□ 邵國華

本科生《體育科研方法》課程教學(xué)改革的探析

□ 邵國華

體育科研方法課程在本科教學(xué)中，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，根據(jù)在本科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合本課程具體教學(xué)目標，制定了有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生更好地掌握本課程發(fā)揮了重要作用，有利于學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)專業(yè)理論知識和基本技能，有效發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。

體育科研方法；教學(xué)改革；探析

體育科研方法主要以數(shù)理統(tǒng)計理論和方法研究體育教學(xué)、運動訓(xùn)練和體育管理領(lǐng)域中的各種問題，是現(xiàn)代體育的主要研究工具，同時體育科研方法課程作為體育學(xué)院一門各專業(yè)的必修課，它旨在使學(xué)生掌握體育科研方法的基本原理，學(xué)會設(shè)計課題，掌握收集與分析統(tǒng)計資料的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)研究能力，為學(xué)生將來從事體育科學(xué)研究工作奠定良好的基礎(chǔ)。體育科研方法課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以課堂講授、書面作業(yè)和期末考試來評價成績，這種評價方式明顯注重學(xué)生理論知識的掌握，造成學(xué)生實踐能力的匱乏，因此教師必須根據(jù)每一屆學(xué)生的掌握情況，實踐能力效果等，不斷改革課程教學(xué)模式和教學(xué)方法。而如何在有限的3 2學(xué)時課程教學(xué)中讓學(xué)生的掌握效果更好，是體育科研方法課程教師不斷思考和探索的現(xiàn)實問題。本文就體育科研方法課程中教學(xué)大綱中的教學(xué)目的與教學(xué)方法進行了解讀，并根據(jù)目前體育科研方法課程教學(xué)中突出的問題，結(jié)合教師自身的實踐進行了探析，旨在扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的被動局面，使學(xué)生全面了解和掌握該學(xué)科的內(nèi)容銜接方法，讓學(xué)生運用所學(xué)的理論和方法去尋找問題、分析問題、解決問題，從而真正實現(xiàn)理論與實踐有機結(jié)合的教學(xué)目的，為學(xué)生今后從事體育科研工作奠定基礎(chǔ)。

1 體育科研方法課程在教學(xué)大綱中的教學(xué)目的與教學(xué)方法

1.1 教學(xué)目的

體育科研方法課程的教學(xué)目的是使學(xué)生了解體育科學(xué)研究工作的基本理論知識，初步掌握選題的原則與方法、研究計劃的制定方法、資料的收集與整理方法、資料的分析方法、學(xué)術(shù)論文的寫作方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生從事體育科學(xué)研究的基本技能，為完成本科畢業(yè)論文及論文答辯事宜做好準備，讓學(xué)生在學(xué)完本課程后，能夠清楚地掌握進行體育科研的步驟及方法，能運用所學(xué)的知識撰寫體育科研論文，初步具備進行體育科學(xué)研究的能力。

1.2 教學(xué)方法

體育科學(xué)研究方法的教學(xué)形式包括課堂講授和實踐教學(xué)兩個部分，為了使學(xué)生便于理解體育科研理論內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)穿插實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要采取課下實踐作業(yè)的方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要采用課堂教學(xué)與課下作業(yè)為主，而課堂教學(xué)主要以教師講授為主，課下作業(yè)主要以書面作業(yè)為主。所有的教學(xué)方法都為達到本課程的教學(xué)目的目標服務(wù)，因此教師必須動態(tài)調(diào)整教學(xué)中的各方面，采取有效措施達到本課程教學(xué)目標?？梢姡诮虒W(xué)中要積極探索科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在教學(xué)過程中可以推薦學(xué)生廣泛閱讀體育科研文章，適時安排學(xué)生進行科研論文的寫作（包括實踐作業(yè)），切實提高體育科研方法課程的教學(xué)質(zhì)量。

2 體育科研方法課程教學(xué)改革經(jīng)驗與思考

體育科研方法課程的教學(xué)要求教師要與時俱進，在探索中找到更適合新一代大學(xué)生的教學(xué)模式與方法，體育科研方法課程教學(xué)創(chuàng)新的應(yīng)用價值主要有兩個方面，第一，有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，從而提高體育科研方法課程學(xué)習(xí)的積極性，從而轉(zhuǎn)變以往被動學(xué)習(xí)和厭學(xué)現(xiàn)象。第二，有利于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極思考，尋找問題和發(fā)現(xiàn)問題，在體育科研實踐中學(xué)習(xí)和掌握解決問題的途徑與方法。

2.1 源于課本而又脫離課本

體育科研方法課程的講解內(nèi)容完全按照書本，由于學(xué)時較少，這樣不但學(xué)生沒有實踐學(xué)習(xí)的機會，甚至滿堂灌，嚴重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此要根據(jù)實際情況采取源于課本而又脫離課本的教學(xué)方法。源于課本指的是總的指導(dǎo)思想、總的教學(xué)內(nèi)容要源于課本，脫離課本指的是不要完全按照課本的知識體系，照本宣科，而是要善于總結(jié)歸納，將教學(xué)內(nèi)容適當分解，必要時可以打散教學(xué)內(nèi)容重新編排，也可在教學(xué)過程中，內(nèi)容的各部分可獨立實施教學(xué)，最后再進行系統(tǒng)歸納、融會貫通。

2.2 教學(xué)步驟設(shè)置合理，講座中結(jié)合具體案例

在體育科研方法課程教學(xué)步驟設(shè)置上，最好要與撰寫體育科研論文步驟相吻合，即:(1)論證選題，包括學(xué)術(shù)性、前瞻性、時代性、交叉性。(2)設(shè)計研究方案，包括基本思想和方法、基本內(nèi)容和原則。(3)收集研究資料，包括原則和要求、資料的來源、收集資料的方法。(4)整理分析研究資料，包括原始資料的審核、分類和分組、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、計算樣本統(tǒng)計量等。(5)撰寫科研論文與科研論文的答辯，包括論文的格式要求，論文答辯中的注意事項。在講解體育科研中常用的方法中，對于每一種具體的方法，可以安排以講座的形式進行，并結(jié)合具體實際案例，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 合理分配學(xué)時注重實踐環(huán)節(jié)

體育科研方法課程教學(xué)大綱中規(guī)定教學(xué)時數(shù)為3 2學(xué)時。在保證總學(xué)時不變，完成教學(xué)大綱的前提下，必須對各環(huán)節(jié)原有時數(shù)的分配進行適當調(diào)整，達到最佳時數(shù)分配:論證選題、設(shè)計研究方案計劃用3學(xué)時，收集資料6學(xué)時，整理分析資料6學(xué)時，結(jié)果描述3學(xué)時，撰寫論文和答辯論文3學(xué)時，在講座中講評及分析已有的研究案例4學(xué)時，學(xué)生實踐并寫出研究論文7學(xué)時。可見學(xué)生的體育科研實踐占有很高的比重，本課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要采用布置實踐作業(yè)的形式進行，由任課教師根據(jù)所講解的理論知識，布置相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)的理論知識，真正做到理論與實踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。比如在講解調(diào)查法的時候，要求學(xué)生自選一個題目，按問卷調(diào)查法的要求編寫一個調(diào)查問卷，要求：1）提出的具體問題應(yīng)該與調(diào)查目的一致，盡可能全面。2）提問和記錄形式應(yīng)包括7種提問方式（3類7種，且不得少于2 0題）。更重要的是讓他們在編寫調(diào)查問卷通過后，再選取合適的調(diào)查對象，進行小范圍的調(diào)查并對結(jié)果初步進行統(tǒng)計，還可以加大難度要求學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果給予淺顯的解釋說明，這些能提高學(xué)生的體育科研實踐能力。再如，在講解觀察法中，要求學(xué)生參考教材中第四章第三節(jié)中的“觀察計劃示例”，根據(jù)觀察計劃的內(nèi)容（6部分），自選一個體育方面的觀察題目并撰寫一份觀察計劃（不允許照抄示例），重點是觀察指標的實施細則和記錄方法要給予詳細說明。這些實踐作業(yè)的完成，有利于強化學(xué)生專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的深度與廣度，有效預(yù)防了所學(xué)專業(yè)理論知識和實踐應(yīng)用的脫節(jié)，從而培養(yǎng)提高了學(xué)生體育科研的實踐能力。

2.4 改革評價體系

傳統(tǒng)的體育科研方法課程主要是以閉卷考核為主，根據(jù)以往課程考核存在的弊端，學(xué)生只顧死記硬背，閉卷的考核方式導(dǎo)致學(xué)生注重理論忽視實踐。新的考核評價體系是，學(xué)生實踐作業(yè)環(huán)節(jié)占到4 0%，平時出勤占1 0%，結(jié)課論文占5 0%，結(jié)課論文是根據(jù)教師所講的體育科研內(nèi)容，撰寫一篇科研論文，要求按照課上所講的科研論文的撰寫格式，字數(shù)不得少于3 5 0 0字。論文題目、作者、指導(dǎo)教師、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻要統(tǒng)一按照課上所講的格式完成?？梢妼W(xué)生的理論與實踐知識同等重要，理論指導(dǎo)實踐，實踐中發(fā)現(xiàn)問題，再用學(xué)到的理論進行解決，有效培養(yǎng)、提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力。

2.5 課程反饋機制的建立

在體育科研方法課程講授完成后，在最后一節(jié)課抽出大約1 5分鐘左右的時間，要求學(xué)生填寫本門課程的紙質(zhì)教學(xué)評估反饋問卷，給予任課教師在整個教學(xué)過程中存在的新問題進行及時反饋，從而對下一屆學(xué)生的教學(xué)提供改進。同時學(xué)生對每一章重要知識點的掌握程度，可以通過他們的作業(yè)進行反饋，因此布置作業(yè)的質(zhì)量關(guān)系到反饋的效果。例如，教師想了解學(xué)生是否掌握了選題報告的格式和寫作方法，可布置這樣的作業(yè)，每人結(jié)合自己的體育專項或感興趣的問題，到圖書館查閱最新的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，寫出一份論文的選題報告。

總之，體育科研方法課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新有許多有益之處，教學(xué)過程要貫徹以應(yīng)用為主的指導(dǎo)思想，使學(xué)生全面掌握體育科研方法的基本步驟，了解科研方法和過程，培養(yǎng)體育科研實踐能力，寫出具有一定學(xué)術(shù)價值的論文，體育科研方法課程教師不僅要借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，更要結(jié)合自身課程教學(xué)實踐進行不斷總結(jié)和創(chuàng)新，為更好地進行體育科研方法課程的教學(xué)提供參考。

3 小結(jié)

隨著體育科學(xué)的發(fā)展，體育科研方法在體育科學(xué)的各個領(lǐng)域中將發(fā)揮著巨大作用，已是未來中小學(xué)體育教師所應(yīng)具備的基本能力。根據(jù)教學(xué)實踐中存在的問題，及時進行教學(xué)模式教學(xué)方法的改革和思考，對學(xué)生更好地掌握體育科研方法課程的重難點奠定基礎(chǔ)。第一，體育科研方法課程教學(xué)的創(chuàng)新，使學(xué)生對體育科研方法的認識更加透徹，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生撰寫體育科研論文和畢業(yè)論文打下較好的基礎(chǔ)。第二，體育科研方法是一門應(yīng)用學(xué)科，其重點在于如何使學(xué)生掌握體育領(lǐng)域的各種研究方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)各種方法理論的同時，關(guān)鍵是能進行各種方法的實踐操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)與能力。第三，體育科研方法的教學(xué)手段、方法、考核等方面越來越傾向于綜合性和實用性，建議結(jié)合體育科研方法教材、本科生學(xué)位論文、具體研究案例、學(xué)生實踐研究等提高教學(xué)的靈活性，不斷加強相應(yīng)的作業(yè)和實踐，強調(diào)對基本方法的熟練運用，為今后從事體育科研打下堅實的基礎(chǔ)。

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(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 體育學(xué)院，010022)