古希臘哲學(xué)家德謨克利特說：“從蜘蛛我們學(xué)會了織布縫補；從燕子學(xué)會了造房子；從天鵝和黃鶯等歌唱的鳥學(xué)會了唱歌?！比祟惖脑S多本領(lǐng)，甚至是重大的發(fā)明創(chuàng)造，都往往離不開模仿。模仿純熟了，從中生出變化，才能有所創(chuàng)新。語言學(xué)習(xí)也是如此。徜徉課堂，遨游書海，留心生活，我們會欣然發(fā)現(xiàn)，許多精美的語言值得我們?nèi)ソ梃b，去模仿，從而增強語言魅力，讓學(xué)生的作文更具文采。
　　一、仿修辭
　　有時候，修辭僅僅被看成是一種辭格現(xiàn)象，認(rèn)為只要知道什么是比喻、擬人、夸張等等就行了，其實這是對修辭的狹隘理解。修辭是提高語言表達水平的硬功夫，是提高作文質(zhì)量的“巧手”。
　　被譽為“語言大師”的老舍先生，在《濟南的冬天》中有這樣一段描寫：
　　那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。
　　作者運用擬人的修辭手法，飽含深情地描繪了濟南冬天河水的溫暖清澈，給人以生動、形象、親切的感受。
　　模仿這段文字，一位同學(xué)在作文《秋的懷想》中這樣描繪了“秋姑娘”：
　　她隨著秋風(fēng)徜徉而來，輕輕地碰落了花瓣，沿著夕陽的軌跡，悄悄然融進了山野。她在山野間向我微笑，告訴我她將去采擷紅葉與野百合，會在她明年的生日里帶來那遠(yuǎn)山野果的醇香……
　　小作者模擬了擬人手法，句句含情，把對秋天的眷戀表達得意蘊深遠(yuǎn)，一往情深。
　　當(dāng)代作家鐵凝的短篇小說《噢，香雪》中有這樣一段排比句：
　　一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。
　　作者運用排比修辭，突出了山谷的寂靜和山路的崎嶇，有力地襯托出主人公香雪為了自己的理想和追求而表現(xiàn)出來的勇敢堅強的性格。
　　有位同學(xué)模仿此句，在作文《心中的春天》的開頭這樣寫道：
　　春風(fēng)吹來了，喚醒了南歸的雁陣，冬眠的青蛙，喚醒了潺潺的流水，翠綠的青山，還有一朵朵含苞欲放的野花，還有一排排整齊挺拔的白楊，還有我窗前的那盆君子蘭……
　　小作者仿寫了一段整齊的排比句，兼用擬人修辭，描繪了生機盎然的春色，給人優(yōu)美清新之感，并很自然地引出了下文對春天的感懷。
　　二、仿句型
　　“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇?！保▌③摹段男牡颀垺ふ戮洹罚┪恼戮褪怯勺?、詞、句這些語言的基本單位組成的。將一些詞句根據(jù)表達的需要，進行巧妙組合，構(gòu)成新的句型，往往會使語言韻味更醇厚，意蘊更深遠(yuǎn)。
　　魯迅先生是當(dāng)之無愧的善于組織語言的高手。他在散文《從百草園到三味書屋》中用這樣的筆墨描繪了趣味盎然的百草園：
　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限樂趣。
　　模仿“不必說……也不必說……單是……”這一句型，一位同學(xué)在作文《校園追憶》中寫道：
　　不必說重疊的假山，清澈的噴泉，錦簇的鮮花，如茵的草地；也不必說鳥兒在小徑兩旁的柳枝上歌唱，美麗的彩蝶在花叢中翩翩起舞，單是校園一角那滿墻的爬山虎，就足以使人留連忘返……
　　在習(xí)作中，小作者彰顯了駕馭語言的功夫，把校園描寫得幽美動人，富有情致，無疑得益于對課文句型的模仿。
　　三、仿幽默
　　列寧說：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)?！钡拇_，幽默能使生活更富有樂趣，是人類精神的“按摩師”。幽默的語言能增強文章的表現(xiàn)力，從而吸引讀者的眼球，讓讀者口角生香，賞心悅目。
　　有這樣一段文字，巧用了詞語和其他學(xué)科術(shù)語，令語言頓生文采：
　　班頭的“海拔”尚爭氣，身材也沒給“人類靈魂的工程師”們丟臉。只是頭頂上“草木稀疏”，若說是聰明“絕頂”，確實有些夸張，但說他少年老成，還是恰如其分。幸虧他的發(fā)型是“農(nóng)村包圍城市”的結(jié)構(gòu)，在風(fēng)和日麗的日子里，倒也不給人以蕭瑟之感。
　　讀罷此段，頗讓人忍俊不禁，耳目一新，班長的外貌特征，在幽默的一笑之間給人留下了極其深刻的印象。
　　有位同學(xué)在作文《朋友萬歲》中仿寫了這樣一段話：
　　在三年的求學(xué)苦讀中，我與他的“春秋爭霸”從未停止過。每次“生死角逐”的結(jié)果，總是我倆“平分秋色”，輪流坐著第一把交椅，在全年級中頗有“振臂一呼號令天下諸侯”之勢。
　　最近幾年，“校園魔鬼辭典”在學(xué)生之間一度走紅，其詞條來自校園生活，其解釋詼諧幽默，超越了人們通常意義上的理解，但又蘊含了很多生活哲理。如：
　　書包——一種妨礙我們長個兒的包袱。
　　紅筆——老師手中的執(zhí)法工具。
　　監(jiān)考老師——我想悄悄地蒙上你的眼睛。
　　模仿這些詞條，有位同學(xué)在作文《我和差生說“拜拜”》的開頭寫道：
　　大概是受了魔鬼點化吧，自從走進校園那一天起，我便注定了是差生。在我眼中，課文，簡直就是唐僧師父口中的咒語，“念”起來就讓我頭痛難忍；作業(yè)，則是如來佛祖的五行山，壓得我五百年不得翻身；教室，是剝奪我人身自由的牢籠；至于獎狀，那更是可望不可及的空中樓閣。
　　“人在掌握語言和各種技能的過程中，以及藝術(shù)習(xí)作的最初階段，都要借助于模仿?！保ā掇o?！罚┛疾鞖v代文學(xué)家的成長之路，他們幾乎都經(jīng)歷了一個欣賞、臨摹經(jīng)典作品，然后形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格并自成一家的過程。中學(xué)生思維敏捷，正處于以純潔的眼睛觀察世界、以敏感的心靈感受世界的時候，也正是風(fēng)華正茂、思如泉涌、文采飛揚的時候，只有生動活潑的、富含情韻的、酣暢淋漓的語言才能表達這種朝氣蓬勃的生機和律動。在語文教學(xué)中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進行仿句練習(xí)，有利于提高學(xué)生的語言表達水平，使作文的語言更加靚麗多彩。
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