家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語言、行為及感情的總和，包括實(shí)物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。以往的研究成果[1-3]表明，家庭環(huán)境對(duì)青少年的行為問題、學(xué)習(xí)成績、心理健康、個(gè)性創(chuàng)造力及家庭功能等方面具有重要影響。
　　羞怯是指在人際環(huán)境中感到不舒服和壓抑的狀態(tài)，在他人面前感到不自在及受抑制[4]。它是一個(gè)人自我防御心理過強(qiáng)的結(jié)果，是內(nèi)心深處的膽怯或自卑的一種外在表現(xiàn)形式。近10年來，國外心理學(xué)界對(duì)于羞怯感的研究予以了很大的關(guān)注，一般都認(rèn)為羞怯感作為心理學(xué)中的一種重要的負(fù)性情感，與心理健康存在密切的關(guān)系[5]，持久而嚴(yán)重的羞怯會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，不利于身心健康，使得一個(gè)人將其社會(huì)快樂最小化，社會(huì)不適和隔離感最大化[6]。
　　初中生正值身心劇變的心理性斷乳期，正處在性心理發(fā)育的疏遠(yuǎn)異性期和接近異性期，性別差異日益明顯，性意識(shí)、性動(dòng)機(jī)的逐漸出現(xiàn)，身體上發(fā)生的一系列變化使他們處于身體、心理發(fā)育的敏感階段，對(duì)羞怯的認(rèn)知和體驗(yàn)也會(huì)發(fā)生變化，他們的羞怯問題更值得認(rèn)真研究和對(duì)待。
　　本研究在對(duì)部分初中生的羞怯進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，探討了家庭環(huán)境對(duì)初中學(xué)生羞怯心理的影響，并采用多元回歸的方法，以羞怯為因變量，家庭環(huán)境作為自變量，探尋家庭環(huán)境各因子與羞怯的關(guān)系，為促進(jìn)家庭環(huán)境的優(yōu)化提供一定的依據(jù)。
　　一、對(duì)象與方法
　　1.對(duì)象
　　本研究以重慶市某初中學(xué)校303名初中生為研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查研究。共發(fā)放問卷303份，回收有效問卷296份，有效問卷回收率為98%。其中，初一95人，初二98人，初三103人；男生150人，女生146人；城市學(xué)生33人，農(nóng)村學(xué)生263人；獨(dú)生子女221人，非獨(dú)生子女75人。
　　2.工具
　　（1）羞怯量表。羞怯評(píng)定采用Cheek1983修訂的13條目羞怯量表。該量表內(nèi)部一致性系數(shù)α值為0.90，45天的重測信度為0.88，聚斂效度和區(qū)辨效度均較好。量表共13條目，采用5級(jí)評(píng)分制，總分范圍從13分到65分，得分越高表明羞怯程度越高。
　　（2）家庭環(huán)境量表。本研究采用家庭環(huán)境量表中文版（FES-CV，第三次修訂）。該量表含90項(xiàng)是非題，分親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、成功性、知識(shí)性、娛樂性、道德宗教觀、組織性和控制性10個(gè)分量表，分別評(píng)價(jià)10個(gè)不同的家庭和環(huán)境特征，該量表目前在國內(nèi)應(yīng)用非常普遍，有較好的信、效度。
　　3.施測與數(shù)據(jù)處理
　　在征得教師及學(xué)生本人的同意情況下，對(duì)隨機(jī)抽取的學(xué)生進(jìn)行集體的課堂紙筆測試，由主試將量表發(fā)給學(xué)生，答卷前由主試閱讀指導(dǎo)語，讓學(xué)生按照要求答題，答卷完畢后立即回收。所有數(shù)據(jù)資料采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 12.0進(jìn)行處理。
　　二、結(jié)果
　　1.初中生羞怯的差異
　　T檢驗(yàn)結(jié)果表明，初中生羞怯在性別（t=1.14）、生源地（t=0.63）、是否獨(dú)子（t=1.67）等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量不存在顯著差異。方差分析結(jié)果表明，初中生羞怯年級(jí)差異顯著（F=6.29，P<0.05）。LSD事后檢驗(yàn)表明，初二學(xué)生羞怯的得分顯著高于初一學(xué)生（t=3.26，P<0.05）和初三學(xué)生（t=5.39，P<0.01）。
　　2.家庭環(huán)境各因子與羞怯的相關(guān)分析
　　為了進(jìn)一步探討初中生羞怯和家庭環(huán)境之間的關(guān)系，采用Pearson相關(guān)分析法對(duì)羞怯和家庭環(huán)境各因子層面作相關(guān)分析，結(jié)果顯示：大部分家庭環(huán)境特征與初中生羞怯顯著相關(guān)。家庭環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、娛樂性和初中生羞怯呈顯著負(fù)相關(guān)；家庭環(huán)境矛盾性、控制性與初中生羞怯呈顯著正相關(guān)；家庭環(huán)境獨(dú)立性、成功性、文化性、組織性、道德宗教觀與初中生羞怯相關(guān)不顯著。
　　3.家庭環(huán)境各因子對(duì)初中生羞怯的影響
　　為進(jìn)一步了解家庭環(huán)境各因子對(duì)羞怯的影響程度，以家庭環(huán)境親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、成功性、文化性、娛樂性、道德宗教觀、組織性、控制性為預(yù)測變量，羞怯為因變量進(jìn)行逐步回歸分析。
　　結(jié)果表明，家庭環(huán)境對(duì)初中生羞怯具有非常顯著的預(yù)測效應(yīng)，家庭環(huán)境的矛盾性、親密度、情感表達(dá)和控制性進(jìn)入了羞怯的回歸方程。其中，家庭環(huán)境的矛盾性（t＝3.756，P＜0.001）、親密度（t＝3.545，P＜0.001）對(duì)羞怯具有非常顯著的的預(yù)測效應(yīng)；家庭情感表達(dá)（t＝2.723，P＜0.01）、控制性（t＝0.304，P＜0.05）對(duì)羞怯有顯著的預(yù)測效應(yīng)；家庭娛樂性、成功性、文化性、組織性和道德宗教觀沒有顯著的預(yù)測作用。
　　三、討論
　　1.初中生羞怯的狀況
　　研究結(jié)果表明，初中生羞怯表現(xiàn)出年級(jí)差異。初二學(xué)生羞怯的得分顯著高于初一學(xué)生和初三學(xué)生；初一比初三學(xué)生羞怯但無顯著差異。由于取樣來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生較多，盡管現(xiàn)階段中國青少年進(jìn)入青春期的時(shí)間提前，但農(nóng)村學(xué)生由于接受的教育、營養(yǎng)狀況等不如城市學(xué)生，普遍晚熟一些。初二的農(nóng)村學(xué)生正普遍處于生理快速發(fā)育期，第二性征凸現(xiàn)，自尊心的敏感程度非常高。一方面要努力表現(xiàn)自己，希望得到他人的認(rèn)同，強(qiáng)烈的自我關(guān)注容易導(dǎo)致敏感性羞怯；但另一方面又無法對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)，理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的沖突，內(nèi)心深處容易低估自己的能力和價(jià)值，產(chǎn)生自卑性羞怯。雙重因素可能導(dǎo)致初二學(xué)生比其他年級(jí)羞怯顯著。
　　研究結(jié)果表明，初中女生比男生羞怯但無顯著差異，獨(dú)子比非獨(dú)子羞怯但無顯著差異，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生羞怯但無顯著差異。由于中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)女性應(yīng)該溫良恭順，通常我們往往認(rèn)為女性比男性更多的表現(xiàn)為羞澀，發(fā)展心理學(xué)的研究也表明，青春期女性較男性更易焦慮和羞怯。但從研究結(jié)果看，初中女生羞怯的得分盡管比男性略高但并無顯著差異，這一方面可能與反性別刻板印象有關(guān)，反性別刻板印象指男性或女性在性別角色方面的表現(xiàn)與人們的性別刻板印象不相符，違背大眾對(duì)兩性角色的期望和要求[8]；另一方面可能與父母教養(yǎng)方式的改變有關(guān)?，F(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女，家中只有一個(gè)女孩，父母對(duì)其期望值很高，希望她和男孩一樣有所作為，勇敢、主動(dòng)。獨(dú)子比非獨(dú)子羞怯但無顯著差異，這與已有研究結(jié)果有一定的出入，可能因?yàn)闃颖局饕獊碜赞r(nóng)村學(xué)生，農(nóng)村獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女家長的養(yǎng)育沒有本質(zhì)的差異。農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生羞怯但無顯著差異，一方面可能與改革開放的深入，大眾傳媒開闊了人們的視野，擴(kuò)大了相互間的影響和聯(lián)系，特別是國家加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化，導(dǎo)致了文化的融合有關(guān)；另一方面雖然農(nóng)村兒童生活圈子有局限，可能經(jīng)歷不如城市兒童豐富，但城市家長對(duì)孩子過多的關(guān)注，對(duì)孩子人為的約束太多，相反農(nóng)村學(xué)生少約束，孩子的個(gè)性發(fā)展或許更自然，以致農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生的羞怯沒有顯著性差異。
　　2.家庭環(huán)境對(duì)初中生羞怯的影響
　　初中生處于作為人生重要過渡期的青春期，其行為不管是社會(huì)方面或是心理方面，都與他們的家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。研究結(jié)果表明，大部分家庭環(huán)境特征與初中生羞怯顯著相關(guān)。當(dāng)今社會(huì)，人們的生活節(jié)奏加快，父母大多比較忙，沒時(shí)間陪伴孩子，交談也不多，親子溝通缺乏；同時(shí)由于社會(huì)競爭激烈，父母對(duì)孩子的期望較高，而家庭教育功能又不斷弱化，導(dǎo)致一些家庭親子之間理解不夠、關(guān)系緊張，家庭環(huán)境矛盾性突出，親密度、娛樂性、情感表達(dá)性降低。在這樣的家庭環(huán)境中，家庭成員缺乏關(guān)愛、缺少相互支持和幫助，情感難以表達(dá)，內(nèi)外因的作用下初中生羞怯感會(huì)增強(qiáng)。進(jìn)一步的回歸分析顯示：家庭環(huán)境的親密度、矛盾性對(duì)羞怯具有非常顯著的預(yù)測作用，家庭情感表達(dá)、控制性對(duì)羞怯有顯著的預(yù)測效應(yīng)。由此可見，家庭中成員互相幫助與支持，讓孩子擁有一個(gè)溫暖安全的港灣，鼓勵(lì)家庭成員公開活動(dòng)，直接表達(dá)其情感，多參與社交與娛樂活動(dòng)，那么羞怯就會(huì)得到緩解。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]　譚千保，鐘毅平，等.高中生家庭環(huán)境與家庭功能的影響因素研究.心理科學(xué)，2003（6）.
　　[2]　吳惠娟，沈鑒清，駱宏，等.家庭環(huán)境對(duì)初高中學(xué)生心理健康影響的差異研究.中國學(xué)校衛(wèi)生，2005（8）.
　　[3]　雷靂，王爭艷，劉紅云，等.初中生的親子溝通及其與家庭環(huán)境系統(tǒng)和社會(huì)適應(yīng)關(guān)系的研究.應(yīng)用心理學(xué)，2002（1）.
　　[4]　（美）理查德.格里格（Richard J.Gerrig），（美）菲利普.津巴多（Philip G.Zimbardo）著;王壘，王甦等譯.心理學(xué)與生活.北京：人民郵電出版社，2004.
　　[5]　Bollen J.Shame and depression.Am Behav Sci，1994，（6）.
　　[6]　Kathryn Fordham and Joan Stevenson-Hinde，Shyness， Friendship Quality，and Adjustment During Middle Childhood.Child Psychol. Psychiat. Vol.40，No.5，1999.
　　[7]　Nina S.Mounts & David P.Valentiner，et al...Shyness，Sociability， and Parental Support for the College Transition：Relation to Adolescents’ Adjustment.ournal of Youth and Adolescence，Vol.35，No.1，F(xiàn)ebruary 2006.
　　[8]　劉晅，佐斌.性別刻板印象維護(hù)的心理機(jī)制.心理科學(xué)進(jìn)展，2006（3）.
　?。ㄘ?zé)任編輯 陳國