曹志凱 董范

（中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）體育課部 湖北武漢 430074）

武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的可行性分析

曹志凱 董范

（中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）體育課部 湖北武漢 430074）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法和邏輯分析等研究方法，對(duì)武漢市高校開展拓展訓(xùn)練的可行性進(jìn)行調(diào)查研究，重點(diǎn)研究拓展訓(xùn)練課程能否在武漢市高校開展，分析所存在的問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的建議。對(duì)此，武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)合作交流，勇于創(chuàng)新探索，確保該課程在安全和諧的環(huán)境中進(jìn)行，形成具有專業(yè)特色的新學(xué)科。

開展 拓展訓(xùn)練 武漢市高校 可行性分析

拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)以培養(yǎng)人們團(tuán)隊(duì)精神和提升競(jìng)爭(zhēng)力為目的的集體活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教育概念，這是一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，通過系列精心設(shè)計(jì)的室內(nèi)外活動(dòng)和游戲等不同風(fēng)格的拓展訓(xùn)練課程，并在展業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進(jìn)行問題的分析與探討，激發(fā)個(gè)人潛能、建立相互信任、塑造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題的過程中，最終達(dá)到磨練意志，超越自我，陶冶情操，完善人格，培養(yǎng)組織，熔煉團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練目的。當(dāng)代大學(xué)生更是需要這些方面的能力。才能符合社會(huì)的需要。大學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，拓展訓(xùn)練課程在大學(xué)的開設(shè)，必定會(huì)對(duì)大學(xué)生塑造良好品質(zhì)和提高綜合能力起到巨大的推動(dòng)作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

對(duì)武漢市區(qū)高校（中國地質(zhì)大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)）為對(duì)象進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)學(xué)生問卷調(diào)查和老師問卷調(diào)查，了解武漢市高校學(xué)生對(duì)于拓展訓(xùn)練的興趣、對(duì)武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練的態(tài)度以及老師對(duì)調(diào)查事項(xiàng)的觀點(diǎn)和看法，對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，為論文提供依據(jù)。制作學(xué)生調(diào)查問卷250份在武漢市市5所高校發(fā)放，回收250份,回收率為100%。有效問卷為235，有效率為94%。同時(shí)向北武漢高校體育老師發(fā)放問卷18份，回收18份，回收率為100%，有效問卷16份，有效率為89%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過期刊檢索，查閱1995～2009年間與該課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料30篇，收集整理前人的研究成果和研究方法，為該研究的深入進(jìn)行提供可靠的依據(jù)。

1.2.3 觀察法

通過對(duì)武漢市戶外俱樂部進(jìn)行的部分高校學(xué)生拓展培訓(xùn)進(jìn)行觀察，以觀察其效果。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)與邏輯分析法

對(duì)所收集到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并進(jìn)行邏輯分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 武漢高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的意義

2.1.1 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程符合新課程教學(xué)改革的需要

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》的推行，在課程設(shè)置方面給予學(xué)校更大的空間，同時(shí)也給學(xué)校提出了更高要求，特別在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)校要不斷推陳出新，結(jié)合自己的實(shí)際開設(shè)更多能夠提高學(xué)生身心健康的鍛煉方式，才能更好的滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要。

2.1.2 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程有益于增進(jìn)學(xué)生的身心健康

在大學(xué)體育課堂上開設(shè)拓展訓(xùn)練課程，首先要保證的就是提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。拓拓展訓(xùn)練通常在戶外進(jìn)行，涉及到很多攀爬、跳躍等基本行動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體力也提出了一定要求。由此可見，拓展訓(xùn)練也同樣具備強(qiáng)身健體的體育功能。訓(xùn)練時(shí)，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼、提高情緒、調(diào)節(jié)自我調(diào)控能力、保持平和心態(tài)、挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，從而塑造冷靜、果斷、堅(jiān)忍不拔的良好意志品質(zhì)。

表2 武漢高校體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練認(rèn)知調(diào)查情況

圖1 武漢市高校體育老師對(duì)開設(shè)拓展訓(xùn)練課態(tài)度調(diào)查

表3 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程場(chǎng)地器材調(diào)查情況

表4 武漢市高校對(duì)拓展訓(xùn)練的態(tài)度調(diào)查情況 n=235(男生=105 女生=130)

表5 武漢市高校學(xué)生參選拓展訓(xùn)練課的動(dòng)機(jī)調(diào)查情況

2.1.3 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程有益于提高學(xué)生綜合能力

拓展訓(xùn)練課程在高校的開展不僅能使中學(xué)生在身體以及心理方面受益，更大的功能是提高大學(xué)生的綜合能力。拓展訓(xùn)練課堂中各種社會(huì)角色的扮演、各種情境的適應(yīng)，都是在鍛煉學(xué)生的的社會(huì)適應(yīng)能力，提高他們的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過一些項(xiàng)目，學(xué)生們逐步學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的協(xié)作關(guān)系，這對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)獨(dú)生子女家庭的中學(xué)生是非常重要的。

2.2 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的可行性分析

2.2.1 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的理論依據(jù)

對(duì)拓展訓(xùn)練方面的專家以及高校體育教學(xué)方面的專家進(jìn)行咨詢，聽取關(guān)于把拓展訓(xùn)練引入大學(xué)課程的可行性意見，得出對(duì)比表1。

拓展訓(xùn)練是一種在戶外進(jìn)行以身體活動(dòng)為手段的教育模式，它是根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同有計(jì)劃、有目的、有組織地安排培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)課程。體育教學(xué)是學(xué)生在教師有目的的、有計(jì)劃的指導(dǎo)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，這與體育教學(xué)的特點(diǎn)有所區(qū)別，更容易讓學(xué)生接粗。教學(xué)效果更明顯。因此，拓展訓(xùn)練作為體育教學(xué)的一種新模式也是教育面向社會(huì)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種時(shí)代需要和趨勢(shì)。(如表1)

2.2.2 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的師資條件

師資質(zhì)量的高低是體育課程改革成敗的關(guān)鍵，因?yàn)闊o論怎樣發(fā)展，學(xué)校體育的新理念、新思想、新內(nèi)容和新方法的貫徹，最終都要通過體育教師來落實(shí)。由于拓展訓(xùn)練屬于新型體育項(xiàng)目，高校學(xué)教師接觸較少，在對(duì)武漢高校體育教師“對(duì)于拓展訓(xùn)練認(rèn)知程度調(diào)查表”進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查情況如表2：

從表2可以看出了解拓展訓(xùn)練的老師有77%，知道的有13%；參加過拓展訓(xùn)練的老師有60%，見過的有20%。由此可以看出高校體育教師對(duì)于拓展訓(xùn)練并不陌生，有的參加過拓展訓(xùn)練，這為拓展訓(xùn)練在武漢高校的開設(shè)提供了很好的基礎(chǔ)。在調(diào)查中，教師認(rèn)為拓展訓(xùn)練對(duì)于自身有意義的占到73%；有興趣參加拓展訓(xùn)練培訓(xùn)班提高自己的占到80%，教師對(duì)于拓展訓(xùn)練的重視對(duì)于拓展訓(xùn)練高質(zhì)量的開展有很好的鋪墊作用。但是，雖然拓展訓(xùn)練在高校體育教師中的認(rèn)知程度較高，但拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課程有較大出入，即使了解拓展培訓(xùn)的教師也需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后才能達(dá)到拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的要求。

武漢市高校體育教師對(duì)于開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的態(tài)度，直接影響著武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課的可能，調(diào)查情況如圖1。

如圖1所示：武漢市高校體育老師對(duì)開設(shè)拓展訓(xùn)練課持非常有必要態(tài)度的占10%，持有必要態(tài)度的占到80%，無所謂態(tài)度的占10%，認(rèn)為沒有必要或完全沒必要的為0%?？梢?，武漢市高校教師總體上很支持武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課。

2.2.3 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的場(chǎng)地器材情況

轉(zhuǎn)變對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)是推動(dòng)其普及程度的第一步。然而，多數(shù)學(xué)校對(duì)此不夠重視，使得教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)的了解很少。因此，要讓校領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，通過參與和實(shí)踐讓他們?nèi)谌肫渲?，從而達(dá)到真正認(rèn)識(shí)定向越野運(yùn)動(dòng)的目的。

體育場(chǎng)館設(shè)施是學(xué)校貫徹黨和政府的教育方針，進(jìn)行體育教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件，場(chǎng)館設(shè)施條件對(duì)體育課來說尤為重要。拓展訓(xùn)練課程的開展所需場(chǎng)地比較簡(jiǎn)單，方式靈活多變，有利于在校園開展，一個(gè)籃球場(chǎng)或是一塊平坦的場(chǎng)地就可以進(jìn)行訓(xùn)練，有些項(xiàng)目也可以在室內(nèi)進(jìn)行。拓展訓(xùn)練所需的器材大致有繩子、眼罩、呼啦圈等，這些器材容易買到且便宜，有些可以自制。拓展訓(xùn)練所涉及到的高空也野外項(xiàng)目，由于武漢市的拓展訓(xùn)練在全國處于領(lǐng)先水平，武漢市高?？梢栽?0公里的范圍內(nèi)找到合適的高空拓展基地或者野外生存基地，也有部分學(xué)校甚至考慮自行建設(shè)拓展基地。

學(xué)校對(duì)于場(chǎng)地器材的投入直接關(guān)系到拓展訓(xùn)練課程開設(shè)的質(zhì)量，對(duì)于武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的場(chǎng)地器材調(diào)查情況如表3：

如表3所示：在調(diào)查的5所學(xué)校中，有5所有足夠的場(chǎng)地開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的；5所學(xué)校愿意投入購買拓展訓(xùn)練所需器材；1所學(xué)?？紤]修建拓展基地；5所學(xué)校周邊30公里都有拓展基地。由此可以看出，武漢市高校都擁有拓展訓(xùn)練開設(shè)所要求的場(chǎng)地要求標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)愿意投資購買器材，甚至愿意修建拓展基地，這為拓展訓(xùn)練在學(xué)校的開展提供了很好的基礎(chǔ)保障。

2.2.4 武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的學(xué)生基礎(chǔ)

拓展訓(xùn)練作為一項(xiàng)新型體育課程引入到中學(xué)體育課程，在體育課程觀念上，強(qiáng)調(diào)體育課程要面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生提供服務(wù)，“關(guān)注學(xué)生，重視體育中的德育及心理教育，通過體育培養(yǎng)現(xiàn)代人的素質(zhì)，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為終身體育打基礎(chǔ)。因此，特對(duì)拓展訓(xùn)練課程的主體—武漢市高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，情況如下：(如表4)

從表4中可以看出，有25%的男生和12%的女生參加過拓展訓(xùn)練；男生中僅有8%，女生20%的學(xué)生沒有聽說過拓展訓(xùn)練，這證明拓展訓(xùn)練在學(xué)生心中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)；86%的男生和81%的男生希望學(xué)校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程，足以證明拓展訓(xùn)練在學(xué)生中具有一定的需求。從表中可以看出最大的特點(diǎn)是男女生對(duì)于開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的需求度大致相等，這是很多體育課程無法達(dá)到的，以往的體育課程中，往往男女生很難有統(tǒng)一喜歡的項(xiàng)目，拓展訓(xùn)練的開設(shè)可以增加男女生在體育課中的合作，培養(yǎng)共同的興趣愛好。

動(dòng)機(jī)是指能引起、維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的想法或愿望。武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程是否可行還得考慮到學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。(如表5)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）拓展訓(xùn)練的價(jià)值、特點(diǎn)、作用的符合新課程教學(xué)改革的需要和武漢市高校的體育教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)體育教學(xué)的發(fā)展需要，武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練有其必要性。

（2）武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)是可行的，提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)僧全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)注意先呆會(huì)建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用。

(3)武漢市高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程受到學(xué)生的歡迎，拓展訓(xùn)練在高校的開設(shè)將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的發(fā)揮自我才能的空間，充分提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（4）武漢市高校學(xué)生把“提高自我綜合能力”作為參選拓展訓(xùn)練課程的動(dòng)機(jī)占到了71%。

3.2 建議

3.2.1 加大宣傳力度

加大宣傳的力度，使廣大教育工作者都了解拓展運(yùn)動(dòng)，讓這項(xiàng)新興的、有價(jià)值的、深受學(xué)生喜愛的拓展訓(xùn)練走入廣大課堂，以此來豐富高校的課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

3.2.2 加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)，教師要大膽創(chuàng)新

拓展訓(xùn)練還沒有普遍進(jìn)入高校體育教學(xué),許多高校體育教師還在摸索階段, 教師可通過自學(xué)或是由當(dāng)?shù)亟逃块T定期舉辦不同層次的培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班來提高教師業(yè)務(wù)水平，使他們擁有一定的拓展訓(xùn)練知識(shí)；舉辦相應(yīng)的拓展訓(xùn)練教學(xué)研討課和比賽，來促進(jìn)教師之間的交流，豐富教師對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)；各地區(qū)教育主管部門出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，在開始階段扶持該運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)組織相關(guān)教師到拓展訓(xùn)練開展較好省市進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，不斷充實(shí)教師的教學(xué)水平，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平，所有組織開展拓展訓(xùn)練的教師要積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),開拓思維,大膽創(chuàng)新,吃苦耐勞,充分利用現(xiàn)有資源、器材開展拓展訓(xùn)練，解決拓展訓(xùn)練在師資隊(duì)伍上出現(xiàn)的問題。

3.2.3 嚴(yán)格組織教學(xué)，不流于形式，確保安全

拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，項(xiàng)目體驗(yàn)只是學(xué)習(xí)的工具和手段，體驗(yàn)之后的分享回顧和總結(jié)提升是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，流于形式的游戲活動(dòng)不僅達(dá)不到教學(xué)目的，也會(huì)破壞學(xué)生對(duì)經(jīng)典項(xiàng)目的初體驗(yàn)經(jīng)歷。盡管在高校組織拓展訓(xùn)練大多在校園內(nèi)或校園周邊進(jìn)行的,但老師仍不能大意,為避免傷害事故的發(fā)生,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,使其明確其重要性和相關(guān)要求,要充分考慮教學(xué)的安全性,設(shè)計(jì)檢查點(diǎn)時(shí)要避開不安全因素.

3.2.4 學(xué)校建設(shè)拓展場(chǎng)地不宜投資過大

學(xué)校對(duì)拓展的引入促使拓學(xué)校開始建造各種規(guī)模的拓展場(chǎng)地，這對(duì)于吸引人才是非常重要的舉措，但是沒有專業(yè)的拓展培訓(xùn)師就開始建設(shè)拓展場(chǎng)地需要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，絕大多數(shù)會(huì)造成長(zhǎng)期閑置的尷尬局面。由于展開設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，拓展場(chǎng)地的建設(shè)還不夠體系化、專業(yè)化和科學(xué)化，場(chǎng)地建設(shè)還屬于模仿建設(shè)階段，對(duì)于拓展場(chǎng)地國家表尊的理解還有待加強(qiáng)，現(xiàn)在建設(shè)的場(chǎng)地不應(yīng)追求過大過全，能夠滿足現(xiàn)有教學(xué)需求即可。

3.2.5 加強(qiáng)校際交流，器材場(chǎng)地共享

校際交流的形式可以多種多樣：定期或不定期開設(shè)拓展課程研討課；拓展訓(xùn)練教學(xué)座談會(huì)；編發(fā)拓展訓(xùn)練教學(xué)通訊；校際間拓展對(duì)抗賽等。通過多種形式的交流，有利于把一線教師一些好的和行之有效的教學(xué)心得和教學(xué)方法能夠被廣大一線教師所采用，共同提高教師的教學(xué)水平，使還處于起步階段的拓展訓(xùn)練教學(xué)能逐漸成熟起來。通過交流也可以共同享用一塊場(chǎng)地，如此不僅節(jié)約了人力，更大意義在于校際之間的交流以及對(duì)比，有助于拓展訓(xùn)練課程的開展的提升。

3.2.6 成立拓展教學(xué)研討機(jī)構(gòu)

在拓展訓(xùn)練課程可行之后中，很有必要成立一個(gè)專業(yè)的拓展訓(xùn)練教學(xué)研討機(jī)構(gòu)來研究符合高校開展拓展訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際的教學(xué)路子，拓展研討機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)從拓展訓(xùn)練教學(xué)大綱入手，來確定拓展訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等一系列問題，從而來指導(dǎo)一線體育教師開展拓展訓(xùn)練教學(xué)。

[1]韓婷.體育院校開設(shè)拓展課程的可行性分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2008(12).

[2]錢永鍵.拓展訓(xùn)練 [M]北京：企業(yè)管理出版社,2006.

[3]張忠華.拓展訓(xùn)練對(duì)個(gè)人社會(huì)能力影響的研究[D].上海交通大學(xué),2009.

[4]于述勝,劉繼青.中國現(xiàn)代課程改革的文化問題論綱[J].當(dāng)代教育科學(xué),2005(19).

G807

A

2095-2813(2012)01(b)-0013-03