邵俊鋒

（廣東金融學(xué)院 體育教學(xué)部，廣東 廣州 510521）

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查研究

邵俊鋒

（廣東金融學(xué)院 體育教學(xué)部，廣東 廣州 510521）

閱讀文獻(xiàn)資料，通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法對新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)中學(xué)教師群體體育人口、體育鍛煉的動機(jī)、體育鍛煉項目、體育鍛煉場地、體育消費金額、體育鍛煉的滿意度、體育鍛煉的影響因素展開調(diào)查，并對獲得數(shù)據(jù)采用數(shù)理統(tǒng)計法進(jìn)行統(tǒng)計分析，找出存在問題并提出建議。

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)；中學(xué)教師；體育鍛煉

1995年，國務(wù)院頒布實施了《全民健身計劃綱要》，其中規(guī)定要“為知識分子創(chuàng)造體育健身條件，倡導(dǎo)和推廣適合其工作特點的體育健身方法，重視對中高級知識分子進(jìn)行健康檢查和體質(zhì)測定工作”[1]。中學(xué)教師是知識分子的一部分，是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的奠基人，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（以下簡稱“兵團(tuán)”）的中學(xué)教師長期生活和工作在祖國的西北邊陲，不僅肩負(fù)著兵團(tuán)人“屯墾戌邊”的崇高歷史使命，還肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代人才的重任。本研究旨在為兵團(tuán)中學(xué)教師后續(xù)有效地開展體育鍛煉，提供參考和指導(dǎo)。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

兵團(tuán)農(nóng)一師、農(nóng)三師、農(nóng)四師、農(nóng)八師、農(nóng)九師、農(nóng)十師、農(nóng)十三師部分中學(xué)的1120名在職教師，樣本分布涵蓋兵團(tuán)的大部分地區(qū)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：本研究是在閱讀社會體育學(xué)資料的基礎(chǔ)上展開的。

1.2.2 訪談法：通過對40名中學(xué)校長、教師的訪談，了解其體育鍛煉的現(xiàn)狀。

1.2.3 問卷調(diào)查法：按性別把中學(xué)教師劃分為男女兩個組別，按照年齡段劃分為“<30歲、30～39歲、40～49歲、50～59歲”四個不同的組別，共發(fā)放問卷1120份，回收了1046份，回收率為93.4%，有效問卷947份，有效率為90.5%。其中，男教師的有效問卷為 484份，女教師的有效問卷為463份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法：對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)運用 spss17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2.結(jié)果與分析

2.1 兵團(tuán)中學(xué)教師體育人口

當(dāng)前我國對體育人口比較一致的認(rèn)為是：每周參加體育鍛煉活動不少于3次、每次不少于30分鐘、鍛煉強(qiáng)度中等以上，只有同時滿足以上條件時才能稱為體育人口[1]。經(jīng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，兵團(tuán)中學(xué)男教師體育人口標(biāo)準(zhǔn)占28.4%，女教師占23.5%。這與《全民健身計劃（2011—2015年）》中規(guī)定到2015年普遍體育人口要達(dá)到32%還有一定的差距[2]。

2.2 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉動機(jī)的調(diào)查結(jié)果與分析

動機(jī)是推動一個人進(jìn)行活動的心理動因或內(nèi)部動力[3]。通過對有經(jīng)常參加體育鍛煉的中學(xué)教師（男教師331人，女教師300人）展開問卷調(diào)查，得出該群體參加體育鍛煉的動機(jī)如下：

表1 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉的動機(jī)（%）

注：本表為多選。

表1顯示，“增進(jìn)健康”是兵團(tuán)中學(xué)教師參與體育鍛煉的首要動機(jī)?！?30”歲和“30～40”歲年齡段的男女教師比較注重“減重塑形”，說明年輕教師對“形體美”有較強(qiáng)的要求。隨著年齡的增長，“41～50”歲和“51～60”歲年齡段的男女教師選擇“治療慢性疾病”的人越來越多。這是因為日常繁重的工作，使一部分人的身體出現(xiàn)了疾病，他們認(rèn)識到了體育鍛煉對身體健康的重要性。調(diào)查還顯示“<30”歲和“51～60”歲年齡段的男女教師選擇“消遣娛樂”人數(shù)的比例高于“31～40”歲和“41～50”歲年齡段的人群，而“31～40”歲和“41～50”歲年齡段的男女教師選擇“陪子女運動”人數(shù)的比例較大。這說明“≤30”歲和“51～60”歲年齡段的中學(xué)教師的工作壓力相對較小，對精神娛樂有較高的追求；而“31～40”歲和“41～50”歲年齡段的男女教師體育鍛煉時還是陪子女的時間。

2.3 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉項目的調(diào)查結(jié)果與分析

對兵團(tuán)中學(xué)教師的體育鍛煉項目展開調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示如下：

表2 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉項目的選擇（%）

如表2所示，兵團(tuán)中學(xué)男女教師主要以“健身走”和“跑步”為體育鍛煉項目。男教師體育鍛煉項目的選擇相對于女教師要豐富一些，男教師傾向于選擇有對抗性的體育鍛煉項目，如籃球、羽毛球；女教師對體育鍛煉項目的選擇顯得比較單調(diào)，女教師傾向于選擇有韻律和節(jié)奏感的體育鍛煉項目，如健身操、體育舞蹈等。健身走是運動量和運動強(qiáng)度介于散步和慢跑之間的一種健身項目，它受場地限制較小、且簡單易行又便于鍛煉者自我控制，是人們常用的身體鍛煉方法。另一個層面也說明兵團(tuán)中學(xué)教師在運動形式的多樣性方面存在著欠缺，這與早期我國的學(xué)校體育項目開設(shè)及后天缺乏新技術(shù)的學(xué)習(xí)有關(guān)。

2.4 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉場地的調(diào)查結(jié)果與分析

體育鍛煉需要一定的場地和器材，條件優(yōu)越的體育鍛煉場所在一定程度上會激起體育鍛煉者的興趣。表3是對兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉場所選擇情況的調(diào)查：

表3 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉場所的選擇（%）

表3顯示，兵團(tuán)中學(xué)教師主要選擇“學(xué)校體育館、社區(qū)健身場所、住家附近的空地或庭院、公園”作為體育鍛煉的場所，顯示了“方便、就近、實惠”的原則。這因為他們?nèi)粘９ぷ鞅容^繁忙，不愿花費太多的時間在路途中，所以喜歡就近地選擇體育鍛煉場所。選擇收費性體育鍛煉場地的占5.4%，選擇人數(shù)的比例很小，是由于兵團(tuán)中學(xué)教師受收入水平的限制所致，有些人不愿意對體育鍛煉進(jìn)行太多的資金投入。

2.5 兵團(tuán)中學(xué)教師體育消費情況的調(diào)查結(jié)果與分析

體育消費不僅與體育鍛煉者的收入水平密切相關(guān)，還間接地反映了參與者對體育鍛煉的重視程度。對兵團(tuán)中學(xué)男女教師的體育消費金額進(jìn)行調(diào)查與分析，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：

表4 兵團(tuán)中學(xué)教師年體育消費金額（%）

中學(xué)男教師年體育消費選擇300～600元人數(shù)的比例最多，占43.8%；中學(xué)女教師年體育消費選擇300元以下人數(shù)的比例最多，占64.7%。男教師年體育消費水平高于女教師，并且兩者之間差異顯著。

表5 兵團(tuán)中學(xué)教師體育消費內(nèi)容（%）

男教師的體育消費內(nèi)容按高低排列依次為“運動服裝、體育器材、體育報刊、收費健身場館、比賽門票”；女教師的體育消費內(nèi)容主要集中在“運動服裝”和少量“體育器材”的購買。男教師的體育消費內(nèi)容比較豐富，女教師的體育消費內(nèi)容比較單調(diào)。

上述情況表明，兵團(tuán)中學(xué)男教師體育對體育的“硬件”投入高于女教師，這與男女教師參加體育鍛煉人數(shù)的比例成正相關(guān)，說明男教師更注重體育鍛煉。

2.6 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉滿意度的調(diào)查結(jié)果與分析

對兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉效果滿意度進(jìn)行調(diào)查，在一定程度上能夠反映出他們對體育鍛煉效果的自我評價情況。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

表6 兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉效果的滿意度（%）

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體育鍛煉效果的滿意度自評在一定程度上能夠反映出體育鍛煉者對鍛煉效果的認(rèn)可程度。參與體育鍛煉的兵團(tuán)中學(xué)男教師的滿意度略高于女教師，這與該群體在體育鍛煉的參與人數(shù)、時間投入、體育消費投入等方面多于女教師群體成正相關(guān)。大部分女教師都是家務(wù)勞動的主要承擔(dān)者，工作和家務(wù)消耗了她們太多的時間，使得他們深感疲憊，所以她們不能在體育鍛煉上花費過多的時間和精力，這就降低了女教師體育鍛煉的滿意度。

2.7 影響兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉的因素

表7 影響兵團(tuán)中學(xué)教師體育鍛煉的因素（%）

表7顯示，影響兵團(tuán)中學(xué)教師參加體育鍛煉的主要因素有“難以長期堅持”、“缺乏鍛煉時間”、“工作太累”和“場地器材不夠”等。女教師選擇“難以長期堅持”、“家務(wù)瑣事太多”和“身體健康，無需鍛煉”人數(shù)的比例略高于男教師。

主觀因素影響主要是“難以長期堅持”，說明對體育鍛煉的僅憑理性的認(rèn)識還不夠，還需有持之以恒的毅力，這也是很多人進(jìn)行一段時間的體育鍛煉，會逐漸停止的原因。也有人認(rèn)為自己“身體健康，無需鍛煉”，這說明“無病即健康”的思想在一定程度上還影響部分人的思想。客觀因素影響包括“缺乏鍛煉時間”、“工作太累”和“場地器材不夠”等，繁重的工作壓力，瑣碎的生活事情，侵占了他們進(jìn)行體育鍛煉的時間，或者當(dāng)偶爾有空閑的時候，由于心力憔悴，也不想進(jìn)行體育鍛煉了。尤其是擔(dān)任畢業(yè)班課程的中學(xué)教師，一心撲在工作上，有時連自身的健康也不顧及了。女教師參與體育鍛煉人數(shù)的比例較男教師要低，原因是多方面造成的，自身因素和社會因素都是造成該狀況的原因。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

兵團(tuán)中學(xué)教師體育人口所占比例與全國體育人口的平均水平還有一定的差距，其中有半數(shù)人從不參加體育鍛煉，但參與體育鍛煉的動機(jī)一致性較高，主要是為了增進(jìn)健康。男女教師主要以健身走和跑步為主要體育鍛煉項目，男教師傾向于選擇競爭性和對抗性強(qiáng)的項目，女教師傾向于選擇韻律和節(jié)奏感強(qiáng)的項目。體育鍛煉場地的選擇主要以“方便、實惠、就近”的原則。中學(xué)教師體育消費水平總體偏低，男教師對體育鍛煉的滿意度高于女教師。主客觀因素的影響共同制約了中學(xué)教師對體育鍛煉的堅持。

3.2 建議

1.加強(qiáng)兵團(tuán)的體育文化建設(shè)，形成以社區(qū)、街道為據(jù)點的健身團(tuán)體；學(xué)校工會牽頭聘請體育教師做指導(dǎo)，開發(fā)多種形式的體育鍛煉項目，提供體育鍛煉的科學(xué)指導(dǎo)。加強(qiáng)體育場地建設(shè)，為中學(xué)教師提供更多的體育鍛煉場所，讓更多的中學(xué)教師參與到體育鍛煉中來，并養(yǎng)成堅持長期進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)體育保健知識的普及，科學(xué)引導(dǎo)中學(xué)教師改善不良的生活習(xí)慣，為兵團(tuán)中學(xué)教師進(jìn)行體育鍛煉提供指導(dǎo)和保障。關(guān)注中學(xué)教師的心理健康，定期對中學(xué)教師開展心理健康咨詢和體檢，及時了解教師的健康狀況。

[1] 盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2001.

[2] 全民健身計劃（2011-2015年）[Z].國發(fā)〔2011〕5號.

[3] 龔高昌，孫寧.體育鍛煉動機(jī)研究綜述[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2006，（3）.

[4] 張艷玲，張婭，付麗敏.對中學(xué)青年教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2007，（1）.

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