楊葉

英語是一門潛移默化的學(xué)科，要想學(xué)好這門科目，不是一朝一夕就可以做到的，也沒有什么捷徑可走，中學(xué)生要學(xué)好英語，與養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，成績是不可能好的。

一、培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性

一直以來，在我國英語教學(xué)中主要是以傳統(tǒng)教師為主的知識(shí)傳授型教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，以致學(xué)生只是一個(gè)接收器，只會(huì)被動(dòng)地吸收老師教授的內(nèi)容，而不會(huì)自己主動(dòng)去獲取知識(shí)。

而農(nóng)村大部分初中生英語底子都比較薄，再加上語境、條件、興趣等諸多方面的原因，很多學(xué)生不重視、不會(huì)學(xué)或者不愿意學(xué)英語，這些都給我們的英語教學(xué)帶來了很大的困難，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的自信心，教師必須從實(shí)際出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教育的重要任務(wù)之一。

二、英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語學(xué)習(xí)中，要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣。培養(yǎng)這些習(xí)慣，可以從“課前預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)抓起。

1. 養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一，學(xué)習(xí)中的大量問題主要靠自己去預(yù)習(xí)解決。我們現(xiàn)在每天都在編寫導(dǎo)學(xué)案，并且提前發(fā)給學(xué)生，目的是使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案這個(gè)方向盤和路線圖的指引下，在上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解，把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來，這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著問題聽課。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣。眾所周知，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的基本途徑，上課認(rèn)真聽講、積極思考，才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前和以后素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。上課時(shí)教師不僅會(huì)用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生進(jìn)行交流。因此，學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽，邊積極思考，不懂多問，積極參與課堂討論，別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

2. 養(yǎng)成上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣。課堂上積極發(fā)言對(duì)學(xué)生們是大有益處的。首先，英語是注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力的學(xué)科，學(xué)生們每一次在課上積極發(fā)言都是一次聽說的訓(xùn)練；其次，培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣可以使學(xué)生們課堂上集中精力，對(duì)老師提出的每個(gè)問題都做出積極的反應(yīng)，不至于腦子“開小差”；再次，課上積極發(fā)言可以使學(xué)生對(duì)較難或者模糊不清的問題有一個(gè)明確的答案。因此，學(xué)生們應(yīng)該在課堂上積極發(fā)言，爭取45分鐘的高效率。

3. 養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣。要學(xué)好英語，記好筆記尤其重要。充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手，課堂上學(xué)生們要跟上老師的教學(xué)思路。當(dāng)涉及語言規(guī)則、重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)記下來，便于課后復(fù)習(xí)。

記筆記還要養(yǎng)成課后整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，整理的過程不但是一個(gè)很有效的復(fù)習(xí)過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力。

4. 養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用，要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。

教師在充分運(yùn)用教材的同時(shí)，還要利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生置身于語境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的主動(dòng)性和積極性。

6. 養(yǎng)成課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生課后要對(duì)每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，歸納要點(diǎn)，找出知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師上新課前應(yīng)進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生是否復(fù)習(xí)，持之以恒，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

7. 養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，每天1分鐘或每次只寫三五十個(gè)字，堅(jiān)持寫下去，這就是習(xí)慣；課文改寫，把學(xué)過的較長的課文改寫成短文，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；寫讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生讀簡單的英文名著，然后用英語寫讀后感。近三年，我們縣教研室都在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行英文讀寫大賽，通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高了學(xué)生的英語寫作水平。

8. 養(yǎng)成每天堅(jiān)持朗讀英語的習(xí)慣。學(xué)生從學(xué)習(xí)第一個(gè)字母起，就要樂于開口．培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，并做到持之以恒。學(xué)習(xí)課文時(shí)，尤其要把好朗讀關(guān)。每天要堅(jiān)持至少半小時(shí)的課文朗讀訓(xùn)練，較短的課文要在朗讀的基礎(chǔ)上背誦，較長的課文要盡量進(jìn)行口頭復(fù)述，給自己提供聽說鍛煉的機(jī)會(huì)。

總之，成長中的中學(xué)生一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，相信良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必定會(huì)使學(xué)生終生受益。