邊金良,彭 霞，劉 焱

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266000）

高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究

邊金良,彭 霞，劉 焱

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266000）

物聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，具有廣闊的市場前景。未來幾年，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才供不應(yīng)求。面對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同制定適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，合作開發(fā)教材，共同培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，以提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；專業(yè)建設(shè)

1 物聯(lián)網(wǎng)的概念及體系結(jié)構(gòu)

1.1 物聯(lián)網(wǎng)的概念

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，其英文名稱是“The Internet of Things”[1]。 物聯(lián)網(wǎng)是指通過傳感器、射頻識別技術(shù)、全球定位系統(tǒng)等技術(shù)，實(shí)時(shí)采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程，采集其聲、光、熱、電、力學(xué)、化學(xué)、生物、位置等各種需要的信息，通過各類可能的網(wǎng)絡(luò)接入，實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的鏈接，實(shí)現(xiàn)對物品和過程的智能化感知、識別和管理[2]。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)可以劃分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三個層面[3]。自從物聯(lián)網(wǎng)概念產(chǎn)生后，世界各國政府紛紛將物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展作為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展備受關(guān)注。通過物聯(lián)網(wǎng)不僅能實(shí)現(xiàn)信息全球共享，而且能夠帶動其他相關(guān)行業(yè)的快速發(fā)展，將給任何一層的物流網(wǎng)企業(yè)和相關(guān)企業(yè)帶來巨大的發(fā)展機(jī)遇。

2 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域與發(fā)展趨勢

目前，物聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用在公共安全、智能家居、智能城市、智能醫(yī)療、智能環(huán)保、智能司法、智能交通、綠色農(nóng)業(yè)、工業(yè)監(jiān)控等領(lǐng)域，并且在這些領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了大量的成功經(jīng)驗(yàn)[4]。隨著物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用將導(dǎo)致人類的未知領(lǐng)域逐漸減少，促進(jìn)人與物的融合。

從物聯(lián)網(wǎng)在各領(lǐng)域的應(yīng)用效果來看，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用將會呈現(xiàn)兩大趨勢。一是智能化。物品將更加智能，能夠與其他物品信息實(shí)現(xiàn)自主地接收和傳遞。二是物品IP化。未來的物聯(lián)網(wǎng)將給所有的物品都賦予一個唯一標(biāo)識，能了解和控制物品的即時(shí)信息。

3 物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析

物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前景廣闊，必然會為社會提供大量的就業(yè)崗位。物聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是人才[5]。目前我國已經(jīng)有30所高校開設(shè)了“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)，建立了物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系，加快了物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)步伐。未來3～5年內(nèi)，我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才缺口將達(dá)到5萬人，開展物聯(lián)網(wǎng)職業(yè)培訓(xùn)和物聯(lián)網(wǎng)職業(yè)資格認(rèn)證已刻不容緩。

《青島市物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動方案（2011～2015年）》中指出，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是培育和扶持一批在國內(nèi)外具有一定影響力的物聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)；在戰(zhàn)略終端產(chǎn)品制造與服務(wù)等方面，形成一批有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新型產(chǎn)品和解決方案；進(jìn)一步完善物聯(lián)網(wǎng)感知、傳輸、應(yīng)用服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈條；積極參與制定物聯(lián)網(wǎng)的國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；逐步完善物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系和公共服務(wù)平臺。重點(diǎn)發(fā)展RFID及應(yīng)用技術(shù)、WSN及新型傳感器技術(shù)、短距離無線通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成技術(shù)等。

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)，高職院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)三類物聯(lián)網(wǎng)人才。一是電子設(shè)備技術(shù)和芯片設(shè)計(jì)技術(shù)人才，滿足感應(yīng)器制造企業(yè)的人才需求，從事物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品銷售和技術(shù)咨詢工作；二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信人才，滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信企業(yè)的人才需求，從事系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試及維護(hù)等工作；三是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和應(yīng)用人才，滿足信息處理企業(yè)的人才需求，從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)調(diào)試等工作。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的主要崗位群和工作內(nèi)容如表1所示。

表1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)崗位群

4 高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了“物聯(lián)網(wǎng)工程師”的概念，主要是指能夠運(yùn)用RFID、傳感器、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等產(chǎn)品，以及設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)和搭建物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行平臺的人員。高職教育是高等教育的重要組成部分，應(yīng)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨和以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，并依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程師的技能要求，制定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4.1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的知識體系龐大、覆蓋面廣、專業(yè)方向多元化。高職院校應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行原理、方法，具有通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)知識，掌握開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的基本方法，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)等工作。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)是具有豐富的理論知識和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，以及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級人才。

4.2 圍繞工作崗位，設(shè)置專業(yè)課程

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)概論、RFID技術(shù)及應(yīng)用、傳感器與自動檢測技術(shù)、C#程序設(shè)計(jì)等課程。通過學(xué)習(xí)這些課程，使學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識。專業(yè)核心課程包括信息存儲與檢索、軟件工程、智能計(jì)算、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)等課程。通過學(xué)習(xí)這些課程，使學(xué)生掌握與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的基本知識，為從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。

4.3 模擬真實(shí)工作環(huán)境，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系，模擬RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、電子技術(shù)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)等的真實(shí)工作環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持以工作過程為導(dǎo)向，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程體系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.4 靈活多樣的考核方式

在考核物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程中，堅(jiān)持以考核教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生掌握技能的情況作為考核內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的考核方式。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點(diǎn)決定了考核方式的靈活多樣性，如考核學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的能力，考核學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識和解決問題的能力。

5 高職院校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)該具備的條件

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量取決于師資條件、教材建設(shè)水平、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平等。

5.1 具有專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍是辦好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的必要條件

物聯(lián)網(wǎng)是一門應(yīng)用型學(xué)科，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，專業(yè)教師不僅要具有系統(tǒng)的理論知識，而且還要具備扎實(shí)的操作技能和管理技能。具體來說，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師應(yīng)有三個方面的技能。一是熟悉物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)，掌握常用信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和操作，熟悉物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)知識；二是熟練掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)軟件的安裝、調(diào)試和維護(hù)；三是具有設(shè)計(jì)和開發(fā)管理信息系統(tǒng)的技能。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師具有這些知識和技能，才能更好地開展教學(xué)活動。

5.2 開發(fā)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展水平相適應(yīng)的教材

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展離不開與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展水平相適應(yīng)的教材，選擇適當(dāng)?shù)慕滩哪軌蛱岣呓虒W(xué)水平。選擇和設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材體系，不僅應(yīng)考慮專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，而且還要考慮物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。因此，院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)共同開發(fā)教材，使教材更加具有實(shí)用性和前瞻性。

5.3 建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室是提高學(xué)生技能的保障

建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室能夠做各種實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)際操作能力。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，應(yīng)完善實(shí)驗(yàn)室功能，如光載無線交換機(jī)的組裝和測試、光纖和同軸電纜混合信號分布、無線接入點(diǎn)（AP）管理與配置、光載無線交換機(jī)系統(tǒng)軟件操作、WiFi接入點(diǎn) （AP） 故障偵測實(shí)驗(yàn)、2G/3G/4G、WiFi混合光纖分布、嵌入式串口WiFi設(shè)備服務(wù)器的配置與操作、嵌入式串口WiFi設(shè)備服務(wù)器設(shè)計(jì)、無線接入設(shè)備的移動漫游等實(shí)驗(yàn)功能。

5.4 開展多種渠道的校企合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與市場的無縫連接

高職院校的職責(zé)是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，只有企業(yè)才有權(quán)力來評價(jià)高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生是否合格。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，了解企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)；與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案、共同開發(fā)教材，使教學(xué)內(nèi)容更加切合實(shí)際需要；與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，將企業(yè)高技能人才的專業(yè)知識和專業(yè)技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握專業(yè)技能更加符合企業(yè)的需要，使畢業(yè)生就能夠適應(yīng)企業(yè)的工作要求，適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與市場之間的無縫連接。

6 結(jié)語

發(fā)展和普及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了更加廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，也開辟了計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)的新道路。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展離不開行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范和物聯(lián)產(chǎn)業(yè)基地。與企業(yè)合作，共同制定培養(yǎng)方案、開發(fā)教材、共同組織教學(xué)活動，這有助于提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。

[1]張偉.物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與應(yīng)用[J].信息與電腦，2011，（4）:165.

[2]程玉.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其在我國面臨的挑戰(zhàn)[J].軟件，2011，(5):109.

[3]李毅．基于RFID的會議信息服務(wù)與管理系統(tǒng)[D]．蘭州：蘭州大學(xué)，2011：17.

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[5]李旭榮.高職學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)的思考[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，2011，（8）:372.

The study for the Internet of Things talents’training project in Higher vocational colleges

BIAN Jinliang,PENG Xia,LIU Yan
(Qingdao vocational and technical college of hotel management,Qingdao Shandong 266000，China)

The Internet of Things as a strategic new industry has a broad market prospect.In The next few years,The Internet of Things professionals are in short supply.Facing the internet of Thing industry’s development with opportunities and challenges,higher vocational colleges should strengthen cooperation with enterprise,establish the industrial development to improve the talent of training project,cooperate to develop teaching materials and cultivate The Interhet of Things professionals,in order to improve the level of the Internet of Things professingals training.

internet of Things;Talents training;Professional construction

G47

A

1674－5787（2012）01－0031－03

2012-01-25

本文系“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀及高職人才培養(yǎng)模式分析研究”成果，課題編號：GZYLX2011052。

邊金良，男，（1977—），山東樂陵人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高職教育；彭 霞，女，（1975—），江蘇臺州人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)；劉 焱，女，（1977—），山西太原人，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，主要研究方向：物聯(lián)網(wǎng)、圖像處理等。

責(zé)任編輯 仇大勇