《新課程標準》中提出了自主、合作、探究的學習方式，對于培養(yǎng)和提高學生的綜合素質是非常有利的，對初中語文的學習，有了更高、更全面、更嚴格的要求。學生自主對語文的學習，目的是在養(yǎng)成學生良好的學習習慣。而良好的學習習慣，是學好語文的基礎。
　　 一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣
　　 歷年的中考考試大綱中都明確的規(guī)定：“中考語文寫字占5分?！彼自捳f得好：“字好一半文?！边@些都強調了書寫在語文學習中的重要意義。所以，學生在平時學習中要加強書寫的訓練，養(yǎng)成好的書寫習慣，認真把字寫好。
　　 每學期的開始，我要求班里的學生制訂一個練字的計劃，達到一定的目標。比如要求學生在上學期要把字寫工整，下學期要寫一定的字體。有兩個學生分到我班時，字寫得不是很好。我為這兩名學生制訂了一個書寫計劃：買一本鋼筆正楷字帖，每天臨摹2～3張，保質保量完成。一名同學在周記中寫道：“自覺練字已成為我們班每個人的學習習慣，我會繼續(xù)努力練習。老師您相信我，我一定會把字練好?！苯涍^三個月的努力，班里好多學生的字都工整了，清晰了，漂亮了。
　　 實際上，學生練習寫字，開始不太習慣，原因在于他們自己原來的字已成模式。教師都知道這點，但不要操之過急。學生平時寫作業(yè)，要把字寫端正、大方、美觀。學生不規(guī)范的字，要求一筆一畫，不能潦草。學生寫的字體不一樣，我就幫學生選擇適合自己的書法字帖，從臨摹入手，一筆一畫地模仿，一個字一個字地模仿。在這個基礎上，提出了一點高要求，循序漸進，逐步把字寫規(guī)范。每星期我還進行一次比賽，給予一定的精神和物質獎勵，充分調動學生寫字的積極性，并鼓勵字寫得好的學生向報刊投稿。因為寫字活動開展得有聲有色，調動了學生的寫字興趣，把過去的被動變?yōu)橹鲃?，學生喜歡寫字了。這樣，通過堅持不懈地努力，到期末，全班70％以上的同學都練了一手的好字。
　　 二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成查閱資料的習慣
　　 學生在閱讀文章的過程中，難免會遇到生字、生詞、成語、知識趣聞、名人逸事等方面的難題。我提示學生不能隨自己的想法讀下去，應該用認真、嚴謹?shù)膶W習方法去查閱相關資料，不懂就去查去問，養(yǎng)成好的閱讀習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。
　　 去年期中考試時，有些學生當時沒有養(yǎng)成查字典的好習慣，憑借自己的感覺，是把成語中“莘莘學子”中的“莘”拼音為“xīng”，結果是錯的。在文言文中出現(xiàn)的“山之陽、山之陰”“河之陽，河之陰”等方位詞，好多學生不理解，我就要求學生自己查閱文言文方面的資料，最后明白了“山之陽和山之陰”的意思是南方和北方，而“河之陽、河之陰”的意思是北方和南方。查閱資料的重要性在這兩個例子中得以體現(xiàn)。我經常告訴學生，要利用工具書《現(xiàn)代漢語詞典》《簡明古代漢語詞典》《漢語成語詞典》等來查閱。
　　 班里有個同學知識面很廣，原因就是經常查閱資料。一次語文綜合實踐活動，是以“探究奧運”為主題的內容。事前，這名同學仔細地查閱了有關奧運的相關資料，知道了“奧運會”的發(fā)源地、舉辦的屆數(shù)、五環(huán)的意思，奧運會會歌等。在開展“奧運與我行”的實踐課上，同學們聽著這位同學介紹關于“奧運會”方面的知識時，都贊不絕口：“她真博學多才，奧運知識知道這么多！”這位同學笑著對大家說：“我都是查資料才知道的，你們以后有不懂的問題，查資料就知道了?！睆拇艘院螅覀儼嗟膶W生查閱資料、主動學習成為了一種習慣。
　　 三、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀習慣
　　 詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@句話的意思就是強調要養(yǎng)成廣泛的閱讀習慣?！白x書破萬卷，下筆如有神”則生動形象地表現(xiàn)了讀與寫的相互作用。
　　 班里有個學生博覽群書，泰戈爾的《飛鳥集》《格列佛游記》《安徒生童話》、明清四大章回小說、《朝花夕拾》等名著，他只要有時間，就專心地讀。他在一篇關于以“書”為話題的作文中寫道：“我是一只小的蜜蜂，在書的花海里盡情地采蜜。我嗅到了花粉的芳香，嘗到了花蜜沁人心脾的滋味，花?！獣?，我的精神食糧。我會用我的一生去汲取，一生去品讀！同學們，自覺養(yǎng)成讀好書、好讀書的習慣吧，讓我們與書為伴！”
　　 我把這些文采飛揚的話讀給同學們聽，真是“榜樣的力量是無窮的”，從那以后，只要有時間，大家都會自覺地讀書。
　　 在《語文新課程標準》中，要求學生學會自己制訂閱讀計劃，廣泛閱讀各種讀物，課外閱讀的總量不少于260萬字，相當于每學期平均40多萬字，每學年要閱讀四部名著。我把目標提出以后，要求學生每人制訂一個讀書計劃，必須堅持完成。在去年三月份舉行的交流閱讀會中，有個同學說：“我讀了冰心奶奶的《繁星·春水》，感受到了文學的魅力，好多詩句讓我愛不釋手。”還有個同學說：“我讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》，這讓我的思想產生了震撼。貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰在經受了肉體和心靈雙重痛苦的壓力下，都保持著不屈不撓的斗爭精神?！蓖瑢W們這些發(fā)自內心的肺腑之言，都是廣泛閱讀給他們注入的精神之源和文學素養(yǎng)。
　　 四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自由練筆的好習慣
　　 新課標中規(guī)定學生練習鋼筆字每學期要超過l萬字，現(xiàn)在的作文是多種命題的形式并存的，寫作是個性化、開放性的，人們越來越重視真實的內心感受。所以，課外閱讀產生的效果是顯而易見的。在教學中，我要求學生養(yǎng)成勤奮寫作的好習慣。我們要注意身邊的人、事、物，自然界中的花草樹木，用日記寫真、周記回眸、心得感悟、質疑探微、放飛理想、瑣事札記、生活偶拾等豐富多彩的形式來反映自己的思想感情。
　　 自由練筆，還要注意語言的表達和運用，要求語言生動形象，做到輕松隨意。比如在母親節(jié)來臨之際，我要求學生寫一段感恩的話送給母親，有位同學寫道：“媽媽，是我人生的第一任教師；媽媽是我一生的最愛。”另一位同學說：“感謝母親十幾年來對我的關心和愛護，謝謝您——母親?！彼麄冇懈卸l(fā)，沒有講形式。只有這樣，學生才能真正感受到寫文章不是那么難的。
　　 作為一名教師，精心培養(yǎng)學生各個方面的好習慣，需要花大量的心血。而學生養(yǎng)成好的學習習慣，就會自動升級自主學習語文的意識，因為“習慣鑄成性格”，他們的語文素質也將大大提高。
　　 （盧龍縣雙望鎮(zhèn)總校）