算機多媒體教室，配備了全新的現(xiàn)代化、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室。

3. 高素質(zhì)培訓(xùn)者隊伍是保證。建設(shè)一支高素質(zhì)的培訓(xùn)者隊伍，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。幾年來，我們選派79名責任心強、業(yè)務(wù)精湛的專兼職教師，先后參加了國家和省級培訓(xùn)者培訓(xùn)，組建起一支高素質(zhì)的專業(yè)的培訓(xùn)團隊。2010年寒假，白城市教育學(xué)院組織了市級教育技術(shù)能力培訓(xùn)者培訓(xùn)，使培訓(xùn)者進一步提高了對教育技術(shù)能力的理念和目標的認識，對培訓(xùn)平臺的使用和教材的結(jié)構(gòu)也有了更深入詳細的了解，特別是有關(guān)培訓(xùn)平臺及服務(wù)器的安裝與調(diào)試方法，為全面啟動覆蓋全市中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)提供了有力的技術(shù)支持。

4. 貼近教師實際的培訓(xùn)方式及重視培訓(xùn)成果的應(yīng)用是動力。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不論培訓(xùn)手段還是培訓(xùn)形式，都和以往的培訓(xùn)有所不同。這種“任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)活動，強調(diào)參與”的培訓(xùn)方式更加貼近教師的實際需求，因此充分調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的積極性，廣大教師普遍感到真正學(xué)有所得，參加培訓(xùn)的積極性空前高漲。各地在培訓(xùn)過程中和培訓(xùn)后還高度重視引領(lǐng)、指導(dǎo)教師將培訓(xùn)成果應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐及競賽評比等教育教學(xué)活動中。

三、面臨的主要問題

1. 培訓(xùn)的針對性和實效性有待進一步提高。提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的針對性和實效性是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在今后的培訓(xùn)中要研究如何使培訓(xùn)內(nèi)容與教師的教學(xué)實踐相結(jié)合；研究如何采取更有效的培訓(xùn)策略，提高教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性；研究如何促進廣大教師盡快適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境，運用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段和方法，有效實施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，改進教學(xué)方式和教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程。

2. 深入開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)研究，促進中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。加強對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)研究，是促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。因為，要促進教師專業(yè)化發(fā)展，教師僅具有教育理論素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)知識是遠遠不夠的，還必須掌握一定的教學(xué)方法和教育技術(shù)應(yīng)用能力，通過將視聽技術(shù)、衛(wèi)星傳播技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種方法和手段應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，把先進的教育理念和教學(xué)內(nèi)容貫徹到教育教學(xué)過程之中，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展。