李文峰

Photoshop又稱“PS”，是單詞Photo和Shop首寫(xiě)字母的組合縮寫(xiě)。PS是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。PS課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必開(kāi)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握?qǐng)D形處理軟件操作的軟件之一。筆者進(jìn)行多年的PS教學(xué)，對(duì)其提出以下幾點(diǎn)教學(xué)思考：

一、學(xué)生專業(yè)定位思考

金湖中等專業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)此門(mén)課程相對(duì)較早，當(dāng)初PS課程主要開(kāi)設(shè)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，一般20課時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生就能相對(duì)熟練的操作PS軟件。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生上手相對(duì)較容易，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生完成書(shū)本教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)相對(duì)較容易，但是如果需要學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或創(chuàng)作一幅PS作品，一些問(wèn)題就逐一暴露出來(lái)了。例如作品的顏色搭配，文字、圖形的版面排版，創(chuàng)意構(gòu)思等方面，學(xué)生表現(xiàn)出力不從心，無(wú)從下手，完成的作品缺乏審美觀。往年計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加淮安市技能大賽平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的比賽，多次取得第二名的成績(jī)，無(wú)人能問(wèn)及第一。通過(guò)賽后的思考、研究、總結(jié)，問(wèn)題往往是出在學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)上。后來(lái)，由于省、市技能大賽平面設(shè)計(jì)專業(yè)比賽項(xiàng)目調(diào)整，加入素描、色彩比賽科目考核，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生徹底無(wú)緣這個(gè)項(xiàng)目的比賽了。

金湖中等專業(yè)學(xué)校及時(shí)調(diào)整PS課程學(xué)生專業(yè)，在藝術(shù)類專業(yè)開(kāi)設(shè)PS課程，通過(guò)一年多的努力，5名學(xué)生參加淮安市技能大賽平面設(shè)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目，取得兩個(gè)第一和三個(gè)第二的好成績(jī)。同年，2名學(xué)生代表淮安市參加江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽平面設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目，取得一個(gè)省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。賽后總結(jié)，雖然取得了一定的成績(jī)，在分析中又發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題的存在。例如，學(xué)生由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)，PS軟件操作上手時(shí)間長(zhǎng)。軟件使用較為僵化，缺乏靈活性，效率低，操作時(shí)間嚴(yán)重不足。

思考：藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)PS課程還是具有一定專業(yè)優(yōu)勢(shì)的。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，PS課程的開(kāi)設(shè)也為藝術(shù)類學(xué)生再深造和面向市場(chǎng)就業(yè)提供更多的幫助和選擇。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生是否就無(wú)緣PS課程？答案是否定的。發(fā)揮計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的優(yōu)勢(shì)，增開(kāi)美術(shù)鑒賞課程，吸納平面設(shè)計(jì)專業(yè)興趣愛(ài)好的學(xué)生，通過(guò)課外輔導(dǎo)班或類似大學(xué)的選修課程形式，參加美術(shù)基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)思路革新思考

PS課程的教學(xué)思路，新，是關(guān)鍵。PS只是一個(gè)軟件，軟件的操作學(xué)習(xí)只是PS課程學(xué)習(xí)中的一小部分。新思維、新方法、新形式是PS教學(xué)思路革新的關(guān)鍵。它不同于其他專業(yè)課程，是一門(mén)如何學(xué)習(xí)創(chuàng)造的課程，學(xué)生通過(guò)PS的學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是去領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新的含義。新思維，思維決定發(fā)展，教給學(xué)生一個(gè)好的方法不如教給學(xué)生一個(gè)好的思維方式，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)盡量選擇求變的思維從事教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)與研究。新方法，PS本身也具有這樣的特點(diǎn)，相同的效果可以通過(guò)不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以在實(shí)際的PS教學(xué)中注重新方法是關(guān)鍵，不要老套路一法到底。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己探索新方法。新形式，不同于前面兩點(diǎn)，新形式更注重的是平時(shí)對(duì)PS優(yōu)秀作品鑒賞的積累。學(xué)習(xí)PS，更多的是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用PS來(lái)設(shè)計(jì)，好的設(shè)計(jì)想象是一方面，更多的是對(duì)平時(shí)生活的細(xì)心觀察。一副優(yōu)秀的PS作品，不是憑空想象的，都是來(lái)源于設(shè)計(jì)者對(duì)生活的思考。

三、教材的變革思考

目前的PS教材主要區(qū)分為兩個(gè)方向：一是以PS軟件功能介紹為目的的說(shuō)明書(shū)式教材，二是以實(shí)際案例為教學(xué)內(nèi)容的實(shí)例式教材。說(shuō)明書(shū)式教材，教學(xué)內(nèi)容往往趨于書(shū)本形式，內(nèi)容呆板，例如修改照片尺寸大小、顏色、添加文字等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得簡(jiǎn)單的圖像、圖形處理技巧。教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，往往很難從事實(shí)際情況操作使用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。實(shí)例式教材，更多來(lái)源于實(shí)際的案例操作，教程所涉及操作技能使用率較高，學(xué)生完成案例具有一定的成就感和滿足感，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)PS的動(dòng)機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)有所用。但是，實(shí)例式教材往往所教方法過(guò)于單一，一步式到底，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握后，不能較為系統(tǒng)地了解、掌握PS每個(gè)功能的使用。

思考：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇具有代表性的實(shí)例式教程，通過(guò)修編，改造為適合本校學(xué)生情況的校本課程。例如，選擇學(xué)生感興趣的題材、形式、內(nèi)容等。分解教程，以實(shí)例教程方法為經(jīng)，校本教程拓展為緯，利用PS制作一法多途徑，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)此課程中相關(guān)功能有個(gè)較為全面的了解。