當前中學(xué)課堂上部分教師過度關(guān)注講授知識，而忽略培養(yǎng)學(xué)生思維技巧和學(xué)科興趣，極大地挫敗了部分學(xué)生學(xué)習的積極性。如何真正提高英語課堂教學(xué)的實效性，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教與學(xué)的效率，讓教師成為教材的“開拓者”？筆者在認真研讀新課標綱要基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)實踐，進行了一些反思。
　　興趣是最好的老師。如何在每節(jié)課起始段吸引學(xué)生，使學(xué)生有強烈的學(xué)習欲望，一直是筆者重點關(guān)注的。例如，在上八年級下冊第一單元“Will people have robots?”這一內(nèi)容時，我結(jié)合電影《2012》，讓學(xué)生先觀看片段談?wù)撾娪爸锌赡馨l(fā)生的事件，再讓學(xué)生猜測50年后世界的變化，課堂上學(xué)生積極參與，為新課順利開始奠定了基礎(chǔ)。
　　 新課程實施中倡導(dǎo)“用教材教而不是教教材”。因此教師在授課時要合理地增、減、刪、改編、整合教材，讓教材煥發(fā)新的活力。教學(xué)內(nèi)容要依托于課標，在實際操作中合理“裁剪”，為學(xué)生“量身打造”，英語教材整合就是要活化學(xué)生的多樣性思維，讓英語課堂變成學(xué)生思想馳騁的廣闊空間，提高課堂教學(xué)實效性。在教材“裁剪”具體操作中應(yīng)重點關(guān)注兩方面：教材順序的適當調(diào)整；教材內(nèi)容的合理刪減和拓展。
　　 教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用，“以人為本”的教育觀是當代英語教學(xué)的核心。因此，學(xué)科教學(xué)要與學(xué)生生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐過程中感悟、體念知識，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
　　 在進4581f68546655989338784dd8e3813a1行七年級上冊字母教學(xué)時，我讓學(xué)生結(jié)合實際，利用國慶假期，在周邊公共地區(qū)查找英語標牌，有針對性地進行糾錯活動，不僅使學(xué)生了解了字母在實際生活中的意義，而且大大提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。在八年級下冊單元四的授課中，我又結(jié)合學(xué)生的成績單這個話題和學(xué)校開展的“周恩來獎?wù)隆?評選活動，對教材內(nèi)容進行拓展，引入話題“誰是最可愛的人”，讓學(xué)生結(jié)合實際情況，制定評價標準，并要求他們在評選活動中完全采用英語進行交流，最后寫成英語小組報告。通過利用教材、拓展教材，學(xué)生在實踐過程中體驗了知識，促使他們的英語水平呈螺旋上升之勢。
　　 教師不僅要關(guān)注教什么和怎樣教，而且更要重點關(guān)注學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習。在英語練習中，我針對不同練習內(nèi)容，傳授不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如在完型填空處理上，遵循三步教學(xué)法，即快讀整體理解—細讀揣摩推斷—再讀還原文段三步曲對學(xué)生進行指導(dǎo)，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，學(xué)生英語語感大大提高，答題正確率也有很大的提升。另外在平時閱讀中，教師要多開展基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的預(yù)測能力、生詞理解能力、信息推斷能力和主題歸納能力等，這些能力可以給予學(xué)生感知、體驗、實踐的機會，培養(yǎng)他們觀察、思考、想象、探究的能力，為他們終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
　　 總之，教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。高效的課堂教學(xué)一方面需要教師有高度的責任心和淵博的學(xué)識，還需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索，形成具有個人特色的課堂教學(xué)方式，不斷更新課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進學(xué)生的學(xué)習方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生樂于參與課堂學(xué)習，讓課堂變成真正有生命力、高效率的課堂?！?br/>　　□編輯 吳君