謝新生 魯金萍

一、隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練，初樹集體意識(shí)

剛接一個(gè)新班，學(xué)生互不相識(shí)，行為習(xí)慣千差萬(wàn)別。如何盡快了解學(xué)生，統(tǒng)一學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，是班主任急需解決的頭等大事。

開學(xué)初，學(xué)習(xí)任務(wù)輕，就可以利用下午自習(xí)課進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列、軍姿等訓(xùn)練。先自由分組訓(xùn)練，加快本小組成員間的相互認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行小組對(duì)抗訓(xùn)練，一人出錯(cuò)，全組0分，直到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，方可過關(guān)，初步樹立小組意識(shí)。再重新分組進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，如此反復(fù)，最后全班整體訓(xùn)練。訓(xùn)練間隙再搞點(diǎn)小游戲，通過一系列的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、集體意識(shí)，同時(shí)加快同學(xué)間相互熟悉的速度。

二、制定班規(guī)、嚴(yán)明紀(jì)律

（一）制定班級(jí)精神、口號(hào)、學(xué)生面貌要求

1. 班級(jí)精神。自律——是對(duì)個(gè)人意志的考驗(yàn)，是成功的前提。勵(lì)志——要磨練自己的意志，跌倒了再爬起來(lái)，要做不倒翁。合作——班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，要認(rèn)識(shí)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。競(jìng)爭(zhēng)——樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在人格上、學(xué)習(xí)上展開競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)必須是公開的、公正的。

2. 班級(jí)口號(hào)。

自強(qiáng)自立自律自信遵規(guī)守紀(jì)明禮誠(chéng)信

團(tuán)結(jié)互助和諧競(jìng)爭(zhēng)刻苦鍛煉強(qiáng)健體魄

勤奮好學(xué)天天向上德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展

3. 學(xué)生面貌。微笑真誠(chéng)點(diǎn)、燦爛些；談吐文明點(diǎn)、莊重些；舉止優(yōu)雅點(diǎn)、大方些；態(tài)度謙虛點(diǎn)、積極些；

做事主動(dòng)點(diǎn)、利索些；上課專心點(diǎn)、活躍些；討論熱烈點(diǎn)、深入些；下課約束點(diǎn)、冷靜些；自習(xí)安靜點(diǎn)、自覺些；脾氣小一點(diǎn)、溫柔些。

（二）制定班級(jí)細(xì)則

包括時(shí)間、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表規(guī)范、文明禮儀規(guī)范、警句格言等，還要制定住校生的管理制度，使學(xué)生的行動(dòng)都有章可依，有法可循。

（三）選拔班干部，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制

班干部選拔，一要自覺自愿，這種情況下學(xué)生干部會(huì)更積極、更樂意為班級(jí)服務(wù)。二要注重培養(yǎng)，好的班干部就是老師的左右手，可以大大減輕班主任的工作且效果極佳。

三、合理、民主的座位安排

（一）自主性原則

從不同小學(xué)升入初中的學(xué)生，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，在新的班級(jí)里認(rèn)識(shí)的同學(xué)很少，甚至一個(gè)都不認(rèn)識(shí)。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)、寂寞、甚至害怕的心理。班主任對(duì)學(xué)生也不了解，編排座位就無(wú)從談起。在這個(gè)時(shí)候要選擇離開，讓學(xué)生自由選擇座位，自由搭配，班主任不參與，學(xué)生更能自主選擇同桌、前后順序等。

（二）好差搭配原則

有些班主任喜好厭差，按學(xué)生成績(jī)高低由前至后編排座位，把成績(jī)好的排在較前的位置，成績(jī)差的排在較后的位置。前排的心情愉悅，而后排感到自卑，容易對(duì)自己?jiǎn)适判模瑥亩员┳詶?，助長(zhǎng)了固執(zhí)逆反等不良行為。因此，不能按學(xué)生的成績(jī)從前至后編排座位，學(xué)生分布應(yīng)均勻，班主任應(yīng)做好好學(xué)生的思想工作，讓他們主動(dòng)到后排就坐，學(xué)習(xí)好的學(xué)生分布均勻后，其他的學(xué)生就好找自己的座位了。

成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生交錯(cuò)編排，有利于開展“一幫一”的活動(dòng)，對(duì)幫扶有效果的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情和友誼，也消除了前后排差異。

（三）互查互助原則

通過一段時(shí)間的觀察就能發(fā)現(xiàn)，有的同桌很貪玩，上課聊天，下課打鬧，既不利于學(xué)習(xí)，又?jǐn)_亂了紀(jì)律。有的同桌學(xué)習(xí)好差懸殊過大，差的不愿向好的請(qǐng)教，好的不愿給差的講，也有差的故意搗亂影響好的。班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等對(duì)座位做適當(dāng)調(diào)整。

（四）性格搭配原則

有的同桌雖學(xué)習(xí)程度相當(dāng)，可能因性格差異而缺乏交流、合作。因此，性格特征也是編排座位應(yīng)考慮的因素。將各種不同性格的學(xué)生交錯(cuò)搭配，讓學(xué)生之間的性格相互影響，從而使學(xué)生形成比較完美的心理品質(zhì)，真正做到動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生相互影響促進(jìn)個(gè)性互補(bǔ)，形成良好的個(gè)性氛圍。

（五）間隔原則

正所謂“物以類聚，人以群分”，在一個(gè)班里就有幾個(gè)人形成的小群體，在編排座位時(shí)要將小群體成員分散安排。同時(shí)，為防止一學(xué)生對(duì)另一學(xué)生造成不良影響，也要將此二人分散安排。這樣可以削弱相互之間在課堂中的影響，從而形成良好的班級(jí)紀(jì)律和學(xué)風(fēng)。

（六）輪換性原則

學(xué)生因個(gè)子高矮、視力好差對(duì)座位編排造成了一定的影響，一般可通過特殊渠道調(diào)節(jié)，比如個(gè)子高視力差的學(xué)生可給他找一把較矮的凳子坐在前面。為了避免形成后排一族，座位還要定期輪換，既要左右輪換還要前后輪換，前后輪換一般以中線為界，中線前幾排互相輪換，中線后幾排互相輪換。

四、開好主題班會(huì)

（一）經(jīng)常重復(fù)的思想教育

針對(duì)平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的思想消極等問題進(jìn)行分析和疏導(dǎo)。同時(shí)進(jìn)行理想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。理想教育不能脫離實(shí)際，要以身邊的名人、成功人士、勵(lì)志故事為主。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)可分為總的學(xué)法指導(dǎo)和分科學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)要定期舉辦，同時(shí)要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以指導(dǎo)，還要幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）“早戀”心理疏導(dǎo)

早戀主要是指發(fā)生于20歲以前異性之間的過分依戀行為。當(dāng)前，早戀現(xiàn)象比較普遍，也比較嚴(yán)重。據(jù)小學(xué)教師反映，小學(xué)生也有寫“情書”，約會(huì)的。初中生和小學(xué)生“談戀愛”，主要的是出于好奇心，談不上什么感情基礎(chǔ)，“離”或“合”也無(wú)所謂。

為什么小小年紀(jì)就鬧戀愛呢？世界上沒有無(wú)源的水，也沒有無(wú)根的樹。當(dāng)前早戀現(xiàn)象的普遍，細(xì)加琢磨，有它的客觀社會(huì)原因，也有它的主觀自身原因。

客觀社會(huì)原因：網(wǎng)絡(luò)、不健康的書籍、電影、電視等無(wú)時(shí)無(wú)刻不在侵蝕著孩子們的心靈?，F(xiàn)代化宣傳工具的運(yùn)用，又加快和擴(kuò)大了信息的數(shù)量和傳遞的速度，曾有一段時(shí)間，精神污染充斥，電影、電視、廣播、錄象、廣告、照片、報(bào)刊、書籍，還有所謂“手抄本”，幾乎整天圍著“愛情”轉(zhuǎn)，大有風(fēng)雨壓城之勢(shì)。有些形象，有些語(yǔ)言，不僅“刺激”，還很“挑逗”，那些年紀(jì)輕輕的、情竇剛開的、未經(jīng)風(fēng)雨世面、良莠難辨的中小學(xué)生怎能不受污染？

主觀自身原因。中學(xué)生正處于青春期，青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期,人的生理和心理都會(huì)發(fā)生顯著的變化，由以前異性間的排斥變成相互吸引。

因此，班主任要未雨綢繆，及時(shí)開展“早戀”心理疏導(dǎo)，把“早戀”現(xiàn)象消滅子萌芽狀態(tài)。