初中語文的各階段教學(xué)，要特別重視課堂教學(xué)的優(yōu)化。因為只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能達(dá)到語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。那么，如何構(gòu)建和諧、高效的初中語文課堂呢？筆者結(jié)合多年教育教學(xué)實踐，有以下幾點體會。
　　 一、教師要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
　　 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)必須要求教師明確教學(xué)目標(biāo)，對教材心中有數(shù)。首先，教師要對自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有一個清醒的認(rèn)識，要了解自己準(zhǔn)備教什么，并且準(zhǔn)備怎樣講授教材內(nèi)容，科學(xué)有效地合理安排教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中盡情遨游。其次，教學(xué)內(nèi)容的擇取，要充分體現(xiàn)語文課程教學(xué)的目標(biāo)。選擇語文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要充分體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的寫字、閱讀、寫作等階段目標(biāo)，在各階段選擇適宜的教學(xué)手段。再次，在教學(xué)內(nèi)容選用方面，要體現(xiàn)選取的科學(xué)性，選材要突出語文教學(xué)改革的目標(biāo)。選文是語文系統(tǒng)教學(xué)中一個非常重要的因素，能夠選入語文課本的教材，大多內(nèi)容不是為了語文教學(xué)的需要而挑選的，而是體現(xiàn)了中華民族精神的源泉，能夠打動炎黃子孫心靈深處的精美文章，主旨是要引導(dǎo)學(xué)生傳承民族文化、發(fā)揚民族精神。
　　 二、教師要進(jìn)行有效的教學(xué)預(yù)設(shè)
　　 語文課堂教學(xué)是具有科學(xué)性、序列性的教學(xué)活動，離不開教師的課前預(yù)設(shè)。有效的教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)具備兩項功能。教師進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，如何創(chuàng)建高效課堂，應(yīng)把握好一個原則，做到兩者相輔相成、互為作用。在課堂教學(xué)過程中，教師要科學(xué)進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中，教師不要一味地生搬硬套一些經(jīng)典教學(xué)中的模式，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思想要創(chuàng)新。要積極探索，大膽改革，多渠道提高課堂教學(xué)效率。
　　 三、教師要科學(xué)運用教學(xué)手段
　　 優(yōu)質(zhì)高效的初中語文課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念，教師必須以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，雙向互動，相輔相成，共同實現(xiàn)最終目標(biāo)。當(dāng)前，在一些地方，相繼涌現(xiàn)了斑斕多姿、豐富多彩的教學(xué)模式，對于開辟初中語文課堂教學(xué)嶄新的空間，發(fā)揮了積極的作用。這里需要強調(diào)的是，教師絕不要在課堂教學(xué)活動中，對模式生搬硬套，而要活學(xué)活用，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的具體情況，選擇適合的教學(xué)手段，這些才能實現(xiàn)高效課堂的最終目標(biāo)。
　　 四、教師要經(jīng)常寫好課后反思
　　 寫好課后反思，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的一個再認(rèn)識、再提高的過程。在現(xiàn)實教育教學(xué)過程中，有的教師認(rèn)為講完一堂課，就以為任務(wù)完成、萬事大吉了。而事實上，大多優(yōu)秀的教師都非常重視課后反思，這是這些教師在平凡而偉大的教育教學(xué)實踐中，非常看重課堂反饋并在教學(xué)中長期堅持思考的良好習(xí)慣，自覺地進(jìn)行反思和提高。
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