人類學(xué)詞典中“價(jià)值”被看作一種選擇取向，反映了人類的需求、欲望，以及實(shí)現(xiàn)這種需求和欲望的方式、態(tài)度。我們通常提到的價(jià)值一般指正價(jià)值，是一種積極的價(jià)值取向。我們通過梳理和分析認(rèn)為：價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)以解決管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問題、調(diào)控管理行為、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力，即從頂層或新的角度對(duì)組織成員的主觀需要和理想信念進(jìn)行引領(lǐng)、規(guī)范、整合、更新的能力。校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力具體一點(diǎn)說就是，“確定學(xué)校的價(jià)值理念、宣傳學(xué)校的價(jià)值理想、凝煉師生員工的價(jià)值共識(shí)、牢牢把握學(xué)校價(jià)值方向、滲透和轉(zhuǎn)化核心價(jià)值的能力”。價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)的過程也就是將某種經(jīng)過選擇和辯護(hù)的正確價(jià)值觀付諸實(shí)踐，體現(xiàn)在學(xué)校理念、制度、執(zhí)行、創(chuàng)新乃至環(huán)境建設(shè)的過程。那么，如何實(shí)踐校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力呢？我認(rèn)為主要應(yīng)做好以下四方面的工作。
　　
　　■ 校長(zhǎng)要有對(duì)社會(huì)主流價(jià)值的理解力和把握力
　　 校長(zhǎng)的一個(gè)重大使命就是把社會(huì)的核心價(jià)值和主流價(jià)值通過學(xué)校傳遞給下一代。我認(rèn)為，民主、科學(xué)、和諧、發(fā)展、自主、自覺，還有今年“兩會(huì)”上溫家寶總理多次提到的尊嚴(yán)、幸福、健康、責(zé)任等，都是我們當(dāng)代的主流價(jià)值。校長(zhǎng)有義務(wù)有責(zé)任理解和把握社會(huì)主流價(jià)值，并把它們滲透到學(xué)校的辦學(xué)之中去。
　　
　　■ 校長(zhǎng)要有對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革中主流價(jià)值的選擇力和執(zhí)行力
　　 現(xiàn)在是改革的年代，從課程改革到體制改革，有很多價(jià)值觀得到了新的詮釋，校長(zhǎng)需要客觀理解，理性把握，具體實(shí)踐。我認(rèn)為以下價(jià)值觀值得選擇和實(shí)踐：一是教育規(guī)劃綱要中的教育方針，即“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。二是教育規(guī)劃綱要中戰(zhàn)略主題的內(nèi)容，“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”。其中強(qiáng)調(diào)三種能力，即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，突出六個(gè)學(xué)會(huì)，即“學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人生活”，以及“生命教育”、“學(xué)思知行”。三是葉瀾教授在《新基礎(chǔ)教育論》中倡導(dǎo)的“把形成學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展的意識(shí)與能力作為核心價(jià)值”、“培育生命自覺”、“成事與成人”，以及“自主、開放、健康”等主流價(jià)值。
　　
　　■ 校長(zhǎng)要有對(duì)本校主流價(jià)值的提煉力和變革力
　　 校長(zhǎng)要有歷史意識(shí)、本土意識(shí)、時(shí)代意識(shí)和特色意識(shí)，本著繼承固本、創(chuàng)新求進(jìn)的原則，提煉和變革學(xué)校的主流價(jià)值。下面介紹幾種方法：一是從當(dāng)前主流價(jià)值入手，如密云二小建構(gòu)的幸福教育理念系統(tǒng)，其核心理念：幸福。教育理念：教育是為了人的幸福；教育的過程是人體驗(yàn)幸福的過程。校訓(xùn)：幸福學(xué)習(xí)，成就人生。品牌文化：幸福文化。學(xué)校口號(hào)：為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)幸福。二是從傳統(tǒng)文化入手，如上海華坪小學(xué)的主流價(jià)值是“和而不同、樂而不松、和諧融通、快樂成功”?！昂投煌弊非蟮氖谴蠹乙纬晒沧R(shí)，有主見，但是不能盲從；“樂而不松”是快樂而不松馳；“和諧融通”是學(xué)校的不同部門，人與人之間，師生之間，生生之間，校長(zhǎng)和師生之間暢達(dá)和諧，最終是“快樂成功”。他們提煉出的學(xué)校核心價(jià)值既有歷史的厚重又有時(shí)代的特點(diǎn)，簡(jiǎn)稱“和樂文化”。三是從校名入手，如上海的明強(qiáng)小學(xué)，將“明強(qiáng)”解釋為兩明、兩強(qiáng)，即明事理，明自我，強(qiáng)體魄，強(qiáng)精神。別人一看清晰明白，既有時(shí)代感又有本土意識(shí)，便于記憶，極具特色。
　　
　　■ 校長(zhǎng)要有對(duì)學(xué)校主流價(jià)值的滲透力和轉(zhuǎn)化力
　　 校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力最終體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校確立的主流價(jià)值的滲透力和轉(zhuǎn)化力上。當(dāng)學(xué)校確立了主流價(jià)值之后，怎樣滲透和轉(zhuǎn)化呢？我認(rèn)為通常有以下幾種途徑。
　　 1.語(yǔ)言化
　　 當(dāng)師生能用學(xué)校主流價(jià)值觀思考和說話的時(shí)候，價(jià)值觀就滲透到頭腦中去了。2011年5月，我參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)在南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開的“畫面文化，向上教育”學(xué)術(shù)專題會(huì)議。文耀挺校長(zhǎng)在報(bào)告中指出：所謂畫面文化，是以視覺媒介為載體，傳達(dá)積極教育意義的方式。對(duì)學(xué)校教育來說，即通過具有審美性、多樣性、教育性的畫面，傳播“真、善、美、優(yōu)”的校園文化體系。他們對(duì)“畫面文化、向上教育”的構(gòu)建方式進(jìn)行了總結(jié)歸納：1.移植：合適畫面，直接拿來；2.改造：有取有舍，適當(dāng)處理；3.綜合：統(tǒng)整資源，合成畫面；4.大膽創(chuàng)造，生成畫面。校長(zhǎng)報(bào)告結(jié)束之后，我們參加了骨干教師座談會(huì)，雖然校長(zhǎng)沒有參加，但我發(fā)現(xiàn)老師講的一些概念和校長(zhǎng)講的差不多，甚至更精辟深刻。這說明學(xué)校的主流價(jià)值已經(jīng)內(nèi)化為教師的思想，做到了內(nèi)化于心，物化于型，外化于果。
　　 2.制度化
　　 實(shí)踐校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵在于將學(xué)校的主流價(jià)值融入現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)中。學(xué)校管理制度是學(xué)校主流價(jià)值的體現(xiàn)，要努力提升制度的品質(zhì)（科學(xué)性與合理性），強(qiáng)化制度的執(zhí)行，優(yōu)化制度執(zhí)行的環(huán)境，提高制度的有效性。校長(zhǎng)要善于將學(xué)校的主流價(jià)值滲透和轉(zhuǎn)化到《教師工作評(píng)價(jià)方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等重要制度中去，以發(fā)揮學(xué)校主流價(jià)值的引領(lǐng)作用。學(xué)校也可以把學(xué)校主流價(jià)值通過教代會(huì)寫入《學(xué)校章程》，長(zhǎng)期貫徹執(zhí)行。如北京小學(xué)就將“實(shí)”與“活”的課堂教學(xué)理念寫入了《學(xué)校章程》，經(jīng)教代會(huì)通過，長(zhǎng)期貫徹執(zhí)行。幾年來，在“實(shí)”與“活”的教學(xué)理念引領(lǐng)下，北京小學(xué)的教育教學(xué)取得了突出的成績(jī)。
　　 3.團(tuán)隊(duì)化
　　 團(tuán)隊(duì)化就是通過團(tuán)隊(duì)的打造來滲透和轉(zhuǎn)化學(xué)校校長(zhǎng)的主流價(jià)值。我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)有以下幾種特性：一是認(rèn)同性，團(tuán)隊(duì)一般都有組織體系，容易與校長(zhǎng)的主流價(jià)值、價(jià)值取向達(dá)成一致的認(rèn)同；二是自主性，團(tuán)隊(duì)成員有集體榮譽(yù)感，容易自主地做好工作，遵循校長(zhǎng)的價(jià)值觀；三是協(xié)作性，團(tuán)隊(duì)成員是一個(gè)整體，有協(xié)作的意識(shí)、協(xié)作的制度、協(xié)作的行為；四是共生性，一個(gè)人有一個(gè)思想，兩個(gè)人就有兩個(gè)思想，團(tuán)隊(duì)可以使學(xué)校的主流價(jià)值更豐富，也就是我們經(jīng)常講的大家不同，大家都好，和諧共生才是更好。這一點(diǎn)，錢偉長(zhǎng)先生早就有過精彩的概括——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”；五是生成性，現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)一般都是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)化知識(shí)，創(chuàng)生新知識(shí)。由此看來，團(tuán)隊(duì)化有利于滲透和轉(zhuǎn)化學(xué)校的主流價(jià)值，并豐富創(chuàng)生主流價(jià)值。
　　 4.環(huán)境化
　　 環(huán)境化是要把學(xué)校的主流價(jià)值滲透和轉(zhuǎn)化到物質(zhì)環(huán)境中去。2000年，我在西南師范大學(xué)參加教育部千名骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班時(shí)有幸參觀了重慶市巴蜀小學(xué)，今年5月9日在南昌又聆聽了巴蜀小學(xué)馬宏校長(zhǎng)“與學(xué)生脈搏一起律動(dòng)”的報(bào)告，深感巴蜀小學(xué)的環(huán)境建設(shè)是獨(dú)具匠心的。巴蜀小學(xué)的發(fā)展愿景是“創(chuàng)思想型百年老校”，辦學(xué)理念是“與學(xué)生脈搏一起律動(dòng)”，育人目標(biāo)是“培養(yǎng)頭腦科學(xué)，身手勞工，自信、豁達(dá)、優(yōu)雅的巴蜀孩童”。學(xué)校強(qiáng)調(diào)以先進(jìn)的思想立校，以創(chuàng)新的實(shí)踐強(qiáng)師，以厚重的文化育人。人們走進(jìn)巴蜀小學(xué)，獨(dú)特的大門訴說著巴蜀厚重的歷史，“圣陶閣”尋覓著教育家葉圣陶先生在校任教的足跡。楹聯(lián)文化言說著“創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)校環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一些新的學(xué)校教育”的追求。如學(xué)生食堂對(duì)聯(lián)是“米粒雖小粒粒吐納日月光華，菜肴齊香件件蘊(yùn)涵大地靈氣”，這樣的環(huán)境建設(shè)與學(xué)校主流價(jià)值契合，日久天長(zhǎng)，空間潤(rùn)澤人的作用會(huì)得到彰顯。
　　5.課程化
　　 課程化是通過對(duì)校本課程的開發(fā)，將學(xué)校的主流價(jià)值通過課程體現(xiàn)出來。如在構(gòu)建自主開放的課堂教學(xué)理念指導(dǎo)下，密云二小著手編寫本校的《暑期學(xué)習(xí)指導(dǎo)》叢書。暑期學(xué)習(xí)指導(dǎo)以“關(guān)注基礎(chǔ)、著眼提高、貼近生活、導(dǎo)向發(fā)展、面向全體、自主開放”為理念，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與社會(huì)五個(gè)學(xué)科編寫暑期的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本上都分成三部分：基礎(chǔ)知識(shí)、拓展提高和課外延伸，這樣就把學(xué)校的主流價(jià)值課程化了。
　　 如果把辦學(xué)硬件看成學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)校的硬實(shí)力的體現(xiàn)，那么，實(shí)踐校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力屬于提升學(xué)校軟實(shí)力的范疇。硬實(shí)力就是一所學(xué)校發(fā)展的“筋”和“骨”，軟實(shí)力就是一所學(xué)校的“神”和“氣”。學(xué)校在鍛造“筋”和“骨”的同時(shí)，必須提升“氣”和“神”，切實(shí)做到硬實(shí)力不軟，軟實(shí)力必須硬，一方面靠硬實(shí)力做大，另一方面靠軟實(shí)力做強(qiáng)。愿校長(zhǎng)們努力實(shí)踐校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，不斷提高學(xué)校的軟實(shí)力，把學(xué)校辦成優(yōu)質(zhì)的學(xué)校?！?br/>　　□編輯 王雪莉