快樂教育倡導(dǎo)兒童快樂成長(zhǎng)，如何促進(jìn)兒童快樂成長(zhǎng)便成為我校教育實(shí)踐永恒的主題。實(shí)施快樂教育26年來，我們把促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)的六個(gè)要素，即“愉快合作的課堂教學(xué)”、“多彩自主的教育活動(dòng)”、“友愛融洽的人際關(guān)系”、“優(yōu)美文明的校園環(huán)境”、“統(tǒng)一協(xié)調(diào)的社區(qū)教育”、“激勵(lì)進(jìn)取的教育評(píng)價(jià)”有機(jī)地整合在一起，形成了貫穿快樂教育全過程的綜合課程體系，并通過營造溫暖的交流氛圍，搭建自主的發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)它們和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。
　　
　　
　　■ 營造溫暖的交流氛圍:以兒童為中心的人文環(huán)境
　　 教育是生命與生命的對(duì)話，情感與情感的交流?？鞓方逃冀K注重以情感為動(dòng)力，一直把建立友愛融洽的人際關(guān)系作為情感紐帶，把營造溫暖的交往氛圍作為學(xué)校隱性課程建設(shè)的重要內(nèi)容，形成快樂教育特色的學(xué)校人文環(huán)境和育人文化，讓學(xué)生在充滿愛的溫暖的交往氛圍中成長(zhǎng)。我校教師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在“嚴(yán)慈相濟(jì)、情理相融”的真情互動(dòng)中，體現(xiàn)在“用一百種語言表揚(yáng)每一位學(xué)生，用一百種方法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生”的教育藝術(shù)中。
　　 每天清晨，在學(xué)校門口一聲聲師生間親昵的問候，是一天快樂生活的開始。每一個(gè)課堂上，教師們鼓勵(lì)的話語、信任的眼神、理解的微笑與親切的撫摸，讓學(xué)生體會(huì)到溫暖與期望、激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到老師的可親可信，師生的心在情感交流中相通。同時(shí)教師們注重給學(xué)生創(chuàng)造更多的同桌商量、小組討論、組際辯論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從小伙伴不同的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志、思維方法中獲取力量，使課堂上充滿樂學(xué)的氣氛。
　　 每學(xué)期的“心靈驛站”周廣播，以及“我說老師”、“快樂分享”等活動(dòng)，讓老師及時(shí)了解學(xué)生的心聲，找到與學(xué)生溝通的切入點(diǎn)和有效途徑，引導(dǎo)師生“發(fā)現(xiàn)快樂”、“感受快樂”、“分享快樂”、“創(chuàng)造快樂”。
　　 每年9月1日，剛剛踏入校門的一年級(jí)小弟弟小妹妹胸前佩戴著小紅花，被六年級(jí)的大哥哥大姐姐手拉著手走進(jìn)校園，走進(jìn)教室；每年教師節(jié)，學(xué)校要組織孩子們“講述我和老師的故事”；每年畢業(yè)典禮，老師會(huì)為畢業(yè)班的全體學(xué)生上最后一課，屏幕上呈現(xiàn)出的多彩的小學(xué)期間的生活照片、錄像，喚起孩子們一段段美好的回憶?？粗粋€(gè)個(gè)幼童在老師的精心教導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)本領(lǐng)了，學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都情不自禁地流下幸福的眼淚。
　　 通過實(shí)施激勵(lì)進(jìn)取的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生樂觀向上，一批批快樂學(xué)習(xí)小主人、讀書小學(xué)士、運(yùn)動(dòng)小健將、環(huán)保小衛(wèi)士等快樂少年涌現(xiàn)出來。我校段企真同學(xué)雖然先天性右手殘疾，但在老師和媽媽的鼓勵(lì)下，他對(duì)生活充滿熱愛，對(duì)自己充滿信心。他很小就自己坐公交車上下學(xué)，能用左手書寫出漂亮的文字，獨(dú)自制作精美的隊(duì)報(bào)，帶領(lǐng)同學(xué)開展低碳生活研究，在籃球場(chǎng)上迅猛投籃……他贏得了同學(xué)的信任與敬佩！
　　 在快樂教育實(shí)踐中，充滿愛的溫暖的交往氛圍促進(jìn)了師生間、師師間與生生間良好關(guān)系的建立，學(xué)生尊師樂學(xué)、教師愛生樂教，學(xué)校是一個(gè)充滿愛的促進(jìn)學(xué)習(xí)的快樂大家庭。
　　■ 搭建自主的發(fā)展平臺(tái):以兒童為中心的課程體系
　　 每一個(gè)學(xué)生都有潛能，都有自主發(fā)展的需求。在快樂教育實(shí)踐中，我們努力為學(xué)生搭建自主的發(fā)展平臺(tái)，滿足需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
　　 課堂是實(shí)施快樂教育的主渠道，課程是快樂教育的主要載體。為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我校積極嘗試“四段式”自主-合作-支架教學(xué)模式，從學(xué)生需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，其流程為：任務(wù)生成（提出問題，明確目標(biāo)）；組內(nèi)活動(dòng)（獨(dú)立思考，交流討論）；組際交流（分享智慧，思維碰撞）；反思梳理（提高認(rèn)識(shí)，掌握規(guī)律）。
　　圖2：“四段式”自主-合作-支架教學(xué)模式流程
　　
　　 自主-合作-支架教學(xué)模式使“課堂”變成“學(xué)堂”。我校教師以具體的問題為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，開展讓學(xué)生更多親身參與的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑、反思和大膽想象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生樂于接受這種學(xué)習(xí)方式，并從中獲得快樂。
　　 自主綜合的課程體系成為快樂教育的課程特色。根據(jù)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)心理需求，我校在增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生做快樂學(xué)習(xí)小主人，在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中增知增智。幾年來，我校形成了一系列特色校本課程，如《閱讀積累的小妙招》、《學(xué)作曲》、《課堂發(fā)言》、《我扔實(shí)心球》、《學(xué)素描》等，近200種自主發(fā)展的綜合課程和快樂學(xué)習(xí)方法，大大提高了學(xué)習(xí)能力。我校每年都組織學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，在總結(jié)與交流的過程中，學(xué)生享受著成功的體驗(yàn)。五年級(jí)的趙雨澄同學(xué)就在英語學(xué)習(xí)中逐漸摸索出了屬于自己的學(xué)習(xí)方法。他發(fā)現(xiàn)英語單詞中藏有很多樂趣，比如，father(爸爸)、and（和）、mother（媽媽）、I（我）、love（愛）、you（你）幾個(gè)單詞首字母組合起來正好是family；又如，come here I need everything（來這里我需要一切）首字母組合起來就變成了china（中國）等。他將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)分享，同學(xué)們也行動(dòng)起來，不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成了班級(jí)快樂學(xué)英語的氛圍。
　　 我校以滿足學(xué)生興趣與自主選擇需求為目的，師生共同建設(shè)了德育類、民族類、科學(xué)類、體育類、表演與欣賞類五大類46門校本選修課程；建設(shè)了六大學(xué)生社團(tuán)，即小能人風(fēng)采社、小機(jī)靈總管社、心靈互動(dòng)貼心社、快樂音符活動(dòng)社、金頭腦研究社和小鬼當(dāng)家服務(wù)社。在一年一度的書畫藝術(shù)節(jié)、音樂節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、六一快樂城堡、新年P(guān)arty等校園文化活動(dòng)中，學(xué)生們自我設(shè)計(jì)、自己組織、主動(dòng)參與。我校還結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)制訂了校園10項(xiàng)體驗(yàn)內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)生都要有當(dāng)“小引導(dǎo)員”、“小志愿者”、“小園丁”等角色體驗(yàn)。
　　 這些活動(dòng)使學(xué)生活躍在校園的各個(gè)角落，他們?cè)诼男新氊?zé)過程中快樂做主人。
　　
　　■ 創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境:以兒童為中心的物質(zhì)文化
　　 “教育即生活”。在快樂教育實(shí)踐中，我們還十分注重非正式學(xué)習(xí)方式，建設(shè)優(yōu)美文明校園，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的學(xué)習(xí)超越傳統(tǒng)課堂，超越傳統(tǒng)學(xué)校，走進(jìn)校園大課堂和社會(huì)大學(xué)校。
　　 2011年9月1日，我校新校區(qū)投入使用了。如何將“快樂教育”文化建設(shè)生于內(nèi)，顯于外，落在人人、事事、物物中，使校園呈現(xiàn)出獨(dú)特而生動(dòng)的文化氣象呢？
　　 我們讓學(xué)生參與創(chuàng)意，讓教師參與設(shè)計(jì)，聚集體智慧，共同營造優(yōu)美文明的快樂家園：新校區(qū)各教學(xué)樓名稱——樂耘樓、樂雅樓、樂信樓、樂達(dá)樓、樂行樓——充分體現(xiàn)著“快樂教育”辦學(xué)特色。其中，樂行樓是學(xué)校校本課程樓，這里有泥塑坊、陶樂園、風(fēng)箏軒、機(jī)器人部落、科技制作間、心理咨詢和生命安全等15個(gè)教室，為學(xué)生提供了充分展示與發(fā)展自己才能的空間。另外，校園里開放的書畫創(chuàng)作間、社團(tuán)工作區(qū)、陽光溫室、下沉廣場(chǎng)，低年級(jí)每三個(gè)班級(jí)一個(gè)共同的休息室等開放自由的環(huán)境，為不同年級(jí)、不同班級(jí)的孩子們提供了可以交流、下棋、彈琴等自由活動(dòng)的天地，讓孩子們?cè)谛@里自由舒展心靈。
　　 每個(gè)學(xué)期，我們都組織學(xué)生到社會(huì)大課堂學(xué)習(xí)以豐富精神生活；通過“愛心交易會(huì)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心；開展與西部地區(qū)手拉手學(xué)校交流活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)校教育國際化進(jìn)程，我校引進(jìn)了加拿大美德課程《美德在我心》，長(zhǎng)期與新加坡、英國、美國等國家以及臺(tái)灣地區(qū)的友好學(xué)校保持聯(lián)系，通過書信往來、互相走訪等方式加深理解，讓學(xué)生在不同的文化環(huán)境中，見世面、展才華、樹自信。我?！翱鞓诽焓购铣?duì)”的團(tuán)員們?cè)剿⒎?、國安劇?chǎng)、人民大會(huì)堂演唱，還赴美國進(jìn)行了文化交流活動(dòng)。無論是在友好學(xué)校的演出與交流活動(dòng)，還是在各種公共場(chǎng)所的參觀游覽，我校師生都充分展示了包容與厚德的北京精神。
　　 教育成就未來。在快樂教育實(shí)踐中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生的快樂成長(zhǎng)為本，著力培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生不斷獲得持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。為每個(gè)兒童“當(dāng)下快樂成長(zhǎng)，奠基快樂人生”是快樂教育始終不渝的實(shí)踐追求?！?br/>　　□編輯 王雪莉