周健 李蕊 王磊 楊紅賓▲

1.首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院教育處，北京100050；2.北京市神經(jīng)外科研究所，北京100050；3.首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院人事處，北京100050

醫(yī)學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)與管理

周健1李蕊2王磊1楊紅賓3▲

1.首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院教育處，北京100050；2.北京市神經(jīng)外科研究所，北京100050；3.首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院人事處，北京100050

目的探討現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)與管理模式。方法對(duì)首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院2009～2010年在讀的230名研究生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)與管理模式進(jìn)行了回顧性分析，并對(duì)科研成果進(jìn)行科研質(zhì)量把關(guān)。結(jié)果全體研究生按時(shí)完成科研任務(wù)，科研成績(jī)優(yōu)秀，并榮獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。結(jié)論科研誠(chéng)信教育對(duì)于研究生樹立正確的人生觀和科研觀十分重要；營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，有助于培養(yǎng)研究生的科研興趣；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有助于提高科研質(zhì)量；加強(qiáng)管理及科研質(zhì)量把關(guān)，有助于保證研究生科研能力的穩(wěn)步提高。

研究生；科研能力；教育

科研能力是指一個(gè)人在其所從事的專業(yè)中，以科學(xué)的思維和適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的能力[1]，是研究生應(yīng)該具有的一種自身素質(zhì)。研究生是國(guó)家科技發(fā)展的中堅(jiān)力量，是未來祖國(guó)建設(shè)的生力軍，研究生教育的一個(gè)重要目的就是要培養(yǎng)研究生獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，即獨(dú)立思考問題和主動(dòng)探求答案的能力。醫(yī)學(xué)研究生教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的最高層次，研究生科研能力的培養(yǎng)已成為高等醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是提高研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵?！爸貙I(yè)，輕基礎(chǔ)”一直是醫(yī)學(xué)研究生在培養(yǎng)過程中普遍存在的問題，在科技日新月異的當(dāng)今時(shí)代，醫(yī)學(xué)研究生不僅需要掌握系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)，還需要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論和科學(xué)研究的方法。國(guó)外的大學(xué)多有研究生科研能力培訓(xùn)專門項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)研究生的科研態(tài)度、科研能力和團(tuán)隊(duì)精神[2]。筆者根據(jù)我院實(shí)際情況，對(duì)我院在讀研究生進(jìn)行了一系列科研能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了較好的效果。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選取2009～2010年首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院在讀研究生230名。

1.2 培訓(xùn)方法及措施

1.2.1 科研誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的科研態(tài)度和科研精神①入學(xué)之初，開展思想品德教育月活動(dòng)：聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和專題授課；②合理規(guī)劃誠(chéng)信教育課程，將誠(chéng)信教育納入我院研究生的必修內(nèi)容；③新生入學(xué)簽署《科研誠(chéng)信承諾書》，并為每位研究生建立科研誠(chéng)信檔案。

1.2.2 營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍，幫助學(xué)生融入科研環(huán)境①舉辦學(xué)術(shù)講座，每月一講，一年約12場(chǎng)；②承擔(dān)學(xué)校的博士生論壇分論壇；③組建學(xué)生科研小組，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)科研意識(shí)。相關(guān)學(xué)科如神經(jīng)外科、神經(jīng)影像、神經(jīng)病理等專業(yè)的研究生組建科研小組，共同探討交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)問題，從而找到研究課題，共享科研資源。

1.2.3 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)小組的作用①優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍能級(jí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科的建設(shè)，導(dǎo)師招生名額與導(dǎo)師的個(gè)人品德、科研能力、學(xué)生科研素質(zhì)掛鉤；②導(dǎo)師情況調(diào)查問卷，了解導(dǎo)師的指導(dǎo)情況；③發(fā)揮導(dǎo)師群體作用，實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)小組制度；④臨床與基礎(chǔ)相結(jié)合。

1.2.4 加強(qiáng)目標(biāo)管理和過程管理，嚴(yán)把研究生科研管理質(zhì)量關(guān)①重視研究生開題考核，博士研究生采用英文匯報(bào)的形式；②加強(qiáng)中間環(huán)節(jié)的監(jiān)督，及時(shí)了解和把握研究生的科研工作進(jìn)展；③科研實(shí)驗(yàn)記錄抽查；④變懲罰機(jī)制為激勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)研究生發(fā)表文章。

2 結(jié)果

所有學(xué)生均按時(shí)完成科研任務(wù)，科研成績(jī)?cè)u(píng)定達(dá)到優(yōu)秀。2009～2011年我院應(yīng)屆畢業(yè)全日制博士研究生發(fā)表文章情況（表1）呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)。2011年我院有1篇博士論文獲得北京市優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)。2011年碩士畢業(yè)授予學(xué)位率達(dá)100%，約90%的碩士研究生畢業(yè)前至少發(fā)表一篇核心期刊收錄文章。2010年選派10余名學(xué)生的論文參加全校博士論壇優(yōu)秀論文評(píng)選，全部獲獎(jiǎng)。獲得一等獎(jiǎng)1名（全校共3名），二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。主持承擔(dān)2010年首都醫(yī)科大學(xué)博士生論壇（外科部分）。2010、2011年我院各有一名優(yōu)秀博士選拔到北京市掛職鍛煉（全校共2名），獲得相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

表1 2009～2010年我院應(yīng)屆畢業(yè)全日制博士研究生發(fā)表文章情況

3 討論

3.1 重視科研誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科研觀

誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)對(duì)人才的基本要求，是一名優(yōu)秀研究生應(yīng)該具備的核心要素。科研誠(chéng)信是一個(gè)人科研誠(chéng)信的認(rèn)知、情感和意志這些心理過程在科研實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展起來的。處在中青年階段的研究生，身心不是十分成熟，缺乏自律，尤其是碩士研究生此前一般都沒有從事科研的經(jīng)驗(yàn)，可以說這個(gè)時(shí)期是科研生涯起步階段，具有很強(qiáng)的可塑性，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和學(xué)術(shù)榮辱觀就顯得尤為重要。

加強(qiáng)科研道德建設(shè)，首先要樹立正確的科研道德觀。在研究生入院之初，開展了研究生思想品德教育月的活動(dòng)，聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和專題授課，加大宣傳力度，將誠(chéng)信課程納入整個(gè)研究生培養(yǎng)的教學(xué)體系中，根據(jù)研究生的特點(diǎn)，分階段，有重點(diǎn)地進(jìn)行施教。充分發(fā)揮學(xué)校、院、系、所的分層管理職能，各司其職、責(zé)任到人。很多國(guó)外大學(xué)都制訂有學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信條例，并印制在新生手冊(cè)中，在報(bào)到之際發(fā)給每一位新生。賓夕法尼亞大學(xué)和阿爾波特大學(xué)每年都定期舉辦“學(xué)術(shù)誠(chéng)信周”活動(dòng)[3]，且對(duì)美國(guó)近50所高校三年的調(diào)查顯示榮譽(yù)守則制度的建立有效地減少了學(xué)生舞弊行為?？蒲姓\(chéng)信教育一直是我院研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，為了規(guī)范我院研究生的學(xué)術(shù)行為，也是保護(hù)醫(yī)院的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，研究生管理部門擬訂了我院研究生關(guān)于科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理辦法，加大了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度。新生入院之初，研究生管理部門要求每個(gè)學(xué)生都要簽屬《科研誠(chéng)信承諾書》，規(guī)范研究生的學(xué)術(shù)行為，并為每位研究生建立科研誠(chéng)信檔案，科研誠(chéng)信檔案的基本內(nèi)容包括：承諾書、個(gè)人資料、家庭背景、品行說明、學(xué)習(xí)效果、健康狀況、特別記錄、個(gè)人意見、學(xué)院意見及備注等若干內(nèi)容。各學(xué)科設(shè)置專門人員，經(jīng)過相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)負(fù)責(zé)研究生科研誠(chéng)信檔案的管理，研究生管理人員對(duì)記錄進(jìn)行監(jiān)督、審核、并設(shè)立誠(chéng)信監(jiān)督信箱，可以對(duì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)過程中存在的不公平現(xiàn)象進(jìn)行舉報(bào)。讓學(xué)生們從入學(xué)的第一天、從事學(xué)術(shù)研究的第一步起，確立科研誠(chéng)信的道德規(guī)范，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，提高科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.2 營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍，培養(yǎng)研究生科研興趣

科研能力的提高，首先是科研思維的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，通過形式多樣的科研活動(dòng)提高研究生的科研興趣和培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要。研究生管理部門每年都積極協(xié)助臨床科室舉辦各種類型的學(xué)術(shù)講座，注重不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流以及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的借鑒融合及整體優(yōu)化，加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并把參加學(xué)術(shù)講座作為研究生科研考核的一個(gè)指標(biāo)，使其更加制度化、規(guī)范化。大力支持研究生參與學(xué)校舉辦的研究生論壇以及國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議，使研究生在一種良好的學(xué)術(shù)氛圍中潛移默化地培養(yǎng)科研素質(zhì)和科研能力。鼓勵(lì)研究生充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，研究生管理部門為研究生配備了與院圖書館信息網(wǎng)相連接的文獻(xiàn)檢索室和文獻(xiàn)檢索平臺(tái)，使學(xué)生能夠快捷便利獲取科技情報(bào)資料，全面及時(shí)跟蹤國(guó)際前沿的科研成果，具備開放、動(dòng)態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解本專業(yè)新動(dòng)態(tài)，新信息，進(jìn)一步提高研究生的科研能力。

3.3 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)小組的作用

導(dǎo)師制培養(yǎng)模式目前是研究生培養(yǎng)最普遍采用的模式，研究生主要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究以及完成論文設(shè)計(jì)與寫作，其培養(yǎng)方式是以導(dǎo)師為主的指導(dǎo)方式，研究生科研工作的開展也多是依托導(dǎo)師主持的科研項(xiàng)目展開的，導(dǎo)師個(gè)人能力、人格魅力、治學(xué)風(fēng)格、學(xué)術(shù)水平和修養(yǎng)等自始至終貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，甚至對(duì)研究生一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響[4]。在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師不僅要向研究生傳授臨床知識(shí)，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)研究生的科研能力，因此必須提高導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍能級(jí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科的建設(shè)。研究生管理部門嚴(yán)把導(dǎo)師遴選關(guān)，把素質(zhì)質(zhì)量放在首位，從個(gè)人品德、科研課題、科研經(jīng)費(fèi)、發(fā)表文章等多方面綜合評(píng)價(jià)選拔導(dǎo)師，同時(shí)引入導(dǎo)師招生遴選制度，對(duì)于科研課題級(jí)別高，科研經(jīng)費(fèi)充足，科研成果顯著、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶?dǎo)師優(yōu)先安排招生，保證生源。管理部門每年向?qū)W生發(fā)放導(dǎo)師情況調(diào)查問卷，了解導(dǎo)師的指導(dǎo)情況，要求每位導(dǎo)師定期召開學(xué)術(shù)研討會(huì)，經(jīng)常與學(xué)生見面，進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的交流和指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)位層次多樣化和培養(yǎng)模式多樣化已成為國(guó)際潮流，為了克服單一導(dǎo)師思維的局限，發(fā)揮課題組合導(dǎo)師的群體作用，我院實(shí)行了導(dǎo)師指導(dǎo)小組制度，每個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)小組至少由3名副教授以上職稱的專家組成，為研究生的培養(yǎng)提供可靠的保障?？蒲泄ぷ鞯恼麄€(gè)過程是圍繞解決科學(xué)問題進(jìn)行的[5]，作為21世紀(jì)的研究生導(dǎo)師更應(yīng)該明白在研究生科研能力的培養(yǎng)中，科研實(shí)踐的重要性。導(dǎo)師應(yīng)積極鼓勵(lì)研究生參與臨床的科研課題，增加研究生參與科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，目前研究生已成為我院科研課題小組中的一支重要的新生力量。很多導(dǎo)師十分重視科研合作，科研院所的實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)施一般都較臨床醫(yī)院先進(jìn)，我院很多研究生都有到外院科研機(jī)構(gòu)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)技能的經(jīng)歷，大部分研究生的課題研究都是由基礎(chǔ)研究和臨床實(shí)踐相結(jié)合，多個(gè)部門、科室密切合作，協(xié)同完成的。在課題研究過程中，不僅拓寬了學(xué)生的視野，鍛煉了實(shí)際操作技能，也培養(yǎng)了研究生合作、協(xié)作的工作能力。

3.4 加強(qiáng)目標(biāo)管理和過程管理，嚴(yán)把研究生科研管理質(zhì)量關(guān)

科研和學(xué)位論文工作是醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[6]，是研究生科研能力、學(xué)術(shù)水平等因素的綜合體現(xiàn)，反映了一名研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。我們研究生管理部門以學(xué)位論文為實(shí)踐檢驗(yàn)研究生的科研能力，加強(qiáng)目標(biāo)管理和過程管理，從開題考核、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等方面采取了一系列有效措施，嚴(yán)把管理質(zhì)量關(guān)。

開題考核主要是對(duì)論文的選題做一個(gè)客觀和全面的評(píng)價(jià)?？蒲羞x題是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn)更是關(guān)鍵點(diǎn)，研究生管理部門鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入科研階段，要求每位導(dǎo)師在研究生進(jìn)入臨床實(shí)踐之前就為學(xué)生量身制定培養(yǎng)方案，讓學(xué)生能夠早選題、早進(jìn)入臨床、早進(jìn)行開題考核。開題考核前一周，研究生必須征得指導(dǎo)老師同意向?qū)W院研究生管理部門提出開題考核申請(qǐng)，并上交至少1篇與課題內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。在開題考核中還引入了專業(yè)英語部分，博士研究生由于畢業(yè)需要發(fā)表SCI論文的要求，更是對(duì)他們的開題提出了更高的要求，采取英文開題的形式。研究生管理部門根據(jù)研究生所學(xué)專業(yè)和指導(dǎo)老師推薦，組建開題考核專家小組并組織開題。開題考核小組成員由本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教授或副教授（或相當(dāng)職稱）的專家組成，其中教授（或相當(dāng)職稱）的專家不得少于2人，考核組長(zhǎng)1名，導(dǎo)師不擔(dān)任組長(zhǎng)。開題考核程序分為：開題報(bào)告陳述、考核專家提問、考核專家評(píng)分三個(gè)環(huán)節(jié)?？己诵〗M成員對(duì)研究生的開題報(bào)告書、文獻(xiàn)綜述、綜合能力三方面進(jìn)行嚴(yán)格考核。學(xué)院安排答辯秘書1名，負(fù)責(zé)整個(gè)考核過程的記錄，并對(duì)所有專家的評(píng)分進(jìn)行匯總，最后由考核小組組長(zhǎng)填寫考核意見。研究生管理部門負(fù)責(zé)整個(gè)考核過程的監(jiān)督和審核工作，開題不合格者，半年內(nèi)重新開題。

加強(qiáng)中間環(huán)節(jié)的監(jiān)督，及時(shí)了解和把握研究生的科研工作進(jìn)展。中期匯報(bào)是根據(jù)研究生一年來的表現(xiàn)，論文的進(jìn)展情況對(duì)其科研能力的一個(gè)評(píng)價(jià)，同時(shí)也是科研課題能夠順利進(jìn)行的一個(gè)有力支持和保障。中期匯報(bào)分為課題進(jìn)展情況、研究?jī)?nèi)容是否變動(dòng)、遇到的問題及解決方案、下一步計(jì)劃和存在的問題等幾個(gè)方面。管理部門根據(jù)課題組推薦有針對(duì)性地聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家組成中期考核專家小組，研究生以幻燈片的形式對(duì)課題的進(jìn)展情況和所取得的階段性成果向考核專家組進(jìn)行闡述，匯報(bào)重點(diǎn)是對(duì)課題存在的問題進(jìn)行分析、找出合適解決方案，并對(duì)目前得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行可靠性評(píng)價(jià)，保證課題能夠按計(jì)劃順利完成?？紤]到博士研究生所從事的大都是級(jí)別比較高，難度較大的課題，我們還增加了結(jié)題報(bào)告的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生從課題設(shè)計(jì)、方法、結(jié)論、效果、存在問題等方面說明課題完成情況。考慮到整個(gè)科研考核的嚴(yán)謹(jǐn)性和連貫性，結(jié)題報(bào)告的專家組成人員從開題考核和中期匯報(bào)的專家?guī)熘羞x取，這些專家不僅是該領(lǐng)域的佼佼者，而且對(duì)課題已經(jīng)有了一定的了解，能夠更有針對(duì)性地提出合理化建議，并對(duì)課題的整個(gè)研究過程以及學(xué)生的科研水平作出客觀的評(píng)價(jià)。此外，我院研究生管理部門還實(shí)行了畢業(yè)研究生課題原始記錄檢查制度和在讀研究生實(shí)驗(yàn)記錄抽查制度，規(guī)范研究生的課題研究工作，幫助研究生養(yǎng)成良好的科學(xué)工作習(xí)慣。

寫作能力也是研究生科研能力的一個(gè)重要內(nèi)容，高水平的研究成果只有經(jīng)過公開發(fā)表才能得到認(rèn)可。我院研究生管理部門變懲罰機(jī)制為激勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)研究生發(fā)表文章，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我院研究生發(fā)表核心期刊文章的版面費(fèi)，科研處給予全額報(bào)銷，年底還給予SCI文章第一作者一定金額的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，發(fā)表文章的數(shù)量和質(zhì)量與研究生的獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，也是優(yōu)秀畢業(yè)生論文評(píng)選的一個(gè)硬性指標(biāo)。

4 結(jié)語

研究生科研能力的培養(yǎng)并非是一蹴而就，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，貫穿整個(gè)研究生臨床和科研的實(shí)踐，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和系統(tǒng)工程[7-8]。我院在研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了有效的可操作性的控制和管理，在研究生科研道德素質(zhì)、科研創(chuàng)新思維、科研實(shí)踐能力、科研合作能力、科研表達(dá)能力培養(yǎng)和經(jīng)費(fèi)等方面為研究生創(chuàng)造了有利條件，也取得了一些成績(jī)。作為研究生管理部門，必須進(jìn)行不懈的努力，動(dòng)態(tài)調(diào)整管理模式，不斷加強(qiáng)研究生科研能力的提高，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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Training and management of medical postgraduates'scientific research ability

ZHOU Jian1LI Rui2WANG Lei1YANG Hongbin3▲
1.Educational Administration,Beijing Tiantan Hospital Affiliated to Capital Medical University,Beijing100050,China; 2.Beijing Neurosurgery Institute,Beijing100050,China;3.Human Resource office,Beijing Tiantan Hospital Affiliated to Capital Medical University,Beijing100050,China

Objective To explore training and management mode of medical postgraduates′scientific research ability. Methods The training and management mode of the scientific research ability of 230 postgraduates in Beijing Tiantan Hospital Affiliated to Capital Medical University was retrospectively analyzed.The quality control results of the scientific research achievements were also collected and analyzed.Results All the scientific research tasks were finished on time in high quality and were awarded several awards.Conclusion Firstly,scientific integrity education is vital for postgraduates to establish the correct outlook on life and scientific research.Secondly,a good academic atmosphere is good for them to develop the interests of scientific research.Thirdly,the introduction of competition mechanism is help for the improvement of the scientific research quality.Finally,strengthening the management and the quality control of scientific research contributes a lot to the steady increase of postgraduates′scientific research ability.

Postgraduates;Scientific research ability;Education

G642

C

1673-7210（2012）11（a）-0140-03

2012-07-04本文編輯：谷俊英）

首都醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)基金課題資助項(xiàng)目（11GLY03）。

周?。?978.1-），女，博士，助理研究員，主要從事研究生管理工作。

▲通訊作者