教師是智慧的源泉，是知識的傳承與傳授者，是人格的楷模，是學(xué)生們在人生的大海中航行的“燈塔”。因此，作為教師的我，每時每刻以“德高為師，身正為范”這八個字作為自己的為師之道的標(biāo)準(zhǔn)來提醒自己。以身示教、無私奉獻(xiàn)、以德立教，用高尚的師德為每一顆清純的心靈的塑造而努力奮斗。作為一名物理教師，我時刻謹(jǐn)記德育為先。
　　 一、用無盡的師愛，去走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈
　　 師愛是每位教師應(yīng)該具備的美德，也是教師的職責(zé)。無盡的師愛，可以讓我們走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈空間。因此，在物理教學(xué)工作中，教師應(yīng)期待與信任的目光去看待每一位學(xué)生，把教師的愛貫穿于整個教育教學(xué)的過程中。認(rèn)真聽取每一名學(xué)生的意見與建議，和學(xué)生在思想、情感產(chǎn)生共鳴，讓每一名學(xué)生的心靈都感受到老師給他們帶來的溫暖。我曾經(jīng)教過這樣一名同學(xué)，他家的生活狀況很不好，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致這名學(xué)生沒有了家庭的幸福，加上自理能力差，在別的同學(xué)面前抬不起頭，就產(chǎn)生了自暴自棄的情緒。在這樣的情況下，我與輕視這名同學(xué)的學(xué)生們進(jìn)行談話，告訴這些同學(xué)，他是班集體中的一名成員，我們要讓他感到我們這個集體的溫暖，我們要幫助他，說服其他同學(xué)后，我多次找他談心，在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他，并經(jīng)常鼓勵他。逐漸地，他變成了一個很要強(qiáng)的孩子，他有時也會發(fā)脾氣，這也是為了維護(hù)自己自卑和幼小的心靈。懂得這些后，我找到他說：“老師不會因為學(xué)生處于什么樣的家庭背景之中，而對學(xué)生另眼相待，老師只關(guān)心學(xué)生是如何學(xué)會做人的，是不是學(xué)到了科學(xué)知識。老師來幫助你，讓你成為討別人喜歡的孩子，好嗎？相信自己吧，你能做到！”在以后的時間里，盡管有時他還會犯一些小錯誤，又會有些小毛病，但是很明顯的是他在不斷改變自己，在不斷的進(jìn)步。
　　 通過這件事情，我深深感到，學(xué)生即便自身存在很多這樣那樣的錯誤或毛病，也不應(yīng)該成為老師嘲諷蔑視的對象。如果教師面對一個認(rèn)為難管的學(xué)生而感覺毫無辦法，只能用一些刺耳的話諷刺他，本身就是一種失職，更何況有的學(xué)生其實(shí)不像老師想象得那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒有從內(nèi)心愛護(hù)并尊重學(xué)生的意識，有沒有追求真、善、美與求知的人格原則。教師只有尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，與學(xué)生們?nèi)ソ慌笥?，在師生之間架起一座友好、信任的橋梁，學(xué)生才能接受老師的教育。師愛——是真正的教育成功的法寶。
　　 二、用規(guī)范言行凈化每個學(xué)生的心靈
　　 “無德無以為師”，真正的優(yōu)秀教師，一定是以身作則、為人榜樣的人。教師對祖國和人民的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在教師對自己的要求一定要高標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格落實(shí)。為人榜樣就是在工作中盡到自己的職責(zé)，是影響深遠(yuǎn)且潛移默化的教育。作為物理教師的我，肩負(fù)著教育好自己的學(xué)生，為祖國的未來打好堅實(shí)基礎(chǔ)的重大責(zé)任。敬業(yè)精神對于老師來說是非常有必要的，同時必須有正確的價值觀和道德高尚。不可否認(rèn)，學(xué)生在生活中接觸最多的除了家庭成員之外，就是教師了。教師必須每時每刻嚴(yán)格要求自己。在這時期，學(xué)生有非常強(qiáng)的模仿能力，教師如果不注意自己的言行，勢必會影響學(xué)生的健康發(fā)展。教師在學(xué)生心目中是高大的、可靠的，他們認(rèn)為老師說的，做的是正確的，因此教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師的一舉一動，甚至是看似無關(guān)緊要的一句話，都會給學(xué)生帶來前進(jìn)的信心和動力。當(dāng)然教師在不經(jīng)意中做過的一件錯事，或者說過的一句錯話，都會對學(xué)生有負(fù)面的影響。相反的教育，它會產(chǎn)生事半功倍的效果。
　　 一些教師不認(rèn)真吸取上課前準(zhǔn)備的教訓(xùn)，講課時只是應(yīng)付了事，甚至課上做一些模棱兩可的解釋，這樣勢必?fù)p害的是教師的形象，教師的威信。相反，教師如果能知錯就改，學(xué)生是不會嘲笑你的，并且會更加尊敬你。那年我當(dāng)班主任，在一次上班會課時，看見教室地面上有許多紙屑，于是便彎下身子將紙屑撿起來，學(xué)生們看見我在撿地上的紙屑，也都跟著撿了起來。這樣教室很快就變得干干凈凈了，自那以后我很少看見教室的地面上有紙屑。短短幾分鐘內(nèi)我沒有說一個字，但它收到了良好的教育，我認(rèn)為這是教育力量一個不錯的例子。
　　 垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在生活中，我常常幫助老弱病殘，雖說這件事很小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的影響，因為它代表的是教師的形象與品德。如果在學(xué)校的老師教育學(xué)生一定要尊老愛幼，自己在生活中卻沒有為學(xué)生樹立榜樣，那么，教師都做不到，就沒有理由去教育學(xué)生。作為教師只有做到為人師表，學(xué)生才會尊重老師，接受老師的教育，同時也使每位學(xué)生受到心靈的凈化，教師自然而然，會贏得學(xué)生們的愛戴和敬重。
　　 三、用奉獻(xiàn)的精神，去澆灌每個學(xué)生的心靈
　　 無敬業(yè)愛崗、奉獻(xiàn)的精神，肯定不會成為一名好的教師，也不會為祖國的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)、創(chuàng)造業(yè)績。教師和學(xué)生就是園丁和花朵，只有依靠園丁無私辛勤的澆灌，花朵才會茁壯地成長，才會有沁人的香味。
　　 在與時俱進(jìn)的今天，也有很多的不良風(fēng)氣在學(xué)校里蔓延，送禮請客不良風(fēng)氣也充斥著校園；有的教師心理失去了自己職業(yè)的理智，見異思遷，選擇了不再從事教育事業(yè)而是去從事其他的職業(yè)；還有的教師，受享樂、拜金主義一些思潮的影響，私自開設(shè)有償家教課堂、無法在學(xué)校安心教學(xué)，所有這些社會上的不良風(fēng)氣在老百姓當(dāng)中造成了很不好的輿論與影響。因此，面對外面的酒綠燈紅，教師更應(yīng)該堅定不移地奉獻(xiàn)青春教育之路，堅定我們的奉獻(xiàn)敬業(yè)、樂業(yè)精神，堅決不能讓這片凈土，被一些不健康的思想及做法玷污了教師和影響塑造學(xué)生純凈的心靈！
　　 我們作為物理教師，不能把教育教學(xué)降低到只是傳授知識的基礎(chǔ)上。我們有義務(wù)同時也有責(zé)任從現(xiàn)在做起，從我做起，通過學(xué)習(xí)，不斷地在政治上、思想上、文化上充實(shí)自己，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。以誠摯的愛心和高尚的師德去溫暖帶動學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生健全人格的塑造，使我們成為名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
　　 （盧龍縣木井鄉(xiāng)中學(xué)）