初識聶先生是在她的新書發(fā)布會(huì)，現(xiàn)場來了許多人，有各方面的領(lǐng)導(dǎo)專家，包括北京教育學(xué)院的梅汝莉教授、北京二中的校長，但來的最多的還是聶先生的學(xué)生，她的學(xué)生年齡最大的已70有余。一本書、一個(gè)人就能使這么多的學(xué)生聚在一起，共同回憶高中時(shí)的故事和情景，著實(shí)令我羨慕。
　　再識聶先生，是通過《為人為師聶影梅》一書。里面講了許多聶先生的故事。有“黑板擦”的故事；有講“勢”一節(jié)時(shí)發(fā)生的“跳樓”的故事；有學(xué)生執(zhí)著選擇物理專業(yè)的故事；有很晚還在派出所等著“領(lǐng)”學(xué)生的故事；還有不留作業(yè)的故事……欣然之間，我與她的若干學(xué)生一起在回憶中有了進(jìn)一步認(rèn)識的聶老師。讀到文中師生交融的場景，我不禁潸然淚下。一個(gè)有故事的老師，一個(gè)睿智的老師，更是一個(gè)有愛的老師，怎能不讓學(xué)生喜歡？
　　三識聶先生，是在我校邀請她來校給教師做講座的時(shí)候。講座的主題是“為人為師”。開場時(shí)聶老師這樣說：“我姓聶，是三只耳朵的聶”，一句話就把大家的注意力吸引了過來，因?yàn)檫@句話更像在聊天。一個(gè)小時(shí)的講座，聶老師是站著講的，幾次請她坐下，都被拒絕了，她覺得站著講能看見全體教師。聶老師的講座沒有講稿，但邏輯清晰，語言幽默，滔滔不絕。她給教師講了為人為師的幾個(gè)字“愛、采、辨、表、美、新、特”。60分鐘的講座，仿佛是一只舞動(dòng)的蝴蝶，啟動(dòng)了教師心中的“蝴蝶效應(yīng)”。那幾天經(jīng)常聽到教師在熱議聶老師的風(fēng)采，熱議自己的某節(jié)課也有聶老師那樣的創(chuàng)意，熱議設(shè)計(jì)一節(jié)課的興致和成就。
　　三識聶老師，在我的心里已將“老師”改為“先生”。■