[摘要]低碳經(jīng)濟已成為了經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。在節(jié)能減排的社會大背景下，科研活動和社會活動最為活躍的高等院校理所當(dāng)然應(yīng)發(fā)揮其示范作用，于是低碳校園建設(shè)必然提上了高校發(fā)展的日程。
　　[關(guān)鍵詞]低碳經(jīng)濟；低碳校園；建設(shè)思路
　　[中圖分類號]F063.2[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2012）40-0134-02
　　目前人類共同面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一就是全球變暖的問題，在過去的一個世紀里，全球的溫度上升了074攝氏度，有資料表明期間的8個極端高溫中有7個都發(fā)生在最近的三十年。導(dǎo)致這一環(huán)境問題的罪魁禍首就是溫室氣體中的二氧化碳，于是國際社會對于二氧化碳的減排達成了共識，低碳經(jīng)濟已成為了經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。在節(jié)能減排的社會大背景下，科研活動和社會活動最為活躍的高等院校理所當(dāng)然應(yīng)發(fā)揮其示范作用，于是低碳校園建設(shè)必然提上了高校發(fā)展的日程。
　　1低碳校園的含義
　　所謂低碳校園，就是指在學(xué)校的設(shè)施建設(shè)和運營管理中，通過宣傳教育、強化管理、改善設(shè)施等手段，動員和激勵廣大師生切實遵循低碳環(huán)保理念，踐行低碳生活方式。如節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材并保護環(huán)境，盡可能減少二氧化碳的排放，從而構(gòu)建和諧文明的校園，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。簡言之，低碳校園就是在校園生活中引入低碳理念，它包含了兩個方面的含義：①認識到低碳生活是一種綠色生活方式，高校師生要樹立低碳環(huán)保的生活理念，在日常生活中形成節(jié)能環(huán)保的生活習(xí)慣。②高校校園的基礎(chǔ)設(shè)施和日常運營必須低碳環(huán)保、節(jié)約資源，盡力減少污染、降低能耗，提高能源的使用效率。
　　2高校低碳校園建設(shè)的意義
　　2.1高校低碳校園建設(shè)是順應(yīng)歷史潮流的必然選擇
　　世界經(jīng)濟發(fā)展的必然路徑是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟發(fā)展模式，目前我國和發(fā)達國家相比較，發(fā)展低碳經(jīng)濟的基礎(chǔ)還比較薄弱，但我國的政府已經(jīng)非常重視，出臺了一系列的政策引導(dǎo)全國樹立起統(tǒng)一的低碳價值觀、業(yè)績觀、執(zhí)政觀和消費觀，并且把節(jié)能減排作為發(fā)展低碳經(jīng)濟工作的重點。高校作為社會的有機組成部分理所應(yīng)當(dāng)加入到節(jié)能減排的隊伍中來，加快低碳校園的建設(shè)。同時高校作為科研和社會活動最為活躍的場所，應(yīng)憑借其特有的人才聚集優(yōu)勢為低碳科技創(chuàng)新培養(yǎng)人才，憑借其產(chǎn)學(xué)研一體的自主創(chuàng)新模式為企業(yè)節(jié)能減排提供技術(shù)支持，憑借其推行低碳生活理念的示范效應(yīng)將低碳生活方式推廣到全社會。因此，高校低碳校園建設(shè)順應(yīng)了經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，是發(fā)展低碳經(jīng)濟的必然選擇。
　　2.2高校低碳校園建設(shè)順應(yīng)了高等教育發(fā)展的要求
　　我國的高等院校從1999年開始擴大招生規(guī)模，高等教育已經(jīng)從原來的精英教育向大眾教育發(fā)展。隨著高校的建設(shè)規(guī)模、學(xué)生人數(shù)以及耗能設(shè)備的快速增長，高校的能源消費開支也迅猛增長。其中包括各種發(fā)展性消費、維持運轉(zhuǎn)性消費和生活性消費，并且不合理消費所占的比重較大，形成了高校沉重的經(jīng)濟壓力，嚴重影響了高校的經(jīng)濟效益，制約了高校的進一步發(fā)展。目前有很多的高校已經(jīng)意識到問題的嚴重性，開始關(guān)注低碳校園建設(shè)，實施了一系列的節(jié)能減排的舉措。由此可見，低碳校園建設(shè)既符合學(xué)校的利益，符合廣大師生員工的利益，符合中華民族的長遠利益，也符合新一輪高等教育發(fā)展新形式的要求。
　　2.3高校低碳校園建設(shè)是保證大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實要求
　　高等學(xué)校最主要的辦學(xué)目標就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，這就要求學(xué)生不僅僅要掌握社會發(fā)展所需要的知識和各項技能，還應(yīng)該具備崇高的道德修養(yǎng)和低碳生活方式。而我們目前的高等教育偏重于科學(xué)文化知識的傳播，忽視了對大學(xué)生的低碳生活方式的教育，導(dǎo)致學(xué)生的過度消費、奢侈消費和高碳消費，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)不能實現(xiàn)全面的提升。其實，消費問題從根本上說也是道德問題，提倡低碳消費并不是要降低生活水平，而是要提倡一種環(huán)保、人本、和諧的道德價值觀。大學(xué)生是低碳校園建設(shè)的生力軍，高校必須把他們培養(yǎng)成具有低碳意識、擁有低碳知識和技能、自覺實現(xiàn)低碳行動的高素質(zhì)人才，而且還要充分發(fā)揮他們宣傳低碳生活理念、普及低碳生活知識的作用。
　　3高校建設(shè)低碳校園面臨的障礙
　　3.1制度障礙
　　低碳校園是一個新生理念，目前成功建設(shè)低碳校園的學(xué)校不多，可以借鑒的國內(nèi)外經(jīng)驗缺乏，大多數(shù)學(xué)校都沒有建立相關(guān)的制度，即使建立了也很不完善。這種制度障礙不利于建設(shè)低碳校園。
　　3.2理念和行為方式障礙
　　人們對于任何一個新生理念都有一個逐步了解和接受的過程，低碳校園也是如此。要人們轉(zhuǎn)變理念，改變行為方式并不是一蹴而就的，這需要時間，是一個長期過程。只有大家了解低碳以及低碳和個人生活的關(guān)系了，才能為建設(shè)低碳校園奠定良好的行為基礎(chǔ)。與此同時人們的行為方式的轉(zhuǎn)變也不是短時間能夠完成的，因為行為方式是一種習(xí)慣，具有長期性和穩(wěn)定性的特點，讓大家接受低碳理念，形成低碳生活方式需要以時間作為代價。
　　3.3成本障礙
　　很多高校領(lǐng)導(dǎo)也意識到低碳校園建設(shè)的重要性和緊迫性，但是一談到落實，一想到低碳校園建設(shè)的高昂成本就望而卻步了。這些成本主要包括低碳技術(shù)研究與開發(fā)成本和校園設(shè)施建設(shè)成本兩大部分。研究適用于校園的低碳技術(shù)需要大量的前期投入，而且這些投入不一定就有回報，正因如此，很多高校也沒有開始低碳校園建設(shè)。即使有了低碳技術(shù)，要把這些技術(shù)轉(zhuǎn)變成為實際生產(chǎn)力還需要大量的資金投入。無論是對原有校園的改造還是新校園的建設(shè)都要承擔(dān)比研究成本高出數(shù)倍的建設(shè)成本。因此，即使低碳校園建設(shè)好之后學(xué)校能夠通過節(jié)能的方式獲得收益，很多高校也沒有實施這一計劃。
　　4高校低碳校園建設(shè)的思路
　　4.1建立低碳責(zé)任制度，將節(jié)能減排工作納入評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績的指標體系
　　一所高校的低碳校園建設(shè)是否能夠取得效果關(guān)鍵是看這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，只有將節(jié)能減排工作納入評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績的指標體系，才能引起校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，專門成立學(xué)校的節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把低碳校園建設(shè)納入學(xué)校的重要議事日程，制訂具體的低碳校園建設(shè)規(guī)劃，并且按照規(guī)劃一步一步的狠抓落實，建立年初有目標、年底有考核的低碳責(zé)任制度，及時進行獎懲，促使學(xué)校各部門嚴格執(zhí)行相關(guān)的管理規(guī)定。
　　4.2建設(shè)節(jié)能基礎(chǔ)設(shè)施，提升資源的利用效率
　　建設(shè)節(jié)能基礎(chǔ)設(shè)施是高校建設(shè)低碳校園工作的重點。高校應(yīng)該在新建或者是改造校園基礎(chǔ)設(shè)施的過程中貫徹節(jié)約、環(huán)保、低碳的理念，科學(xué)合理的規(guī)劃符合教育教學(xué)規(guī)律的校園功能布局，統(tǒng)一并網(wǎng)管理校園內(nèi)的配套設(shè)施，建立節(jié)能減排的示范與推廣機制，建設(shè)一個環(huán)境優(yōu)美、低碳排放量、高科技含量的園林化、生態(tài)化、數(shù)字化的校園。具體來說，在建設(shè)低碳校園的時候，高校應(yīng)該在采暖、制冷、電力等方面的能源使用上考慮使用無污染、可再生的能源，比如說太陽能、地?zé)崮艿?。教學(xué)大樓、辦公樓、學(xué)生宿舍等校園建筑應(yīng)該盡可能使用節(jié)能燈、LED等低能耗產(chǎn)品。在校園內(nèi)還可以采用節(jié)水系統(tǒng)，使用節(jié)水技術(shù)減少水資源的浪費，提高水資源的利用效率。
　　4.3推行低碳理念教育，弘揚低碳校園文化
　　為了建設(shè)好低碳校園，學(xué)校應(yīng)該有效利用各種渠道，全方位推行低碳理念教育，弘揚低碳校園文化。首先，學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報刊、宣傳欄、講座等多種渠道積極宣傳低碳經(jīng)濟、低碳意識，提倡低碳生活方式。其次，學(xué)?？梢越M織各種競賽活動，比如辯論賽、低碳知識搶答賽等，促進師生對低碳理念的理解。最后，學(xué)校還可以開出有關(guān)低碳經(jīng)濟的全校性選修課，利用課堂來傳授低碳知識，強化低碳理念。
　　4.4設(shè)立“綠色基金”，推動低碳校園建設(shè)
　　資金匱乏是低碳校園建設(shè)面臨的首要問題，根據(jù)國外的經(jīng)驗，設(shè)立“綠色基金”能有效的解決這個問題。設(shè)立基金可以解決巨大的研發(fā)成本和建設(shè)成本，還可以用基金借貸的方式加強資金管理和審核，提高資金的利用效率，實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。此外，基金的設(shè)立還有利于吸引人氣、激活項目、盤活資源。
　　總之，低碳校園的建設(shè)面臨重重困境，但是考慮到我們賴以生存的環(huán)境，低碳校園建設(shè)迫在眉睫。作為人才培養(yǎng)的基地，高校應(yīng)馬上著手進行低碳校園建設(shè)。
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