“歡迎您到中國農(nóng)業(yè)博物館，我是博物館小小志愿者——講解員……我的講解就到這里，請您對我的服務進行評價?！标柟獾男δ?，自如的講解，這群自信的博物館小小講解員是來自北京市朝陽區(qū)八里莊中心小學的小小志愿者們。
　　 八里莊中心小學結(jié)合《學做志愿者服務手冊》，在志愿精神培育中依托學校的社會大課堂，營建學生自主的博物館特色，開展了“走進七彩博物館，爭當小小志愿者”活動。
　　 走進八里莊中心小學，赤橙黃綠藍靛紫，校園七彩博物館吸引著每個人。六個年級六個色彩，每個班級一個博物館展示區(qū)，師生隨時可以將自己在社會大課堂的實踐感受和作品展示在博物館中，人人都是班級博物館講解員，人人都爭當學校七彩博物館志愿者。
　　 在與國家課程有機融合的基礎上，學校確定了“每個年級6個博物館，1~6年級共走入36家博物館”的實踐體驗框架。目前，全校學生在老師的帶領下，以年級為單位，按學校制定的不同主題參觀了自然博物館、索尼探夢科技館、中國電影博物館、全國農(nóng)業(yè)博物館等24家博物館。學生們回到學校布置班級博物館，學做班級博物館志愿者。博物館小小設計師、博物館小館長、博物館管理員、博物館講解員等校園博物館志愿者崗位上活躍著學生們的身影。
　　 在校內(nèi)體驗的基礎上，學校積極引進JA志愿團隊，邀請了多位成人志愿者走進學校與學生交流志愿體驗。通過引進JA課程，聘請真正的志愿者，學生了解了志愿精神及志愿服務的內(nèi)涵，找到了身邊的志愿者榜樣，體會到了志愿服務的意義。
　　 與此同時，學校充分利用社會大課堂實踐資源，確立了“小人國”學生志愿精神體驗基地，帶領學生模擬志愿崗位，使學生了解志愿職責，學會志愿技能。小小圖書管理員、小法官、銀行出納員、T臺小模特等職業(yè)的體驗，帶領學生進入了完全不同于學校課程的志愿學習環(huán)境。在“小人國”學生志愿精神體驗基地，學生們身臨其境，在體驗志愿責任的同時學到了志愿技能。
　　 在校內(nèi)模擬感受志愿服務的基礎上，學校帶領學生走進廣闊的社會資源單位，參與社會實踐。中高年級的很多學生都已經(jīng)多次走進博物館，成為了真正的博物館志愿者。博物館講解員、社區(qū)交通協(xié)管員、送春風志愿團隊等小小志愿者的足跡已經(jīng)遍布北京多家博物館及社會福利院等社會資源單位。
　　 孩子們走進真正的博物館，來到了平時生活的小區(qū)參與志愿服務，在真正的志愿服務崗位上，收獲的不僅是喜悅與成功，更多的是自身能力的提升，是對志愿者精神的切身感悟。
　　在志愿服務過程中，學生們從開始對志愿者的新奇渴望到體驗過程中的挫折成敗，再到又一次的投入?yún)⑴c，逐漸形成了對“奉獻、互助、進步、友愛”精神的追求，在志愿精神下匯集和鍛煉著一批又一批小志愿者們。■