一、英語選詞填空題簡介
　　語法對語言學習的重要性不容忽視，雖然在許多高中英語考試中語法知識有單獨的考試題型，但事實上，將語法知識的考查融入到了各種題型中，仍然是高中英語考試的重要部分。選詞填空是一種測試學生綜合語言運用能力的題型，它要求學生根據(jù)短文（長度一般為200～250詞）內容從備選詞匯中挑選單詞進行填空（每詞用一次），使文章意思通順、前后連貫、語法正確、結構完整。該題型綜合性很強，雖然屬于閱讀類試題，但集合了閱讀理解、詞匯與語法、完型填空的測試特點，主要檢測學生對詞匯、語法知識、句型的綜合運用能力以及閱讀理解、分析歸納、邏輯推理的能力。
　　二、英語選詞填空題語法考點效度及不足
　　效度是指考試的有效性，即考試是否測量了它想要測量的東西或達到了考試的目的，考試的內容是否反映了考試的要求或應考的內容，是否反映了考試大綱的要求，是否符合考試大綱的規(guī)定。測試的效度一般可分為效度、結構效度、預測效度、反撥效度等幾種類型。
　　筆者對近三年各地高考英語選詞填空題的語法考點做了分析，結果發(fā)現(xiàn)，選詞填空主要考四種實詞：名詞、動詞、形容詞和副詞。副詞的選項較少，一般為1個，其他三種詞性的數(shù)量通常平均分配。沒有考過實詞中的數(shù)詞和代詞，也不涉及虛詞，如冠詞、連詞、介詞、感嘆詞。語法考點主要涉及這四類詞的詞性辨別、詞形判斷（單詞的語法形式）、充當?shù)木渥映煞?、常用語法搭配。英語選詞填空的語法考點效度較低，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
　　選詞填空的測試目標為綜合檢測學生的“閱讀理解”和“詞匯與語法”能力，考查學生通過詞匯、語法銜接手段理解語篇的能力，而事實上，學生在做該題時，無需理解短文的整體內容和上下文的邏輯關系，只要知道選項中所選單詞的詞性，然后根據(jù)英語句型的基本構成來確定空缺的句子成分，就能輕松選擇正確的單詞。
　　詞性確定后，考生只要稍微注意選項涉及的語法形式，如名詞的單復數(shù)、動詞的時態(tài)語態(tài)、主謂一致等，就能從備選單詞中進行三選一、二選一，有時甚至是一選一，選擇范圍大大縮小，這有悖于考試大綱的要求。
　　包含空缺的句子大多數(shù)為從句，且句型結構較復雜，理論上要求學生有較高層次的句子結構語法知識才能理解句意、作出正確選擇，然而很多學生反映他們并不關注是否理解句子結構及上下文意，很多情況下只需注意空格前后一個單詞就能作出選擇。
　　語法搭配考點多為常用句型或短語搭配，學生只需死記硬背，記得準就能答對，與篇章和語法銜接手段無關。
　　三、如何提高選詞填空語法考點的效度
　　根據(jù)選詞填空在語法考點效度方面存在的問題，筆者認為設計題目時需注意以下幾個方面。
　　1.備選單詞詞性的設計
　　詞性的選擇范圍可以集中在名詞、形容詞、動詞、副詞四類實詞，但是詞性考點可以和單詞的詞綴考核相結合。在設計備選單詞的詞性時，應考慮如何考查學生通過詞綴判斷詞性的能力，如名詞后綴，-age，-ion，-ness，-ty，-ace，-ship，-ance，-ence，-ancy，-mony，-ency，-itude，-dom，-um；動詞的后綴，-fy，-ize；形容詞后綴，-ive，-ant，-ent，-ful，-able，-ous，-less，-ary，-cal，-ic；副詞后綴，-ly，-ways，-s，-wise.同時要注重對詞性多樣性的檢測，如動詞的分詞形式（以ing，ed結尾）既可能是謂語動詞還可以是形容詞做定語；有些單詞只有通過具體的上下文才能判斷是名詞還是動詞。設計V7kQNgsyHch3K2B77Yu/kQ==者需重點考核學生對詞性多樣性的判斷能力，這符合考試大綱的要求：通過句際關系，如結果、原因、比較、目的等，理解單詞不同的詞性詞義。這樣的題目設計可以引導學生摒棄死記硬背詞匯手冊的詞匯積累方式，養(yǎng)成良好的詞匯積累習慣，了解英語構詞法，熟練掌握常見的詞根、前綴、后綴的含義，看到一個生詞就能根據(jù)詞根詞綴聯(lián)想到其意義。
　　2.單詞的語法形式
　　所填單詞的詞形是否符合英語句法、語法的要求，如名詞的單復數(shù)、所有格；動詞的八種時態(tài)、三種非謂語形式、兩種語態(tài)、固定搭配；副詞形容詞的三級變化；數(shù)詞的序數(shù)、基數(shù)、分數(shù)以及表數(shù)量時的常見用法；代詞的主格、賓格、反身代詞以及各自的復數(shù)、形容詞性和名詞性物主代詞等。設計者需注意備選詞的詞形多樣性，盡量涵蓋各種階段的重要語法考點，其宗旨為：學生需通讀全文，充分理解短文的主要內容，綜合運用已掌握的英語知識，包括語法、詞匯、常用句型、固定搭配等來進行變化，尤其注意空格前后的信息以及上下文句意。例如：在設計單詞在句中做主語時，除了名詞形式的判斷外，還要考查單、復數(shù)的使用；做謂語時，要同時考查動詞形式和動詞的時態(tài)、語態(tài)等。
　　3.句子結構分析能力測試
　　選詞填空的測試重點為考查學生是否能掌握文章的宏觀結構和具體細節(jié)，理解全文的主要內容，在實際語境中理解單詞的能力，以及對語篇連貫性、邏輯性、一致性的理解。因此，學生需根據(jù)句子結構明確空缺單詞的語法功能和選詞目標：如果句子缺少主語、賓語或定語，選擇目標就應鎖定在名詞或可以變形為名詞的形容詞、動詞上，如果缺謂語或非謂語，則選動詞，缺定語選形容詞或名詞，缺狀語選副詞等。設計者在選擇含空格的句子時，需注意選擇那些有一定難度，但句子語法結構明確，上下文連貫以及內部邏輯關系（如并列、對比、轉折、比較、因果、舉例、遞進等）清晰的句子，而且涉及各種從句類型，如狀語從句、定語從句、賓語從句等，學生需仔細分析，才能明確空缺句子成分以及所需單詞的詞性。為了避免不理解句子結構及上下文意，只根據(jù)空格前后一個名詞、動詞或形容詞就能選擇答案的情況，對復雜從句設空時，應考慮選擇與關系代詞或副詞構成句子主要成分的詞。
　　4.固定短語和習慣用法的測試與特定語境相結合
　　如果學生只通過與介詞、副詞的慣用搭配就能很容易地選出答案，考點的效度就會很低。將常用短語搭配，例如，名詞短語、動詞短語、形容詞短語，放在其特定的語境中進行檢測，就能避免只測試那些考生熟悉的介詞或副詞構成的固定搭配。有些詞語有不同的使用范圍和搭配習慣，學生在使用時常?；煜@些都可以設計為選詞填空的語法考點。
　　5.提高同性詞的干擾力度
　　同性干擾詞不能只通過時態(tài)、搭配、習慣用法、前后詞的邏輯順序就能排除，而需要從空缺詞義、上下文的句意、句子邏輯結構等綜合判斷才能選出正確答案。干擾效果良好的同性詞選擇要求考生對一個單詞進行語態(tài)、時態(tài)、搭配、單復數(shù)、比較級等各方面綜合考慮，才能選出符合上下文的正確詞匯。例如，設計備選名詞時，不能只從名詞單復數(shù)形式是否與前后的代名詞、動詞相吻合的角度考慮，而應該重點考查名詞的詞義與上下文的意思和邏輯搭配。同樣，動詞的設計主要要考慮該詞詞意與上下文之間的聯(lián)系和搭配，同時兼顧時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞形式的檢查。
　　與多項選擇題型的詞匯語法題相比，選詞填空有其獨特的優(yōu)點，如能將詞匯語法測試放入具體的意境當中，從而檢測考生的綜合運用語言能力。但是在目前的高考英語測試中，此類題型應用率較低，這主要是題目的設計缺陷會大大降低其信度和效度。選詞填空語法考點的效度不夠理想，主要是因為學生在做題時只要能辨別備選詞的詞性和詞形，熟悉一些常用的與介詞、副詞搭配的短語或習慣用語，就能通過空格前后詞的修飾、搭配或所缺句子成分判斷空缺詞的詞性。為了提高選詞填空語法考點的效度，設計者需考慮將詞性考點和單詞詞綴考核相結合，盡量注意備選詞的詞性和詞形的多樣性，單詞的語法功能判斷與句子結構分析緊密結合，將固定短語和習慣用法的測試放在特定語境中，提高同性詞的干擾力度。設空時應更多地考慮去掉影響上下文的詞語，每個詞的選擇都應與其前面或后面空缺詞的選擇相互影響。學生需要對全文理解后才能選擇正確答案，而不僅僅限于對單句的理解。
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　　（責任編輯 關燕